bsn荷兰商学院

厦门大学EMBA筑实三块“教育基石”

如何认识目前的行业发展问题、如何认识企业生命周期过短、如何认识过往的生产模式及商业模式与大趋势的冲突、如何正确认识现有的管理水平能力、如何平衡现有的人才机制和企业发展的冲突等等——这些问题的认识和解决,不完全取决于管理手段、工具,而更取决于文化基因及企业家和管理者的深度反思。在浙大EMBA实施的“商学+”计划中,特别强调人文教育的重要地位。

■ 文 / 沈伟民

来源:经理人杂志

EMBA教育项目从2017年正式执行“统考制”以来,今年进入第三个年头。期间,尽管部分商学院因生源不足或其他问题,出现停办现象,但是大部分商学院仍然通过革新教学方式,重塑中国EMBA教育的竞争力。厦门大学EMBA作为其中的佼佼者,始终保持其独特的竞争优势。

最懂中国企业家面临的管理问题和知识需求

“企业家是中国社会和经济发展中最宝贵的人力资源之一。因此,EMBA教育项目事关中国的企业家群体的知识结构改进和管理能力提升,是其终身教育的一种有效方式,而企业家的知识与能力,又关乎中国产业经济的发展。”厦门大学管理学院财务学教授、博士生导师吴世农教授对时下大部分以大学为背景的EMBA教育项目的处境和发展,表示担忧。

吴世农教授的担忧不无道理。现有的EMBA教育,在需与供之间,并不能有效对接。

在“需”方面,援引中国旅游研究院去年发布的《中国研学游览开展报告》,其中透露了这样的趋势和数据:“随着素质教育理念的深化和旅游产业跨界交融,研学游览市场需求不时释放,将来35年中国研学游览市场总体规模将超千亿元。”

“海外研学游览”是国内大部分EMBA项目都含有的教学模块,这也意味着,在超千亿的海外研学游览市场规模中,EMBA项目扮演了贡献主力。问题是,“统考制”之后,各商学院的生源都在减少,而 “海外研学游览”的趋势性增长,是怎么出现的?原因有三:

第一,除了具有大学为背景EMBA项目之外,类似中欧、长江等不受“统考制”影响的商学院的生源,出现增长趋势;第二,各地出现的大量的民间商学项目,不仅模仿EMBA项目,并增设了“海外研学游览”模块;第三,看到因被“统考制”阻挡在EMBA教育门槛之外的企业家群体市场资源后,欧、美商学院加速入华办学,而“海外研学游览”模块,正是其必设的课程。

“对于被欧、美商学院入华争抢生源的问题,我非常担忧。”吴世农教授表示,如果将EMBA视为教育商业市场,意味着执行“统考制”之后,将“市场和人才拱手让给了他人”。吴世农教授呼吁,中国大学的商学院不能也不应放弃对本土企业家的培养和教育,教育主管部门应该对时下“统考制”的相关规定进行适度调整。

玩味的是,在EMBA“统考制”宣布和执行至今,大量的欧、美商学院开始抢滩中国EMBA教育市场。以育龙EMBA公布的招生名单信息为例,出现了诸如BSN荷兰商学院、英国西苏格兰大学、英国华威大学、法国布雷斯特商学院、法国蒙彼利埃大学、加拿大卡普顿大学、加拿大西三一大学、美国威斯康星协和大学、比利时列日大学、美国索菲亚大学、美国西顿大学、澳洲阳光海岸大学等等在华进行商学课程的项目。而在考试形式上,均以“不统考”作为广告词,并“国际文凭”及海外游学为诱导,加速汲取北、上、广、深市场的生源。

在华的欧、美商学院EMBA项目,真比国内商学院EMBA项目更优秀吗?

对此,吴世农教授根据自己常年从事商学教育的经验和认识,认为:“一方面,中国企业家都是从自己在国内的商业实践中成长起来的,海外的商学教育根本无法深刻理解这些企业学员面临的管理问题和知识需求;另一方面,对于中国企业家的教育、培养,中国的商学院积累了丰富的教学实践经验,建立了有效的课程体系和丰富的案例库,不仅具有能力,而且具有责任和义务为中国企业家的学习和成长贡献自己的力量。”

其实,包括厦门大学EMBA在内的全国各商学院的EMBA项目,都明确自己是在为中国企业家提供商学教育服务。吴世农教授表示,EMBA教育在发展过程中难免存在一些问题,但目前面临的困难是暂时的。正如自己当初推动中国MBA教育发展所经历的风雨一样,假以时日,中国的EMBA教育也势必会形成一个更加健康、更为有效地为中国企业家提供商学教育服务的新格局。

EMBA项目的本质是教育,不是培训

除了来自海外EMBA项目的竞争之外,多股民间商学力量也在冲击国内EMBA项目的市场。比如马云主导的湖畔大学、郑永刚主导的大商学院、和君咨询为背景的和君商学等等。

吴世农教授表示,自己无意评论民间商学的是非,但他明确表示,EMBA项目的本质是教育,教育和培训是两个完全不同的概念。

以上世纪90年代初MBA教育项目早期经历为例。吴世农教授表示,当时引进MBA教育方式后,很多大学没有统一的教育目标和课程体系,往往通过专题形式进行授课。“当时,我就说,‘以其说这是教育,还不如说是培训’。纠正之后,逐渐形成了我们今天十分正规,且具有创新的MBA教育。”当今,诸多EMBA项目将EMBA教育培训化,这是对EMBA教育的误解。承吴世农教授的说法,现在市场上打着“商学教育”旗号的办学机构,究其本质,与“教育”并无关联。

为了印证吴世农教授的说法,《经理人》通过百度查核有关对“教育”和“培训”的解释:

所谓培训,是培养、训练,如同英文training一词的释意指出,它是由社会机构提供的有组织、有计划、有目的的专门训练活动,强调实践性。教育,由教育机构提供的有组织、有目的、有计划的素质培养活动,是传递生产经验和社会生活经验的必要手段,是培养人的一种社会现象,或者说,教育是“有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动”。英文 education(源于拉丁语educare,“引出”之意)一词更多的强调,教育注重引导性。

“EMBA教育中,有两点很重要。第一,使命的定位。各商学院都有自己的使命,比如厦大EMBA的使命是‘锻造商海领航人’,明确表示是培养商业领导者。第二,对象的定位。EMBA的英文表述很明确,Executive Master of Business Administration的翻译就是‘高层管理人员工商管理硕士’。何谓高层管理人员?从身份上,就是以董事长和总经理为代表的企业家或准企业家群体。何谓硕士?就是学位教育。”吴世农教授表示,两个“定位”明确之后,就必须思考:以董事长为代表的高层管理人员在管理实践中面临哪些重要的管理问题和挑战,如何将相关知识传递和输送给他们?

