上海英国学校双语

中新社伦敦6月7日电 (记者 张平)坐落在伦敦市布洛姆利区的佩茨伍德中英双语幼儿园7日成立，这是英国第一家由教会开办的中英双语幼儿园。

该幼儿园由英国浸信会联盟成员——布洛姆利区南镇街浸信会教会，联合英国著名中文学校——瑞雅中文学校合作开办。

布洛姆利区南镇街浸信会教会董事会成员本·马尔罗(Ben Marlowe)表示，在目前英国家庭教育中，从幼儿开始学习中文的需求越来越大，已逐渐成为未来发展趋势。但英国幼儿中文教育场所和资源稀缺，仍处于初始阶段。与中文学校合作开办中英双语幼儿园，是一种创新，获得了英国教育管理机构——英国教育标准局的认可支持。

据英国教育标准局统计，截止2018年春，全英处于早期教育阶段的幼儿人数280多万，其中获得中英双语教育者为数甚少。

佩茨伍德中英双语幼儿园联合创始人王婧介绍，该幼儿园首期接收20多位当地儿童，配备6位中英文教师，全日制教学。将在英国首次引入“把中文当作母语来教”的沉浸式教育模式，教程设置中英文各占50%。

瑞雅中文学校校长、佩茨伍德中英双语幼儿园联合创始人许智表示，该中英文双语幼儿园是初期的探索和试点，未来将总结经验，复制该幼儿园管理模式，在英国连锁发展。

中国驻英国大使馆教育公使衔参赞王永利在致该中英双语幼儿园的贺词中表示，把中文教育拓展到英国幼儿阶段和当地主流社区，是推进中英两国教育交流合作的新探索和新途径。

布洛姆利区前两任区长金·波婷(Kin Botting)、区议员托尼·欧文(Tony Owen)和凯斯·昂斯罗(Keith Onslow)等出席了该中英双语幼儿园成立发布会。(完)

英国伦敦东南远郊的佩茨伍德（Petts Wood）最近出现一所英中双语教学幼儿园，英媒分析，这显示在英国中文教学的影响已超越华人社区和市中心地段，开始走向英国的基层社区。

英国广播公司（BBC）中文网今天报导，随着中国经济最近30年来的发展和对外交流日益频繁，国际间对中文的需求也在不断增长，这些都在一定层面促进了海外华人社区和中华文化与所在地的融合。

报导说，伦敦布隆莱区（Bromley）的巴罗（Rev Ben Barlow）牧师是佩茨伍德中英双语幼儿园的主要合作者。他认为该幼儿园令当地的中文教育达到了一个新水平，让热衷中国文化和语言学习的当地人和华人社区第一次有了让子女在学龄前学习双语的环境。

中英双语学校和最近的双语幼儿园是中英经济和文化交流的一个侧影。随着中英合作交流增加，在英国的中国企业已经超过500家。中国职员的子女既需要接受当地的英文教育，也需要培养牢固的母语基础。

另一方面，随着中国国际影响力扩大，中文学习获得越来越多英国家庭的重视。中文教学目前已经走入英国中小学，纳入中学会考（GCSE）和结业考试（A-Level）的考试科目。

英国政府2016年就正式启动「中文培优项目」（MEP），并计划在2020年底前投入1000万英镑培养至少5000名能用中文交际的年轻学生。

UK ‘missing out’ on overseas students

英国“错失”大批海外留学生

Universities say that the UK is slipping behind in attracting overseas students

据英国大学，英国越来越落后于吸引海外学子

University leaders are calling for changes to the UK visa system to allow international students to stay and work for two years after they graduate.

英国高校领导呼吁更改签证制度，允许留学生在毕业后留国并工作两年。

Universities UK says otherwise overseas students, worth 26bn to the UK economy, will opt for countries such as the US, Canada and Australia.

英国大学协会表明，留学生能为英国带来高达260亿英镑的经济价值。如果制度不改变，留学生将更倾向选择去美国、加拿大或澳大利亚。

Research has shown Australia is already overtaking the UK as the second biggest destination for overseas students.

调查显示澳大利亚已经超过英国成为第二大留学国。

The government has said there is no cap on legitimate overseas student numbers.

澳大利亚政府表示对于合法海外留学生并没有人数的上限。

This month, the Migration Advisory Committee, which gives the government independent advice on immigration, is to report on the impact of international students - currently counted as those from outside the UK and the European Union.