“和一般的中层管理者思考问题不同,董事长思考的是公司各类管理中的战略问题或重要问题,诸如改善公司治理、制定和调整企业的发展战略、技术研发战略、生产运营战略、营销战略、财务战略、人力资源战略,以及商业模式改进、财务风险管控,等等。”吴世农教授认为,作为EMBA教师,需要做的事情就是,为董事长和总经理提供一系列具有理论水平和应用价值的教学内容。“学以致用、学以致道、道用结合、以道为主”,这一直是我这门EMBA课程的教学目标。换言之,EMBA学员所学到的知识,一是要能够应用,即“学道”;二是要能帮助其提升到理论层面去认识,即“悟道”;三是案例教学和理论分析,现实问题和原理思辨并用,即“用道”;四是最终要让其掌握财务管理的基本原则,即“得道”。

在厦大EMBA的课程体系中,吴世农教授主授《CEO财务管理》。“这门课不是教CEO怎么计账、算账和编报表,而是让他们学会解读财务报表,理解其中含义,并通过一系列财务数据,学会评价公司的业绩、考评职业经理人的绩效和薪酬、制定和调整企业的负债政策、利润分配政策、投资政策、营运资本政策、股权融资政策和现金管理政策,构建公司的财务战略,防范企业财务危机,提升企业价值,保障公司持续、健康、稳步地增长。”根据吴世农教授的说法,以董事长和总经理为代表的中国高级经营管理者或CEO,如果要从“商人”升级为“企业家”的时候,财务管理理论、方法以及实务的运用能力,是一个重要的、必备的基础知识,更是衡量一个企业是否具有先进性的基础。借用西方企业界流行的一句名言:“不完全懂得会计和财务管理的管理者,就好像一个会投篮但未必能够得分的选手!”上世纪三十年发生在西方的经济大萧条,使得其企业家深知企业财务管理,特别是持续关注和有效解决企业的战略性财务管理问题的重要性。

EMBA教育,看“三个基石”

从教与学的角度,一个EMBA项目之所以获得企业家的认可和市场赞誉,有三个视点很重要:

第一,具有自己鲜明的特点。EMBA项目必须有自己的办学理念和特色,将大学优势学科资源引入EMBA项目的课程体系,这是EMBA项目展现、发挥自己的特点所在;第二,选择和配置优秀师资力量。无论是专职师资,还是外聘师资,不仅要具有扎实的学术基础和优秀的研究能力,而且还要能向企业学生传递和输送其所需要的知识和能力,真正做到“赋能”;第三,学以致用(Learning by doing)。经过一段时期的学习和获得知识之后,是否促进学员所领导的企业发生思维和行动上的改变,这是检验EMBA项目教育效果的依据。

根据这三个视点,来看一下厦大EMBA的情况:

导入大学优势学科资源。厦门大学的经济学、管理学、法学等几大学科,在中国具有重要的影响力,尤其在会计、审计、财务和金融等专业领域,位居前列。在厦大EMBA的整个课程体系中,有关CEO财务报表分析、CEO战略财务管理、企业战略成本管理、金融市场投资等课程,在六大管理实务模块中具有重要地位,另外,在管理方法论模块中,也三居其一。这主要得益于厦大EMBA依靠本校综合性大学学科资源的优势背景。

根据了解,除经济学院、管理学院分设财务与会计专业之外,厦大还设有财务管理与会计研究院(The Institute for Financial & Accounting Studies, IFAS),这些院、系是国家“985工程”在全国唯一的财务与会计创新基地,也是国家有关会计政策和财务管理重要的智库之一,人才荟萃,高手云集,其主要致力于世界同行认可的财务与会计原创性研究和国际化教学。

《经理人》认为,拥有综合性大学的学科优势资源,是EMBA项目成功的第一块基石。

教授的学术地位和影响。除了学科优势资源之外,优秀的EMBA项目在于师资力量。厦大EMBA项目中,云集了多位国内顶尖的专职师资。如吴世农教授、沈艺峰教授、黄世忠教授、毛富根教授、戴亦一教授、叶建明教授、李常青教授、刘峰教授、郭霖教授等。

其中,吴世农教授不仅是中国MBA教育的早期创建者和推动者之一,全国MBA教指委第一、二、三届副主任委员,也是厦大工商管理学院、管理学院和厦大MBA教育及EMBA教育的创始人之一。他曾先后担任厦门大学“中-加MBA教育中心”主任、工商管理学院院长、管理学院常务副院长和院长,厦门大学副校长。在繁忙的行政和教学工作之余,其亲自主持编写了我国第一部《全国MBA研究生课程教学大纲》,我国第一套《MBA研究生系列教材》和《MBA公司理财学系列教材》,此后又主持编写我国第一部《EMBA系列教材》,亲自编写《CEO财务分析与决策》一书,成为国内EMBA的经典教科书,并在国内外发表学术论文百余篇,撰写出版教材和专著12部,2010年荣获“复旦管理学杰出贡献奖”;2016年,承担国家自然科学基金重大项目《给予中国情景的会计、审计和财务若干科学问题研究》的研究,并担任总负责人。

近年来,吴世农教授提出“言之有题、言之有理、言之有法、言之有据、言之有论、言之有序、言之有新”的研究准则,并率先开展我国企业财务困境和财务危机预警研究、资本市场效率研究、股票的系统性风险贝塔系数及其影响因素研究和投资组合的收益和风险研究、我国新股上市(IPO)的行为特征研究等,同时先后开展投资并购、负债政策、现金分红、营运资本、现金持有等方面的研究。

但是,由于EMBA的每门课程的课时有限,如何在短时间内,将包括专业性极强的财务管理在内的EMBA课程体系内的知识,让高级经营管理者迅速掌握呢?

吴世农教授表示,EMBA不是引导学员从事学术研究,而是掌握解决问题的思维方式和实践能力。“除了基本的知识授予之外,在我的课程中,要求学员必须带好本公司5年的财务报表,学员最熟悉的是自己的公司经营行为,但如何分析、洞察公司存在的风险以及预测未来,需要和授课知识相结合。”吴世农教授说,学员经过一段时期的学习后,很快掌握了发现和分析企业财务问题的方法,总结出其中原因,从而更加理解企业运营、财务与战略之间的互动关系及其规律。

《经理人》认为,师资力量中的学术知识和实务传授,是EMBA项目成功的第二块基石。

企业学员的综合素质锻造。英国教育家怀特海(Whitehead,Alfred North;1861-1947年)在其《教育的目的》中说过:“学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”

正如吴世农教授所说,EMBA本质是教育,那么EMBA培养出来的企业学员,应该就要有能力运用课堂所学,去探索自我发展之路。课程学习和研讨促进了企业家反思,总结经验教训,理论联系实际,并转化为行动,使得其所学知识获得升华与应用。

厦大EMBA学员中,除了早年一批著名国企领导者,他们学习之后,进一步明确公司的发展战略,不仅取得良好的经济效益和社会效益,而且带领公司闯入“世界500强企业”,还有一批著名的民企领导者,如安踏体育董事局主席丁世忠、厦门恒兴集团董事长柯希平、七匹狼实业董事长周少雄、三棵树股份董事长洪杰、正泰电气创始人南存飞等全国知名的企业学生。其中,恒安集团、安踏体育、七匹狼等传统制造类企业,近年来都发生了不同程度的变革,而企业变革和公司领导人思维变化、能力提升,存在莫大关系。