这个月，为政府提供第三方建议的英国移民咨询委员会，将会对从非英国和欧盟的留学生对英国的影响作出相关报告。

The government has previously rejected calls to take international students out of migration targets.

政府之前拒绝了将留学生排除在移民目标群体之外的要求。

‘More welcoming’

‘更加开放’

The university group is arguing for a more “welcoming” message, by giving international students the right to stay and work in the UK when they complete their courses - as they could before the rules were changed in 2012.

高校群体正在争取发出一个“更开放”的信息，使留学生在完成学业后能够在英国工作，把在2012年规改前的权利恢复给他们。

The US, Australia and Canada allow international students to work after graduation - and Universities UK says that their research in countries such as India has shown this to be an important attraction.

美国、澳大利亚和加拿大均允许留学生在毕业后留国工作。英国大学协会表明，根据他们在印度等国家的调查，这一点是他们考虑留学国家的重要因素。

It is possible for students to stay after graduating in the UK. But there are thresholds on how much graduates must be earning, time limits for moving into work and requirements for sponsorship - and the universities want a less restricted approach.

目前，留学生是有可能毕业后留在英国，但是对于他们的收入、找到合适工作的时间以及对其赞助的条件都非常严格。而高校希望政府能放宽在这些方面的限制。

Overseas students are worth almost 26bn to the economy, say university leaders

高校领导称，海外留学生对英国具有将近260亿英镑的经济影响

Prof Sir Steve Smith, of Universities UK, said the UK was “missing out ” on the global growth in overseas students.

英国大学协会的史蒂夫·史密斯教授说到，英国正在“错过”全球海外留学生持续增长的大潮。

The UK removed the right to work after claims that overseas students were over-staying and using student visas as a back-door route for migration.

英国当局收到海外留学生逾期滞留和使用学生签证作为移民“后门”的指责后，就剥夺了他们留下工作的权利。

But Sir Steve said such claims had proved to be “factually incorrect” and the latest data showed that 98% of overseas students complied with their visa requirements.

但史蒂夫教授表明，这种说法已经被证明是“不符事实”的。最新的资料显示98%的留学生都遵守了签证规则。

As well as the financial loss from deterring overseas students, he said, there was a risk of “extraordinary long-term damage” in terms of losing international influence and failing to recruit international talent for UK research.

他还提到，“限制海外留学生不仅会遭受经济损失，还会在国际影响力以及吸引国际人才方面造成‘意想不到的长期损伤’。”

After Brexit, Sir Steve said there would be even greater demand for skilled workers and the UK needed to show it was “open for business”.

英国脱欧后，将需求大量高技能人才，且英国向世界展现出“欢迎全球业务”的态度。

‘No limit’

“没有限制”

Overall international student numbers to the UK have increased by only 3% in the past decade - while the US has increased by 40%, Australia by 45% and Canada 57%.

在过去10年中，到英国留学的学生总数仅增加了3%。对比美国增加了40%，澳大利亚增加了45%，加拿大增加了57%。

A study from University College London in July showed that the UK’s longstanding position as the second biggest recruiter, behind the US, was being lost to Australia.

据伦敦大学学院7月份的一份调查显示，英国作为世界上第二大招聘国头衔，已经让位给澳大利亚，目前位居第三，而美国位居第一。

China is the biggest source of international students for the UK, with about 95,000 students. There are about 17,000 students from India - but Universities UK says this number has halved over the past five years.

中国是英国留学生的最大源头，大概有9万5千名。来自印度的学生大约有1万7千名，然而英国大学协会表示，这个数字在过去5年中减少了一半。

Universities UK says the spending of overseas students supports more than 200,000 jobs - with an economic impact, across fees, travel and living costs worth 25.8bn, including 1bn in tax revenues.

英国大学协会还说到，海外留学生的费用足以支撑超过20万个就业机会－其中产生的经济影响，跨境费用，旅行及生活开销可达到258亿英镑（包括10亿英镑税收）。

A Home Office spokeswoman said:”There is no limit on the number of genuine international students who can come to study in the UK.

一位英国内政部的女发言人说到：“对于真正来到英国学习的留学生，并没有名额的限制。

“We recognise the cultural and financial contribution which international students make to the UK, which is why we have developed an excellent post-study offer.

“我们充分承认留学生在文化和经济方面的重要贡献，因此，我们提供很好的毕业后项目机会。

“Graduates can stay if they get a graduate level job, get an internship or apply to set up a business in the UK.

“如果他们能找到毕业生级别的工作或实习机会，或者申请在英国创业，就可以留在英国工作。

“Completing PhD students are also able to stay for an additional year to gain work experience or set up as an entrepreneur.”

“获得博士学位的留学生也可以留下来工作一年，或者开创自己的事业。”

译员：Jodie 校对：Flora

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【环球网综合报道】据香港东网11月10日报道，中国商机处处，吸引不少外国投资者趋之若鹜。英国伦敦有办学团体看准新潮流，于今年9月开办首间教授中英双语的小学，让小朋友提早学习中文。

据报道，肯辛顿韦德小学(Kensington Wade School)首轮招生中收取15名3至4岁的学生，大半新生对中文并无基础认识，除了3名学生来自中国家庭外，其余均来自西方语系国家。

创始人戴雨果表示，虽然英国不少中小学设有中文课，但每周数节根本不够，理应从小开始，才能学好中文。有家长表示，对于教学模式有信心，而且意识到中国在未来国际发展的重要性，因此为子女报读。

据报道，学校设有两间大小一样的中文教室和英文教室。学生每天的课程一分为二，半天学习英文，半天则以中文为主。在中文课室内不会见到任何英文，书架上的全是中文图书。中国籍的老师会在课上用中文教授知识，课余时间也会陪伴小朋友，以中文与他们对话。校方期望学生以后可以良好掌握双语，并入读当地的精英中学。

英国赫德公学创建于1970年，被公认为是英国最成功和令人尊敬的学校之一。相对于英国一些老牌公学来说是一所较为年轻的学校，但这所学校却有着十分值得称道的成绩。近七年，该校学生的A-level成绩平均排在全英第二名。每年约有20%的学生升入英国G5大学。赫德公学每年约有35%的学生升入全英排名前七的大学。

2016年，赫德公学进入中国上海，在松江区建立了上海赫德双语学校，赫德双语学校在上海的落地丰富了上海市松江区的基础教育资源，推动了整体区域的进一步发展。上海赫德双语学校是一所以中西融合的双语教育为特色、引入国际化办学理念的全日制民办学校，结合国际化的教育理念，开设幼儿园、小学、中学课程，致力于为中国的学生提供高品质的双语多元文化教育。

学校建筑面积近两万平方米，校园设计新颖独特，由四座教学楼构成，分别为闻津楼、望云楼、鲲北楼、鹏南楼。设有双语图书馆、多功能大剧场、室内泳池、防霾气膜运动馆、室外运动场等教学设施一应俱全。除了配备足球场、篮球场、室内游泳馆、高尔夫练习地等外，学校还有华东第一个建成的防雾霾室内体育馆。

博采众长的国际教育

赫德双语学校拥有完整的课程体系，课程融合中西教育之精华，为学生打造真正的双语环境。赫德双语学校将国际化教育元素规划和国内课程规划相结合，构成了具有中国特色的国际化课程大纲。学校的中文、数学等课程均以国内教材为基础，而英语、科学、体育和信息技术课程都融入国际化元素。英语是赫德课程教学中重要部分，不仅是要学生们学会英语，还要能够会用英语。因此，赫德双语学校除了英语课之外，在科学课等课程也均使用全英文教学，同时将英文渗透在校园文化、课外兴趣活动中。此外，学校还在小学课程中引入“艺术及设计思维”课程，以培养学生分析能力、解决问题的能力。

赫德的中学部课程是小学部的延伸，中学部课程融合基础型、拓展型、探究型三类课程，循序渐进增加英文在课程中的比重。以学生为中心的探究式教学理念与国内中学教学大纲相结合，并在教学中融合21世纪技能及项目学习法，培养具有社会责任感、创新思辨能力、国际化视野的人才。

学校课程采用PBL项目式教学法，学校课程领域和学术科目范围内基础的重要知识点和知识架构将通过项目学习法的黄金守则令学生们能够深入理解并渗透，老师将不同的学科、课程贯穿于某一主题中，全方位发展学生的学习和思考能力。尤其在中学阶段，是由学生主导学习项目，老师只是提供适当辅助。同时，结合课堂外的主题活动，拓宽并加深学生的学习体验。

在项目中，学生要学会应用已学知识来解决现实社会中遇到的问题。通过活动教学、小组活动、多样化课程以及鼓励性学习环境，学生们意识到这种成功需要扎实的关键知识以及深刻的理解力来获取是非常重要的。比如，学生不能从独立的学科中学会批判性思维，需要通过学习各类的学科，如数学，科学，历史，英语，求职/教学等学科中学会批判性思维。项目式教学能够培养学生的独立学习、团队合作、创新精神和领导力，鼓励学生们积极参与到学习进程中，继而成为终身学习者。