《经理人》认为,衡量EMBA教育的最大价值在于,是否帮助企业家思维和能力等综合素质提升。这是EMBA项目成功的第三块基石。

在这三个“基石”中,如何突出资源学科优势,并予以和EMBA项目融合,以及发挥师资优势,结合EMBA教学的特点,并最终适用于不同企业学员的学习诉求,厦大EMBA一直在尝试改变、创新。

吴世农教授认为,优秀的教育,源自于深厚的学术研究,特别是扎根于中国、基于中国情景的学术研究。管理教育更是如此。就自己所授学科的发展问题,他提出过18个重要研究方向及课题,分别为:互联网时代的公司财务行为和决策研究;互联网时代的资本市场行为研究;制度和文化与公司财务行为研究;企业商业模式、财务特征和财务政策研究;国企混合所有制改革及财务理论的关系研究;高新技术企业的公司治理、财务特征和财务政策研究;收购兼并、公司治理和绩效评价的研究;风险投资、公司财务与资本市场互动关系研究;股利政策及其影响因素研究;动态资本结构及其关键问题研究;债券市场与公司财务行为研究;资本市场行为与公司财务决策交互关系研究;现金持有和超额现金持有的一般影响因素和结构性影响因素研究;行为偏差与行为财务研究;公司财务绩效、公司治理与高管薪酬激励研究;宏观经济与公司财务关系研究;气候环境与资本市场行为研究;环境保护与公司财务行为研究。

无疑,EMBA教育为这些问题的学术研究、案例分析、教与学的研讨和总结,提供了难得的研究机会和良好的研究平台,因为EMBA学员来自各行各业的高级管理者,都是带着问题走进课堂,形成了“教学互动的学习平台”,他们期望在这一学习平台上找到解决之道。

我们认为,以厦大EMBA为代表的中国商学院EMBA项目,强调企业家终身学习的理念,筑实了“三大教育基石”,以培养本土企业家为己任,为这一解决之道的实现,提供了现实的可能和未来的希望。

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迈向中欧商业合作新纪元——第十届中欧企业家峰会在伦敦开幕

6月10日,为期六天的第十届“中欧企业家峰会”于英国伦敦艾恩蒙格斯大厅(Ironmongers’ Hall)开幕。本届峰会以“创新、复苏、共赢:迈向中欧商业合作新纪元”为主题,围绕金融、创意文化和医疗健康三大行业展开讨论。深入解析中欧政治、经济、市场环境,共同探讨企业国际化发展战略,展望中欧商业创新合作,推动双边包容性的经济增长。

峰会由中外企业家联合会主办,铂翱商务咨询承办。500余位中欧政要、企业家领袖和专家学者共聚英国及爱尔兰,就中国对外开放政策及全球经济环境、中欧金融机构协调发展、未来城市建设及可持续发展、中国经济转型、中欧科技创新领域合作等热点话题进行深入交流、讨论。

中国驻英国大使刘晓明在峰会上发表主旨演讲。(图片来源:欧洲时报英国版)

开幕式上,中国驻英国大使刘晓明发表主旨演讲。刘晓明指出,长期以来,中欧在改善全球经济治理、维护多边主义、倡导自由贸易等重大问题上拥有广泛共识,双方合作基础牢固。欧盟长期是中国第一大贸易伙伴和第一大技术来源地,中国是欧盟第二大贸易伙伴,双方互为重要投资伙伴。中欧在核能、航空、人工智能和数字网络技术领域合作潜力巨大,在绿色经济、5G、金融等领域合作前景广阔。双方应加强沟通合作,推动构建和平安全、民主透明、包容普惠的技术规则体系和国际合作新框架,促进产业转型升级,让科技创新成果惠及更多民众。他认为,中欧双方需加强信任合作,夯实理念共识;加强规则合作,引领创新升级;加强开放合作,发展共享机遇。

英国国际贸易部投资部长格雷厄姆·斯图尔特(Graham Stuart MP)在演讲中提到,几个世纪以来,通过思想,商品和服务的交换,英中经济和文化纽带的增长已经发展成为每年价值超过800亿英镑的全球贸易关系。他认为,脱欧的过程中必然存在短期的不确定性,英国也是欧洲最大的科技产业所在地,去年有众多科技及初创企业在这里成立,英国政府致力于让这个国家成为一个真正全球化、独立、开放的贸易国家,而中国将是这个过程的重要组成部分。他表示,作为支持“一带一路”倡议的一员,英国也是中国的天然合作伙伴,将提供“一带一路”实现过程中的一些主要支持。

中国前对外经贸部副部长、中外企业家联合会联合主席龙永图发言强调,面对严峻的经济现状,中英合作势在必行,中国正在转向高质量经济发展,需要借鉴欧洲国家成熟的市场经济以及其企业家精神。龙永图称,“一带一路”倡议是中欧的商业机遇,同时,当下的世界经济贸易形式使得中欧合作变得迫切,单边主义正在摧毁多边主义的基础,贸易保护主义正在侵蚀摧毁世界经济的引擎, 所以中欧各个国家必须团结。他认为,贸易保护主义不但不能摧毁中国的士气,更会促进中欧间更紧密的合作。

中国前对外经贸部副部长、中外企业家联合会联合主席龙永图在峰会上发表主旨演讲

英格兰及威尔士原总检察长加尼尔勋爵(Lord Edward Garnier QC)在主旨演讲中提到,“不论是在过去还是在现在,许多人经常谈到中英关系‘黄金时代’以及贸易关系‘黄金时代’。但实际上,并没有真正的所谓的‘时代’,只有大家聚在一起,才能创造这样的时代”。加尼尔认为,不管脱欧与否,英国仍旧是世界最大的经济体之一,会继续在贸易与商业方面重视与中国的关系,在外交和政治上不管发生什么,英中经贸关系都将永远繁荣,“我们虽然有时会有分歧,正是因为有这样的峰会让我们相见与交流,我们从这当中可以建立起友谊”。

英国前首相、联合国教育特使戈登·布朗(Rt Hon Gordon Brown)也在峰会发表主旨演,他表示,未来西方还是需要加强与中国的合作,不同于美中关系,英中双方仍旧需要相互理解。“脱欧”中的英国仍在欧洲委员会拥有很强的话语权,英中需要在财经、战略能源和移民与留学等问题上进行对话,达成更多的贸易协定。布朗强调,“一带一路”将对世界金融政治格局起到重要作用。他提出,目前汽车、技术转移等行业要关注新能源,绿色能源发展的使用在全球都会呈现出上涨的趋势,中西方可以进行专家合作,利用、开发新能源,并帮助非洲减除贫困。

英国前首相、联合国教育特使戈登·布朗发表主旨演讲

武汉当代科技产业集团创始人及董事长艾路明以如何以企业家的视角促进环境保护为主题发表了讲话,他谈到了许多大企业在环境保护上投入的成功案例。他表示,“中国的企业家不仅是运用他们的智慧在推动企业和经济的发展,同时还关注环境保护的发展。除了在经济贸易的合作方面,中英还应在环境保护上进行合作。”

在主题为“深入解读中国对外开放政策及全球经济环境,为中国及欧洲企业的国际化战略发言献计献策”主论坛上,中外企业家联合会联合创始人董斌任主持嘉宾。他与龙永图,BSN荷兰商学院全球校董会主席、前荷兰科学教育部长奈斯安(Annette Nijs),英国48家集团俱乐部主席斯蒂芬·佩里(Stephen Perry)以及诚通基金管理有限公司总经理魏然展开讨论,分析与解读当前中欧经济、市场、政治环境,探讨中欧企业如何适应全球竞争新格局。谈及中国技术转让,奈斯安提出,应迎合中国“一带一路”倡议,协调英中政府一同制定计划及标准,促进中国与欧洲合作并加速技术转让。接下来五到十年,佩里相信全球将会经历一次变革和转型,与此同时,中欧需加强合作,紧密联系,不同企业了解彼此的出发点,确定大目标,协同合作。

“深入解读中国对外开放政策及全球经济环境,为中国及欧洲企业的国际化战略发展建言献策”主题论坛

在“中欧金融机构协调发展,助力双边企业发展”的论坛上,中国民生银行行长郑万春发表了主旨演讲。他表示,中国金融机构在助力“一带一路”倡议中,支持中国企业“走出去”,降低中外合作风险等方面承担了重要责任,更起到了积极的推动作用。他表示,在中国新一轮金融业对外开放之际,商业银行将继续支持民营企业,提供一站式的贸易金融服务,及时的资金支持和优质的金融服务。

该分论坛由英国上院议员、前苏格兰总检察长戴维森勋爵(Lord Davidson QC)主持。原巴克莱银行董事长、原标准人寿主席秦智涛(Gerry Grimstone)认为,中国和欧洲的金融机构具有一定互补性,也越来越具竞争性,这是健康的发展趋势,双方应当加强互信,理解对方的市场运营准则,并依赖各自的地域优势建立合作伙伴关系。中国上市公司协会秘书长何龙灿认为,在中英存在文化、法律等差异情况下,金融机构的诚信和业务精通起着重要影响。

峰会当日下午,还针对“未来城市的战略计划及产业创新服务”、“中欧双边科创领域合作”等话题进行讨论,济南市副市长、市政府党组成员孙斌,复兴旅游文化集团董事长兼总裁、复星集团高级副总裁钱建农,保定市委常委、市政府副市长、市政府党组成员孙其军,青岛市国资委主任、一级巡视员马卫刚等嘉宾都在各论坛对中欧合作发表观点。

峰会期间,中外企业家联合会宣布艾路明任新一届理事会理事,戴维森勋爵、奈斯安、钱建农、秦智涛爵士任新一届顾问委员会委员。同时,青岛市南区政府与中欧企业家峰会,山东工研院股权投资基金与英国安蓝科技,青岛海检集团与英国劳氏船级社成功签约。

本届峰会为期六天,遍及英国伦敦、爱丁堡以及爱尔兰两国三地,囊括七大主题论坛、系列专题圆桌会议、优质项目推荐及一对一会谈,并参访欧洲百强企业。众多专家、学者,以及金融、工商界人士围绕全球化经济格局、金融投资、中欧城市交流互鉴、科技创新合作深化、教育、健康与医疗等议题展开讨论。

每年举办一次的中欧企业家峰会,是深化中欧商务交流合作的标志性平台,自2008年创办以来,目前已发展成为中欧企业界广为关注的盛会。

来源:欧洲时报作者:陈斯睿/侯清源

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厦大EMBA筑实三块“教育基石”

来源:经理人杂志

如何认识目前的行业发展问题、如何认识企业生命周期过短、如何认识过往的生产模式及商业模式与大趋势的冲突、如何正确认识现有的管理水平能力、如何平衡现有的人才机制和企业发展的冲突等等——这些问题的认识和解决,不完全取决于管理手段、工具,而更取决于文化基因及企业家和管理者的深度反思。在浙大EMBA实施的“商学+”计划中,特别强调人文教育的重要地位。

要求企业学生必须带上本公司最近5年的财务报表来上《CEO财务管理》课程,学员一边听课,一边对照自己企业的财务数据,思考和发现企业的财务问题,并在课余时间与老师和学生一起讨论原因和对策。这是厦大EMBA吴世农教授独特的教学方式,他称之为“现场研讨型教学”(Field-Study-Oriented Teaching Approach),希望借此将其传授的战略财务理论以及分析与决策方法,用于帮助企业学生发现、分析本公司存在的财务问题和财务风险,预测公司未来的前景,并采取不同的经营对策和竞争战略,推动公司持续、健康、稳步地增长。

EMBA教育项目从2017年正式执行“统考制”以来,今年进入第三个年头。期间,尽管部分商学院因生源不足或其他问题,出现停办现象,但是大部分商学院仍然通过革新教学方式,重塑中国EMBA教育的竞争力。厦门大学EMBA作为其中的佼佼者,始终保持其独特的竞争优势。

最懂中国企业家面临的管理问题和知识需求

“企业家是中国社会和经济发展中最宝贵的人力资源之一。因此,EMBA教育项目事关中国的企业家群体的知识结构改进和管理能力提升,是其终身教育的一种有效方式,而企业家的知识与能力,又关乎中国产业经济的发展。”厦门大学管理学院财务学教授、博士生导师吴世农教授对时下大部分以大学为背景的EMBA教育项目的处境和发展,表示担忧。

吴世农教授的担忧不无道理。现有的EMBA教育,在需与供之间,并不能有效对接。

在“需”方面,援引中国旅游研究院去年发布的《中国研学游览开展报告》,其中透露了这样的趋势和数据:“随着素质教育理念的深化和旅游产业跨界交融,研学游览市场需求不时释放,将来35年中国研学游览市场总体规模将超千亿元。”

“海外研学游览”是国内大部分EMBA项目都含有的教学模块,这也意味着,在超千亿的海外研学游览市场规模中,EMBA项目扮演了贡献主力。问题是,“统考制”之后,各商学院的生源都在减少,而 “海外研学游览”的趋势性增长,是怎么出现的?原因有三:

第一,除了具有大学为背景EMBA项目之外,类似中欧、长江等不受“统考制”影响的商学院的生源,出现增长趋势;第二,各地出现的大量的民间商学项目,不仅模仿EMBA项目,并增设了“海外研学游览”模块;第三,看到因被“统考制”阻挡在EMBA教育门槛之外的企业家群体市场资源后,欧、美商学院加速入华办学,而“海外研学游览”模块,正是其必设的课程。

“对于被欧、美商学院入华争抢生源的问题,我非常担忧。”吴世农教授表示,如果将EMBA视为教育商业市场,意味着执行“统考制”之后,将“市场和人才拱手让给了他人”。吴世农教授呼吁,中国大学的商学院不能也不应放弃对本土企业家的培养和教育,教育主管部门应该对时下“统考制”的相关规定进行适度调整。

玩味的是,在EMBA“统考制”宣布和执行至今,大量的欧、美商学院开始抢滩中国EMBA教育市场。以育龙EMBA公布的招生名单信息为例,出现了诸如BSN荷兰商学院、英国西苏格兰大学、英国华威大学、法国布雷斯特商学院、法国蒙彼利埃大学、加拿大卡普顿大学、加拿大西三一大学、美国威斯康星协和大学、比利时列日大学、美国索菲亚大学、美国西顿大学、澳洲阳光海岸大学等等在华进行商学课程的项目。而在考试形式上,均以“不统考”作为广告词,并“国际文凭”及海外游学为诱导,加速汲取北、上、广、深市场的生源。

在华的欧、美商学院EMBA项目,真比国内商学院EMBA项目更优秀吗?