循序渐进的分级阅读

阿根廷作家博尔赫斯曾经说过，“我心里一直都在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。”

赫德双语学校的办学宗旨是“教育塑造人格”，这种教育不仅来自于课堂上的讲授，还有课下学生们的主动学习。培养所有学生成为终生的独立阅读者是赫德双语学校的核心目标之一。学校相信那些在年少时就酷爱阅读的孩子们将会在他们成年后继续热爱读书，并将其作为一种终身爱好。

上海赫德双语学校图书馆分为中英两大藏书区，包含大量经典的文学故事书、诗歌、短篇故事、图画故事、人物传记以及科普类书记。学生每周有两节阅读课，分为英文和中文。图书馆老师将为学生们讲授如何有效地运用图书馆资源，如何学习在线调研和如何快乐阅读。随着年龄增长，赫德学生的英文授课比重会逐步提高，除了配备分级阅读图书馆，学校还在每个教室、走廊设置了图书区，方便孩子们随时阅读。

经验丰富的教学团队

学校有着一支教学经验丰富、教学能力突出的中外教团队。学校的首席学术馆、学术总监和执行校长均拥有多年的双语学校和国际学校教学管理经验，譬如学校首席学术馆庄华伦，曾经担任香港德国瑞士国际学校校长，上海包玉刚实验学校创校校长以及外方执行校长。

为了给学生们提供浓厚的双语学习环境，学校每个班级配有一位外籍班主任、一位中方班主任和一位青年教师，形成“铁三角”组合。外籍教师们来自全球各地，如英国、美国、加拿大、新西兰、澳大利亚等英语为母语的国家。老师们以学生为中心，因材施教、循循善诱，将赫德“教育塑造人格”的教育理念贯穿于整个教学体系中。

作为英国赫德公学的姐妹学校，上海赫德双语学院吸引了一大批来自全球的精英教师。同时，上海赫德双语学校的教学管理、资源等多方面也会得到赫德公学的支持与协助。学校之间有交换生计划，每年中国学校可以输送2名学生去往英国赫德公学，进行深入地学习与体验。

此外，赫德中学部升学指导部门师资力量强大，专为学生量身定制入学申请、指导和考前准备。在各位老师的帮助下，中学部的学生能够尽早制定个性化的申请规划、探索学术和兴趣方向、找到合适的暑期项目及实习，以及通过在校课程和集训提前熟悉国外标准的考试。

未来二十一世纪的人才需要具备“4C”技能，即 “Creativity创造力”、“Collaboration合作能力” 、“Communication沟通能力”、“Critical-thinking思辩能力”。以双语教学为特色的赫德学校扎根于中国文化，融合国际教育理念，培养学生对世界充满好奇心，培养学生成为独立的思考者，既有扎实的中国文化根基和对中华文明深刻的理解和尊重，又有能力成为具有全球视野的世界公民。

部分图片来源于网络，版权归原作者所有，如有侵权请联系删除。

三个学部（小学、初中、高中）的学生会主席、数理化成绩门门年级第一的理科大神、姊妹学校英国赫德伍德豪斯公学校长亲自面试并拿到保送名额的学生楷模…... 这些都是贴在宁波赫德优秀毕业学子何文锴Kevin身上的闪耀标签。

再加上学院分连续三学期全校第一，获得“赫德创始人奖”；8岁就考过钢琴十级，成为当时宁波市最小的钢琴十级获得者…从任何角度去看，Kevin都是不折不扣的“别人家的孩子。

学生会主席就职演讲

如今，已只身来到英国赫德伍德豪斯公学读高中的Kevin，成绩依然名列前茅，成功让“学霸”身份从家乡宁波延续到了异国。

作为宁波赫德初中部的首届学生， Kevin可以说是和宁波赫德一同成长的。如今，Kevin的弟弟也刚刚入读了赫德的幼儿园，这代表了Kevin的父母对赫德学校的最高认可，也让Kevin与宁波赫德的缘分得以用这种美好的方式继续延续。

Kevin在英国赫德伍德豪斯公学

与赫德一同成长

Kevin从小学习成绩就十分优异。小学毕业时，他的成绩可以去到任何一所本地的公立名校，但Kevin的父母一直对国际教育情有独钟。

“我们不希望Kevin失掉了快乐和自己的个性。 我和他妈妈都认为，个性、品格、创造力是和学习成绩一样重要的东西，也是孩子面对未来的重要软实力。在这些方面的培养上，国际教育显然更具有优势一些。”Kevin爸爸说。

Kevin获得的校内外荣誉证书

虽然当时的宁波赫德还非常年轻，但Kevin的父母还是义无反顾地选择了赫德。Kevin爸爸认为，“事情是人做出来的”，当时学校创校团队的情怀、理想、与能力，让他们看见了赫德能够持续精进的可能性。

除了优秀的创校团队，赫德践行的国际化教育理念，打造的地道英式课程体系，师生融洽的氛围、因材施教的教学方法、丰富阳光的校园活动，都深深打动了Kevin的父母，使得他们敢大胆放手，让Kevin与这所年轻的学校一同学习、成长。他们认为，在这样开放、具有国际视野的学校学习， Kevin才有可能真正的探索和突破自我。

让人惊讶的是，Kevin说自己其实原本是个有些腼腆、内敛的男孩。然而，作为学生会主席，Kevin每周都要开学生会的例会，组织安排学生会的事务和活动，领导力在学生和老师眼里都是有目共睹的。并且，学生会主席可不是那么容易当的，Kevin经历了三轮的公开选举和演讲，才打动了全校师生得到了他们的投票支持。

Kevin爸爸解释道：“宁波赫德的课程设置、学院氛围、优秀热情的老师无一不在影响着kevin，使得他内心更加充盈、自信，慢慢走上了自我探索和突破之路。”

学生会主席第二轮竞选演讲

学院制，温暖互助的小集体

赫德学校特有的学院制让Kevin印象深刻。

21世纪，社交能力是未来一代生存发展的基本能力之一。赫德的学院制旨在打破以年龄分层的传统教学管理模式，让孩子在和成人社会相类似的团队里，学会与各个年龄层次的同伴相处，从而增强学生的集体归属感和荣誉感，培养社交能力。

每周三晚上，赫德的各个学院之间便会进行各种大大小小的比赛，以体育比赛为主，偶尔也会有艺术类的比赛。

“我们一进学校就会被随机分到学校的四个学院里，每个学院都会有不同年级的学生。在比赛的过程中，大的帮助小的，小的依靠大的这种感觉，让整个学院非常有凝聚力。”

Kevin所在的狮鹭学院

在大多数比赛中都做为主力军的Kevin说出了这番话，让人觉得温暖极了。仿佛已经看到在学院的赛场上，Kevin扶助着低年级的同学，一同努力拼搏的样子。

在赫德，无缝衔接海外学习生活

赫德学校的姊妹学校英国赫德伍德豪斯公学创建于1970年，是英国顶尖的寄宿制学校。

学校凭借突出的学术成绩和升学率以及创意无限的艺术特色课程在英国享誉盛名，一直被公认为是全英最优秀的男女合校之一。在学术方面，赫德伍德的A-level成绩在英国名列前茅， 2018年获得A和A*的学生比例在英国私立寄宿制男女混校中排名第四。每年，赫德伍德豪斯都有20%的毕业生被牛津、剑桥、伦敦政经等全英TOP5院校录取。

在赫德学校，每年都会有两个直升英国赫德伍德豪斯公学的名额，经过了学校推荐、校长面试、到校面试，Kevin成功拿到了保送名额。

英国赫德伍德豪斯公学

Kevin一直强调，宁波赫德学校的升学指导老师也给了他非常多的帮助。

在Kevin去英国赫德伍德豪斯公学之前，赫德的外教和有海外留学背景老师，都会在学习、生活上给到Kevin非常多的实用建议，尽量减少Kevin 在异国上学的不适应感。

Kevin在英国赫德伍德豪斯公学的戏剧演

果然，除了抱怨英国的食物“非常糟糕”之外，Kevin在学习生活还算一切顺利。尤其是学业方面，依然保持着“尖子生”的势头。

说到这儿，Kevin的爸爸非常欣慰：“我发现Kevin在宁波赫德读完初中，到英国学习上几乎没有任何障碍，不管是在语言上、课程接受度上还是跟老师的交流上，都非常顺利。这个真的要感谢赫德！”

“我考察过，赫德的外教老师都是非常‘正宗’的，有着教师资质和丰厚的教学经验！而有的机构和学校，可能会拿留学生或者没有资质的外国人来充当老师。”Kevin爸爸笑着说。