对此,吴世农教授根据自己常年从事商学教育的经验和认识,认为:“一方面,中国企业家都是从自己在国内的商业实践中成长起来的,海外的商学教育根本无法深刻理解这些企业学员面临的管理问题和知识需求;另一方面,对于中国企业家的教育、培养,中国的商学院积累了丰富的教学实践经验,建立了有效的课程体系和丰富的案例库,不仅具有能力,而且具有责任和义务为中国企业家的学习和成长贡献自己的力量。”

其实,包括厦门大学EMBA在内的全国各商学院的EMBA项目,都明确自己是在为中国企业家提供商学教育服务。吴世农教授表示,EMBA教育在发展过程中难免存在一些问题,但目前面临的困难是暂时的。正如自己当初推动中国MBA教育发展所经历的风雨一样,假以时日,中国的EMBA教育也势必会形成一个更加健康、更为有效地为中国企业家提供商学教育服务的新格局。

EMBA项目的本质是教育,不是培训

除了来自海外EMBA项目的竞争之外,多股民间商学力量也在冲击国内EMBA项目的市场。比如马云主导的湖畔大学、郑永刚主导的大商学院、和君咨询为背景的和君商学等等。

吴世农教授表示,自己无意评论民间商学的是非,但他明确表示,EMBA项目的本质是教育,教育和培训是两个完全不同的概念。

以上世纪90年代初MBA教育项目早期经历为例。吴世农教授表示,当时引进MBA教育方式后,很多大学没有统一的教育目标和课程体系,往往通过专题形式进行授课。“当时,我就说,‘以其说这是教育,还不如说是培训’。纠正之后,逐渐形成了我们今天十分正规,且具有创新的MBA教育。”当今,诸多EMBA项目将EMBA教育培训化,这是对EMBA教育的误解。承吴世农教授的说法,现在市场上打着“商学教育”旗号的办学机构,究其本质,与“教育”并无关联。

为了印证吴世农教授的说法,《经理人》通过百度查核有关对“教育”和“培训”的解释:

所谓培训,是培养、训练,如同英文training一词的释意指出,它是由社会机构提供的有组织、有计划、有目的的专门训练活动,强调实践性。教育,由教育机构提供的有组织、有目的、有计划的素质培养活动,是传递生产经验和社会生活经验的必要手段,是培养人的一种社会现象,或者说,教育是“有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动”。英文education(源于拉丁语educare,“引出”之意)一词更多的强调,教育注重引导性。

“EMBA教育中,有两点很重要。第一,使命的定位。各商学院都有自己的使命,比如厦大EMBA的使命是‘锻造商海领航人’,明确表示是培养商业领导者。第二,对象的定位。EMBA的英文表述很明确,Executive Master of Business Administration的翻译就是‘高层管理人员工商管理硕士’。何谓高层管理人员?从身份上,就是以董事长和总经理为代表的企业家或准企业家群体。何谓硕士?就是学位教育。”吴世农教授表示,两个“定位”明确之后,就必须思考:以董事长为代表的高层管理人员在管理实践中面临哪些重要的管理问题和挑战,如何将相关知识传递和输送给他们?

“和一般的中层管理者思考问题不同,董事长思考的是公司各类管理中的战略问题或重要问题,诸如改善公司治理、制定和调整企业的发展战略、技术研发战略、生产运营战略、营销战略、财务战略、人力资源战略,以及商业模式改进、财务风险管控,等等。”吴世农教授认为,作为EMBA教师,需要做的事情就是,为董事长和总经理提供一系列具有理论水平和应用价值的教学内容。“学以致用、学以致道、道用结合、以道为主”,这一直是我这门EMBA课程的教学目标。换言之,EMBA学员所学到的知识,一是要能够应用,即“学道”;二是要能帮助其提升到理论层面去认识,即“悟道”;三是案例教学和理论分析,现实问题和原理思辨并用,即“用道”;四是最终要让其掌握财务管理的基本原则,即“得道”。

在厦大EMBA的课程体系中,吴世农教授主授《CEO财务管理》。“这门课不是教CEO怎么计账、算账和编报表,而是让他们学会解读财务报表,理解其中含义,并通过一系列财务数据,学会评价公司的业绩、考评职业经理人的绩效和薪酬、制定和调整企业的负债政策、利润分配政策、投资政策、营运资本政策、股权融资政策和现金管理政策,构建公司的财务战略,防范企业财务危机,提升企业价值,保障公司持续、健康、稳步地增长。”根据吴世农教授的说法,以董事长和总经理为代表的中国高级经营管理者或CEO,如果要从“商人”升级为“企业家”的时候,财务管理理论、方法以及实务的运用能力,是一个重要的、必备的基础知识,更是衡量一个企业是否具有先进性的基础。借用西方企业界流行的一句名言:“不完全懂得会计和财务管理的管理者,就好像一个会投篮但未必能够得分的选手!”上世纪三十年发生在西方的经济大萧条,使得其企业家深知企业财务管理,特别是持续关注和有效解决企业的战略性财务管理问题的重要性。

EMBA教育,看“三个基石”

从教与学的角度,一个EMBA项目之所以获得企业家的认可和市场赞誉,有三个视点很重要:

第一,具有自己鲜明的特点。EMBA项目必须有自己的办学理念和特色,将大学优势学科资源引入EMBA项目的课程体系,这是EMBA项目展现、发挥自己的特点所在;

第二,选择和配置优秀师资力量。无论是专职师资,还是外聘师资,不仅要具有扎实的学术基础和优秀的研究能力,而且还要能向企业学生传递和输送其所需要的知识和能力,真正做到“赋能”;

第三,学以致用(Learning by doing)。经过一段时期的学习和获得知识之后,是否促进学员所领导的企业发生思维和行动上的改变,这是检验EMBA项目教育效果的依据。

根据这三个视点,来看一下厦大EMBA的情况:

导入大学优势学科资源。厦门大学的经济学、管理学、法学等几大学科,在中国具有重要的影响力,尤其在会计、审计、财务和金融等专业领域,位居前列。在厦大EMBA的整个课程体系中,有关CEO财务报表分析、CEO战略财务管理、企业战略成本管理、金融市场投资等课程,在六大管理实务模块中具有重要地位,另外,在管理方法论模块中,也三居其一。这主要得益于厦大EMBA依靠本校综合性大学学科资源的优势背景。

根据了解,除经济学院、管理学院分设财务与会计专业之外,厦大还设有财务管理与会计研究院(The Institute for Financial & Accounting Studies, IFAS),这些院、系是国家“985工程”在全国唯一的财务与会计创新基地,也是国家有关会计政策和财务管理重要的智库之一,人才荟萃,高手云集,其主要致力于世界同行认可的财务与会计原创性研究和国际化教学。