宁波赫德模拟联合国

其次，赫德的师生关系非常平等。“这一点也跟欧美国家的模式特别像，老师跟学生都像朋友一样，有什么疑惑的问题就直接问，非常轻松。所以Kevin到了英国见到老师也根本不会拘谨，完全跟老师无障碍交流！”

“学霸”是这样炼成的

作为当之无愧的“学霸”，Kevin居然没有额外在校外上过培训班。那在学习上有没有什么方法是可以给到学弟学妹们借鉴的呢？

1. 有技巧地做笔记

Kevin认为，上课最重要的是听和理解，而不是急着去把老师讲的东西全都记在笔记本上。“如果把老师讲的内容全都记下来，那笔记本跟书也没什么区别。”Kevin平时做笔记都是把要点和自己比较疑惑的点写在书本的空白处。

2. 拒绝电子游戏

Kevin几乎不玩电子游戏，这让Kevin和同龄男生在一起显得有些格格不入。“很多时候到了学习写作业的时间了，他们也难以放下手中的游戏。我知道电子游戏很容易‘沉迷’，失去对时间的管理，所以我干脆就不玩。我本身对电子游戏的兴趣也不大。”

3. 管理时间，培养自制力

从不玩游戏这一点就可以看出，Kevin是一个拥有高度自制力的人。“这一点得益于她妈妈从小对他的习惯的培养。”Kevin爸爸说，Kevin平时的作息时间是极度标准的，计划几点起床、几点睡觉、什么时段学习、什么时段练琴，就绝不拖延 。即使是在最容易让人松懈的寒暑假。

到了英国赫德伍德豪斯公学，Kevin依然保持着这样优秀的学习生活习惯，英国赫德伍德豪斯公学的副校长兼舍监老师在Kevin的学期评语里给予他高度的评价： “Kevin在学校的各方面表现都堪称楷模，他做事、学习认真负责的态度经常让人忘记他的年龄”。

去年圣诞节放假回家，Kevin在apple watch上制定了每日的运动计划。20多天，运动计划全部完成没有一天落下。这样高度自律的品质，很多成人都不一定拥有，对于一个处于青春期的孩子来说，就更为宝贵了。

问及Kevin爸爸希望Kevin未来成为怎样的人，Kevin爸爸给出了一个让人非常动容的答案：我希望他成为他想要成为的人。

这也正是赫德学校在一直努力的方向：让每个孩子找到属于自己的方向和热情，然后成为最好的自己！

后记

Kevin在英国的周末寄宿家庭生活的两个小细节，让我们发现他是个十分温暖且细心的男孩。

春节临近的时候，Kevin给在英国的周末寄宿家庭做了一些非常具有中国传统特色新春装饰：春联、窗花、红灯笼，整个家里显得温暖又喜庆。对于这种新奇的、来自不同文化的装饰，寄宿家庭的家人们都表示喜欢极了。Kevin说，寄宿家庭也是一个家。

第二个细节是，一次周末Kevin穿了一件有些花纹的阿迪达斯外套，寄宿家庭的家人们都表示这种款式在英国是没有的，英国通常只有很简单普通的款式。于是去年圣诞假期结束，Kevin特意在国内的阿迪达斯店（童装柜）买了一件比较“花哨”的卫衣送给寄宿家庭的小弟弟当作圣诞和新年礼物。“他看到后立马穿上了，而且非常激动， 说从来没有这么好看的衣服。”

赫德为培养出这样细心、温柔、懂得为他人着想的学生而感到自豪！

参考消息网11月12日报道外媒称，半天英文、半天中文授课，中文教室里教师不说英语，部分教材源自中国……位于英国伦敦市区的韦德小学今年9月刚开学，成为欧洲首家中英双语小学。

据新加坡《联合早报》网站11月10日报道，韦德小学（Kensington Wade）首批招收了15名三岁到四岁的学生，其中半数学生中文零基础，只有三个孩子来自中国家庭，其余孩子的父母来自美国、西班牙、新加坡、俄罗斯及意大利等。

韦德小学创办人兼董事长戴雨果接受访问时说：“欧洲人要学好汉语，应该从小开始。如今，英国许多中小学开设了中文课堂，每周上几节中文课，但那远远不够。”

报道称，这位通晓中文的英国大学教授，早在10年前就动了办中英双语学校的念头，经过多年酝酿，在英国教育部支持下，选址伦敦肯辛顿区，以英国19世纪知名汉学家托马斯·韦德的名字命名，招收三岁至11岁的学生，每年学费1.7万英镑。

目前韦德小学启用一间英文教室和一间中文教室。两个教室大小和格局相同，学生在每个教室各上半天课。中文教室里基本看不到英文字母，墙上贴着汉字书法、汉语拼音，桌上有毛笔、折扇、中国结，书架上全是中文图书。来自中国的汉语教师，用汉语教学生们数数、认字、唱歌。课间休息和户外活动时，也有中文教师陪着孩子，用汉语和他们对话。

不过，这里的中文教师，不只是单纯教孩子们讲汉语，还要按照英国基础教育教学大纲要求，用中文教数学、艺术、地理等所有学科。学知识的同时学习语言，这正是韦德小学“浸入式”汉语教学的特色。

此外，该校还尝试融合中西两种教育体系的长处。出生于北京、在马来西亚和英国都有教书经历的卓老师，是韦德小学的中文教师。她说，英国小学没有统一教材，基础教育形式比较自由，偏重学生个性化发展，而韦德小学的中文教室，将采取中国基础教育模式，尽可能确保同一班级的所有学生学习进度相同。此外，学校还将在上海市数学教材基础上自编教材。

报道称，韦德小学期望学生毕业时，英语和汉语都很流利，能通过英国教育系统的中学升学考试，进入哈罗、伊顿等精英中学。

在校长乔安娜·华莱士看来，对韦德小学感兴趣的家长对孩子期望值都很高。无论这些家长是哪国人，他们都认为自己的孩子必须掌握中文。华莱士告诉记者：“尽管有的家长自己不会汉语，但都从事与中国相关的工作，他们深知中国在国际舞台上，正扮演越来越重要的角色，通晓中文让孩子在未来可以更具优势。”

来自新加坡、自称“虎妈”的古鲁纳坦说，她让孩子上韦德小学的理由是，教学方式有趣，孩子在这里上学有“前途保障”。

戴雨果对韦德小学未来在欧洲的发展充满信心。他说：“一旦欧洲人接受了这种新兴办学方式，我们的学校将迅速开到柏林、巴黎与米兰。”

11月7日，在英国伦敦韦德小学，学生在中文教室上课。新华社记者韩岩摄

可实现幼儿园、小学、初中及高中一站式升学

新快报讯 记者黄婷报道 6月17日,第十次中英经济财金对话在伦敦举行,作为其中的议程之一,侨鑫教育与英国莱普顿国际学校集团签署合作备忘录,开启双方在粤港澳大湾区共建国际学校的新里程,来自中国和英国的近50位政府官员和企业代表出席了签约仪式。

按照协议,侨鑫教育将与英国顶级私立寄宿名校Repton School莱普顿学校合作创办国际化双语学校,覆盖幼儿园、小学、初中及高中教育阶段。该项目作为侨鑫教育与莱普顿学校强强携手的首个项目,致力成为广州乃至粤港澳大湾区标杆式国际化学校,为区域教育质量的整体提升贡献力量。

据悉,莱普顿学校创立于1557年,坐落于英国的德比郡,学校前身为一座中世纪的修道院,至今仍保留部分原始修道院的古迹。莱普顿国际学校集团成立于2007年,主要负责学校的海外拓展事务,按计划将陆续在新加坡、埃及、保加利亚、印度开办国际校区。

凭借先进完善的课程体系和出色的师资团队享誉英国,莱普顿学校毕业升学率在英国常年名列前茅。2018年A-Level考试中,取得A*/A的学生达到44.4%,全英国平均水平为26.4%,平均每年该校考入牛津大学和剑桥大学的比例超过10%。

国际学校、双语学校在中国早已经屡见不鲜，但日前，在英国伦敦的顶级富人区里也建起了一所中英双语学校，并于今年9月6日正式开学。这所学校的出现，相当引人关注。

这所名为肯辛顿韦德的学校开校一个多月之后，红星新闻记者专访到了该校的创办人之一、学校主席戴雨果（Hugo De Burgh），早已经是“中国通”的他透露了这所中英文双语学校的内幕。

在采访中，红星新闻独家获悉，这所学校还考虑开设中学阶段课程。也许，某些中国网友“把高考模拟题翻译给英国人尝尝鲜”的愿望将在未来实现。

▲英国出现了中英双语学校 图据学校官网

这所学校，学生每天有半天时间学中文

今年9月，英国人戴雨果在英国皇家行政区肯辛顿，设立了英国乃至西欧的第一所中英文双语学校。第一学期入学的15个孩子中，有一半是欧洲背景的学生，有30%是带中国背景的学生（有部分中国血统），只有20%是纯华人华裔的孩子。学生家长来自美国、韩国、俄罗斯、英国、中国等各个国家。