《经理人》认为,拥有综合性大学的学科优势资源,是EMBA项目成功的第一块基石。

教授的学术地位和影响。除了学科优势资源之外,优秀的EMBA项目在于师资力量。厦大EMBA项目中,云集了多位国内顶尖的专职师资。如吴世农教授、沈艺峰教授、黄世忠教授、毛富根教授、戴亦一教授、叶建明教授、李常青教授、刘峰教授、郭霖教授等。

其中,吴世农教授不仅是中国MBA教育的早期创建者和推动者之一,全国MBA教指委第一、二、三届副主任委员,也是厦大工商管理学院、管理学院和厦大MBA教育及EMBA教育的创始人之一。他曾先后担任厦门大学“中-加MBA教育中心”主任、工商管理学院院长、管理学院常务副院长和院长,厦门大学副校长。在繁忙的行政和教学工作之余,其亲自主持编写了我国第一部《全国MBA研究生课程教学大纲》,我国第一套《MBA研究生系列教材》和《MBA公司理财学系列教材》,此后又主持编写我国第一部《EMBA系列教材》,亲自编写《CEO财务分析与决策》一书,成为国内EMBA的经典教科书,并在国内外发表学术论文百余篇,撰写出版教材和专著12部,2010年荣获“复旦管理学杰出贡献奖”;2016年,承担国家自然科学基金重大项目《给予中国情景的会计、审计和财务若干科学问题研究》的研究,并担任总负责人。

近年来,吴世农教授提出“言之有题、言之有理、言之有法、言之有据、言之有论、言之有序、言之有新”的研究准则,并率先开展我国企业财务困境和财务危机预警研究、资本市场效率研究、股票的系统性风险贝塔系数及其影响因素研究和投资组合的收益和风险研究、我国新股上市(IPO)的行为特征研究等,同时先后开展投资并购、负债政策、现金分红、营运资本、现金持有等方面的研究。

但是,由于EMBA的每门课程的课时有限,如何在短时间内,将包括专业性极强的财务管理在内的EMBA课程体系内的知识,让高级经营管理者迅速掌握呢?

吴世农教授表示,EMBA不是引导学员从事学术研究,而是掌握解决问题的思维方式和实践能力。“除了基本的知识授予之外,在我的课程中,要求学员必须带好本公司5年的财务报表,学员最熟悉的是自己的公司经营行为,但如何分析、洞察公司存在的风险以及预测未来,需要和授课知识相结合。”吴世农教授说,学员经过一段时期的学习后,很快掌握了发现和分析企业财务问题的方法,总结出其中原因,从而更加理解企业运营、财务与战略之间的互动关系及其规律。

《经理人》认为,师资力量中的学术知识和实务传授,是EMBA项目成功的第二块基石。

企业学员的综合素质锻造。英国教育家怀特海(Whitehead,Alfred North;1861-1947年)在其《教育的目的》中说过:“学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”

正如吴世农教授所说,EMBA本质是教育,那么EMBA培养出来的企业学员,应该就要有能力运用课堂所学,去探索自我发展之路。课程学习和研讨促进了企业家反思,总结经验教训,理论联系实际,并转化为行动,使得其所学知识获得升华与应用。

厦大EMBA学员中,除了早年一批著名国企领导者,他们学习之后,进一步明确公司的发展战略,不仅取得良好的经济效益和社会效益,而且带领公司闯入“世界500强企业”,还有一批著名的民企领导者,如安踏体育董事局主席丁世忠、厦门恒兴集团董事长柯希平、七匹狼实业董事长周少雄、三棵树股份董事长洪杰、正泰电气创始人南存飞等全国知名的企业学生。其中,恒安集团、安踏体育、七匹狼等传统制造类企业,近年来都发生了不同程度的变革,而企业变革和公司领导人思维变化、能力提升,存在莫大关系。

《经理人》认为,衡量EMBA教育的最大价值在于,是否帮助企业家思维和能力等综合素质提升。这是EMBA项目成功的第三块基石。

在这三个“基石”中,如何突出资源学科优势,并予以和EMBA项目融合,以及发挥师资优势,结合EMBA教学的特点,并最终适用于不同企业学员的学习诉求,厦大EMBA一直在尝试改变、创新。

吴世农教授认为,优秀的教育,源自于深厚的学术研究,特别是扎根于中国、基于中国情景的学术研究。管理教育更是如此。就自己所授学科的发展问题,他提出过18个重要研究方向及课题,分别为:互联网时代的公司财务行为和决策研究;互联网时代的资本市场行为研究;制度和文化与公司财务行为研究;企业商业模式、财务特征和财务政策研究;国企混合所有制改革及财务理论的关系研究;高新技术企业的公司治理、财务特征和财务政策研究;收购兼并、公司治理和绩效评价的研究;风险投资、公司财务与资本市场互动关系研究;股利政策及其影响因素研究;动态资本结构及其关键问题研究;债券市场与公司财务行为研究;资本市场行为与公司财务决策交互关系研究;现金持有和超额现金持有的一般影响因素和结构性影响因素研究;行为偏差与行为财务研究;公司财务绩效、公司治理与高管薪酬激励研究;宏观经济与公司财务关系研究;气候环境与资本市场行为研究;环境保护与公司财务行为研究。

无疑,EMBA教育为这些问题的学术研究、案例分析、教与学的研讨和总结,提供了难得的研究机会和良好的研究平台,因为EMBA学员来自各行各业的高级管理者,都是带着问题走进课堂,形成了“教学互动的学习平台”,他们期望在这一学习平台上找到解决之道。

我们认为,以厦大EMBA为代表的中国商学院EMBA项目,强调企业家终身学习的理念,筑实了“三大教育基石”,以培养本土企业家为己任,为这一解决之道的实现,提供了现实的可能和未来的希望。

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欧洲顶级商学院落户津门

荷兰商学院天津校区将为新区众多人才带来先进的管理理论和经验

近日,被誉为“世界优秀商业人才摇篮”的荷兰商学院在天津正式启动,市民可在家门口享受欧洲顶级商学院MBA课程学习机会。

荷兰商学院亚洲执行主任韩兵介绍,此次荷兰商学院开设天津校区,将为京津冀地区,特别是滨海新区的众多人才注入更多的来自全球优秀企业的管理经验。荷兰商学院的MBA课程专门针对企业高层及资深管理研究咨询者,任课老师是来自国内外的知名学者、教授和管理专家,旨在结合中国企业的管理实际,系统深入地传授全球先进的管理理论和经验。他认为,MBA学位作为专业学位更应侧重应用,BSN独有一套更为严格、有效的考核体系,能为学习者带来更为长远的收益,并为企业培养出符合商业环境和企业发展需要的高层次应用型专业人才,这也是BSN所倡导的“行动学习理念”的核心。荷兰商学院还开设第二课堂,让学员到世界各国、各大优秀创新企业进行访学,拓展国际校友会人脉,同时为企业和个人提供更多的发展机遇以及创投空间。

近年来,国内MBA学员的知识需求在悄悄发生着变化。荷兰商学院将采用全新的学术视角来审视MBA课程学习,将学习从“知识灌输法”转变为“行动学习法”。目前,荷兰商学院在全球有11个校区,每年有近万名来自60多个国家的学员进行学习。活动当天,来自天津的多位校友出席了启动仪式。作为荷兰商学院天津地区校友代表,津报金控执行总裁夏保伟在仪式现场分享了学习感言。此外,据荷兰商学院天津中心主任牛津介绍,学校将为学员提供申请助学贷款服务,还会为天津中心第一批学员设立奖学金。

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MBA招生网课程预告(11月1日-10日)

1. 美国西东大学MBA《数据分析》11月1-3日 上海

2.比利时列日大学EMBA《互联网营销》11月2-3日 上海

3.上海交大全球化创新管理《现代企业的互联网营销》11月2-3日 上海

4. 荷兰商学院MBA《国际管理》11月9-10日 北京

5. 法国蒙彼利埃大学EDBA《战略管理理论》11月2日 北京

01美国西东大学MBA《数据分析》

课程简介

本课程旨在培养学生发现问题、研究问题、解决问题和评价问题的能力,以适应大数据时代下社会的需求。提高学生兴趣来学习统计学,并更加了解统计学的应用背景,加大统计学在学和用的有机结合的力度,对我国统计学的教育事业、人才培养发挥一定的作用。

教授简介

熊巍 教授

中国人民大学统计学院理学硕士

中国人民大学统计学院经济学博士

美国加州大学伯克利分校统计学院联合培养博士

时间:2019年11月01日-03日

地址:上海市淮海西路 55 号申通信息广场

02比利时列日大学EMBA《互联网营销》

课程简介

营销转化的裂变与本质,互联网+时代全渠道营销

传统企业在互联网时代面临的营销危机!

★ 构建“企业互联网思维营销基因”,迅速转型!

★ 2019年“互联网消费者心理”及“消费行为分析”!

★ 你不知道的“大数据”发展战略!

★ 互联网营销未来趋势分享!

教授简介

名校教授

时间:11月2-3日

地址:上海市长宁区法华镇路535号

03上海交大全球化创新管理《现代企业的互联网营销》

课程概况

从战略的高度审视现代营销,实现销售渠道、品牌管理、市场研究、沟通营销、广告策略多方位的立体战略;解决互联网时代的核心营销问题。

在互联网时代, 传统企业面临的营销危机

自互联网思维决定的金新营销基因

消费者在互联网时代的消费心理洞察

大数据营销在互联网时代的高效应用

现代企业顺应互联网思维采用的转型方式

教授简介

主讲教授:周颖

上海交通大学安泰经济管理学院副教授。曾连续获得上海交通大学飞利浦教学优秀奖。在大型企业的营销管理、互联网营销和大客户营销方面有深度的研究。

时间:2019年11月2-3日

地点:上海交通大学长宁校区

04荷兰商学院MBA《国际管理》

课程概况

本课程将基于全球化的背景,从战略、营销管理、顾客关系管理、数字创新管理等角度,引领学员探索企业在全球化过程中的机遇和挑战。

关于教授

Paul Turken,BSN荷兰商学院著名管理学教授

主要研究领域为营销管理、跨国公司管理。

Paul Turken先生是BSN荷兰商学院管理学教授和高级顾问,也是荷兰Nyenrode和Erasmus大学访问教授。

时间:11月9-10日

地点:北京

05法国蒙彼利埃大学EDBA《战略管理理论》

课程概况

通过战略管理核心理论的系统梳理和战略模式的案例解读,帮助学员们全面掌握战略管理核心思想与现实应用。特别是针对网络经济时代出现的新问题、新模式与新趋势,为EDBA学员提供全面解读。

教授简介

蔡双立教授

管理学博士,服务管理博士后,天津财经大学商学院企业管理系教授,博士生导师,天津财经大学瑞讯金融管理研究院院长,天津财经大学期刊社社长,《现代财经》杂志主编。

曾任中国营销传媒控股战略研究院院长,《金融营销》杂志执行总编。长期从事企业管理类教学与研究工作,具有十多年的国内外企业高层管理经历和丰富的实践经验,曾担任国内多家知名企业的管理顾问、商业银行独立董事职务。

时间:2019年11月2日 09:00 – 17:00

地点:北京

更多试听MBA课程信息可关注MBA招生网。

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高级工商管理博士(DBA)

荷兰商学院高级管理工商博士学位(DBA)项目

【项目介绍】

1、本项目旨在培养拥有国际化视野,兼具管理创新能力,融贯东西方管理精髓的金融界领袖和管理精英。

2、学习便捷,无需联考。当月面试录取,下月学习上课,无需GMAT、GRE,不需要参加MBA联考。

3、中英文双语授课,学员可根据自身情况,灵活安排时间,学员也可参加各种丰富多彩的线下活动,如讲座、案例、教学等。

4、知行合一,赋能学员管理能力、企业运营绩效提升,产学互动,教研并重,夯实知识,应用实践。BSN 荷兰商学院以践行 30 年的“行动学习法”为核心,结合中国本土化商业实践,建立了兼具全球广度和中国深度的 DBA 课程体系——结合宏观大势(国内外宏观环境分析),指导企业战略、管理技能、资本运作、风险管控,全面提升和培养学员领导力和企业创新力

5、学制三年,每 2 个月在北京集中授课一次,每次连续 2-3 天。学习方式:集中面授、案例分析、小组讨论。

6、学员完成所有规定课程学习和学位论文答辩,成绩合格者,BSN 荷兰商学院将颁发全球认可的工商管理博士(DBA)学位证

【学校简介】

BSN 荷兰商学院拥有全球领先的管理理念、中西贯通的教授团队,强调个人和企业要在国际视野中树立全新发展理念,注重培养学员的思维模式、管理格局与资源整合能力。 连续荣获 ACBSP 机构 DBA 课程认证资格 荷兰著名管理杂志《Intermediair》连续六年蝉联教学内容第一 荷兰权威刊物《MT》对荷兰全国的商学院综合评比中获得总分

【课程设置】

中文课程

1、经济学

2、货币金融学

3、国际金融

4、金融工程

5、价值评估

6、金融衍生工具

7、投融资与资本市场

8、公司治理

英文课程

1、全球领导力

2、金融风险控制

3、大数据

4、行动学习

(所有英文课程都含中文字幕)

【招生对象】

从事金融行业或相关工作的专业人才

企业中、高层管理者、金融行业精英

对金融理财感兴趣,有意在金融行业发展者

其他对金融行业有兴趣者

【报名条件】

获得硕士学位或者学历,入学前有三年或三年以上的全职工作经历

【学制学分】

课程阶段不少于 18 个月,论文阶段不少于 18 个月。。

【证书与学位】

学员完成所有规定课程学习和学位论文答辩,成绩合格者,BSN 荷兰商学院将颁发全球认可的管理博士学位(DBA)证

【学费信息】

本项目的学费为27.8万元人民币,在入学前一次性缴清。访学的学费已包含在项目学费中,但学生的所有食、宿及交通(包括往返机票)费用需自理。

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姚晓辉:如何投资配置2020年的大类资产?(BSN课堂)

随着2020年下半年经济的逐步复苏,整个宏观经济和微观经济包括行业投资,都会发生很大的改变。这个时候企业家们的大类资产将如何配置和投资?今天安徽黄埔控股集团董事长、云掌财经创始人、BSN硕士班同学姚晓辉,将结合自己十年以上的投资经验,从以下几个方面给出大家大类资产配置和投资的建议,仅供大家参考交流!

(来自:BSN案例实战课堂|金融篇—2020年大类资产的投资配置(姚晓辉 云掌财经创始人))

主讲人:姚晓辉

安徽黄埔控股集团董事长、云掌财经创始人、BSN荷兰商学院硕士班同学

BsN荷兰商学院微课线上观看

课程概要:

1.帮助大家了解自身的大类资产有哪些,并如何去做大类资产的配置和投资;

2.帮助大家分析在2020年疫情当下,国内、海外经济的发展走势;

3.结合自身多年投资的经验,对疫情当下投资机会进行分析,包括股市、原油、黄金、房地产等方面;

4.随着5G时代的到来,与大家分享未来将会产生的投资机会。

下期课程预告

课程名称:数学史及应用

嘉宾:楼斌 施洛特汽车零部件有限公司财务总监

届时敬请大家关注!

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BSN荷兰商学院高峰论坛&深圳中心开学典礼

深圳是中国创新之都,华为、腾讯、中兴、万科、比亚迪、大疆……等众多名企在这里崛起。没有科技创新的强力驱动,就没有深圳的强势崛起。而科技创新、产业创新的推进,一定是建立在教育创新和思想创新的基础上的。

来源北国网

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荷兰商学院天津中心正式启动 学生可申助学贷

天津北方网讯:12月7日,荷兰商学院天津中心正式启动,这标志着津门将落户第一家欧洲顶级商学院,各界精英有望在家门口享有全球一流的MBA课程学习机会。

荷兰商学院天津中心正式启动

启动仪式现场,荷兰商学院(Business School Netherlands,下文简称BSN)亚洲执行主任韩兵介绍:“此次荷兰商学院开设天津校区,将为中国京津冀地区注入更多的来自全球优秀企业的管理经验。在国内商学院发展浪潮回归理性的现状下,BSN的到来有望给国内高等学位学习和企业管理培训制度催生变革的基因。”

荷兰著名营销管理专家、BSN营销学教授的Paul Turken表示,BSN的MBA课程专门针对企业高层及资深管理研究咨询者,任课老师是来自国内外的知名学者、教授和管理专家,旨在结合中国企业的管理实际,系统深入地传授全球先进的管理理论和经验。 近年来,国内MBA学员的知识需求在悄悄发生着变化。BSN希望颠覆传统认知,采用全新的学术视角来审视MBA课程学习,将学习从“知识灌输法”转变为“行动学习法”。据了解,BSN是欧洲践行“行动学习法”的先驱之一,其率先将英国教育与管理大师雷格? 瑞文斯(Reg Revans)开创的“行动学习法”应用到管理教育中,经三十余年打磨,已形成完整而独特的教学方法,并荣获NVAO、ACBSP、EDUQUA三项国际认证,领先于欧美等国家的MBA教育机构。

亚洲执行主任韩兵解释了BSN“入学免联考”的政策。他表示,MBA学位作为专业学位更应侧重应用,BSN独有一套更为严格、有效的考核体系,能为学习者带来更为长远的收益,并为企业培养出符合商业环境和企业发展需要的高层次应用型专业人才,这也是BSN所倡导的“行动学习理念”的核心。BSN还开设第二课堂,让学员去到世界各国、各大优秀创新企业进行访学,拓展国际校友会人脉,同时为企业和个人提供更多的发展机遇以及创投空间。

“学校将为学员提供申请助学贷款服务。” BSN荷兰商学院天津中心主任牛津说, BSN为鼓励在读学员能够更加主动积极地参与到课程学习实践中,还会为天津中心第一批学员设立全员奖学金,现场气氛热络。

据悉,BSN在全球有11个校区,每年有近万名来自60个多国家的学员。活动当天,来自天津的多位校友出席了启动仪式。

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BSN荷兰商学院天津专场 可申助学贷获新年礼包

内容提要:1月28日,荷兰商学院在津举办专场活动,让更多天津以及京津冀地区的朋友深入了解荷兰商学院MBA课程,并在2018年中国农历新年来临之际,为有意报名BSN的有志之士带来新年大礼包……

天津北方网讯:2017年12月7日,被誉为“世界优秀商业人才摇篮”的荷兰商学院(Business School Netherlands,下文简称BSN)正式落户天津。1月28日,荷兰商学院在津举办专场活动,让更多天津以及京津冀地区的朋友深入了解荷兰商学院MBA课程,并在2018年中国农历新年来临之际,为有意报名BSN的有志之士带来新年大礼包,1月28日当天报名的学员每人可优惠5000元学费,2018年1月29日至2月14日报名的学员每人可优惠2000元学费。现场气氛热络,不少精英当场报名成为BSN天津B中心首批学员。

BSN荷兰商学院项目经理李阳

BSN荷兰商学院亚洲执行主任韩兵

同仁堂企业大学校长王思齐

活动现场,BSN荷兰商学院项目经理李阳老师对MBA课程做了简要介绍。李阳表示,BSN不仅能为学员带来融贯东西、国际先进的经济和现代管理的知识和技能,BSN每年的荷兰毕业典礼和以全球创新营中国站为代表的校友会将为学员带来更广阔的国际视野和人脉关系。BSN拥有世界顶尖的师资力量,如Paul Turken教授曾服务于位列世界第五大营销与沟通专业咨询公司DDBO并担任董事及咨询业务总裁职务;Carl van Dyck教授是比利时驻荷兰商会会长,毕业于哈佛商学院,曾担任佳能集团国际市场和销售负责人及欧洲银行财务总监等工作。BSN践行“行动学习法”,重视从学员企业实际出发,学习与研究同步,多维度分析企业问题,注重实践与收获,培养学员掌握理论同时,分析、研究企业问题能力。

学员现场报名

BSN荷兰商学院亚洲执行主任韩兵在活动中提到,BSN天津中心将采取“双导师制”的培养模式,学员不仅有一位商学院教授作为导师,还将拥有一位知名企业的管理人员作为企业导师。推介会上,企业导师之一、同仁堂企业大学校长王思齐博士来到现场,王思齐认为,如今,世界经济发展已经进入知识引领时代的新阶段,今天已经不是能用“蛮力”取胜的时代,想要找对方法、机会、实践就需要不断学习、迅速成长,感想、敢学才有拼的本钱。

天津中心主任牛津为学员服务

此外,据BSN荷兰商学院天津中心主任牛津在现场为学员提供申请助学贷款服务,并为学院带来新年大礼包,不少学员现场报名,成为BSN荷兰商学院天津中心首批学员。(“津云”新闻记者赵颖妍)

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