▲肯辛顿韦德学校的创始人戴雨果教授与华莱士校长 图据英国《每日电讯报》

在这里，学生每天有半天时间以中文学习，另外半天用英文学习。在这里，可以看到以中国为中心的地图，纯中文的教室环境布置，还有扇子、毛笔等各种中国传统文化的代表物品。到了中秋节，孩子们穿上中国红的对襟褂子，庆贺佳节。包饺子，画国画等都成了这所学校孩子们的日常活动。

1973年，戴雨果第一次来到中国。从上世纪90年代起，他开始学汉语，成了“中国通”。到现在，他做跟中国有关的工作已经11年了，还在威斯敏斯特大学设立了中国中心。现在的他，会说中文，喜欢读中文书，看中文电影。

▲肯辛顿韦德学校的中文故事书 图据英国《每日电讯报》

此前戴雨果在接受中国媒体采访时曾说：“外国人也可以追逐‘中国梦’。如果能够让来到中国的外国人都感到可以拥有发展机遇，也可以享受这里的文化生活，那么这就是一个‘中国梦’。”现在，他的“中国梦”更大了：在英国创办第一所中英双语学校，正是给英国下一代人追逐自己“中国梦”的机会。

这所学校给外国人实现自己的“中国梦”做铺垫

戴雨果说，很多国家的年轻人都想去西方国家学习，而在英国设立肯辛顿韦德学校，就是想要人们知道，中国文化和汉语有很多值得西方学习的东西。

戴雨果说，在学习中文之后，他收获了很多，得到了之前难以想象的机会。他希望，英国下一代人能跟他一样，借由语言打开另一扇门，得到多维的思维方式，了解中国的文化，也给自己的个人发展铺就更多机会。

戴雨果说，在英国创办中英双语学校，会让中国背景的孩子学会以英文的角度来看世界，让欧洲背景的孩子学会以中文的角度来看世界。他认为，英美国家的人应该放下只以他们的本国语言和方式来行事的想法，通过双语学习可以发现世界的另一端，有不一样的生活和工作方式。同时，他表示：“我们希望未来的英国年轻人能够在中国文化中如鱼得水，向中国人学习，交朋友，做生意。在这些过程中，不只是中国人说英文，英国人也要讲中文。这就是我们对于未来的希望。”

戴雨果说，他们这所学校现在做的事情，就是给外国人实现这样自己的“中国梦”做铺垫。

▲学校采用中英双语的阅读日记 图据网络

*红星对话*

“学中文，让他们获得另一种看世界的角度”

▲肯辛顿韦德学校的教室一角 图据英国《每日电讯报》

红星新闻：美国已经有200多所中英双语学校，你认为英国为何直到现在才出现第一所中英双语学校？

戴雨果：对我父母那一代人来说，学习其他语言是一件更为平常的事情。我母亲就能说好几种欧洲语言。可能是“自大”，可能是“懒惰”，现在的英国年轻人学习其他语言变得不那么常见了。当大家都在学英文，都能讲英文的时候，英国人认为好像“没有太大必要”学其他语言。这需要改变，也必须改变。尤其是在脱欧之后，英国需要好好思考，如何跟非英语国家搞好关系。所以，我们会改变和提升的。（笑）

对这个年纪的孩子来说，学习中文这种象形文字，会明显比学拉丁语系难吗？

当然，对欧洲学生来说，中文是跟母语差异巨大的非字母文字，会有一系列的差异和问题。这也是我想设立一所双语学校的原因之一。像我，很晚才开始学习中文，会有很多问题。但对小孩子来说，这就容易多了。他们的大脑就跟海绵一样，可以吸收很多东西。另外，对很多孩子来说，汉字甚至比字母学起来有意思多了。字母是一长串没意义的符号，必须记住每一个符号代表什么读音，而汉字是象形文字，可以通过看图学字。对孩子来说，学习图画一样的汉字反而更有趣。

▲肯辛顿韦德学校 图据学校官网

比起把中文作为第二外语，要求更高的双语学习会明显增加学生的学习任务吗？

对，这确实会增加学习任务。比如数学，学生必须学习中英文两种语言，两套专业术语，吸收更多词汇。他们还要学习两种语言对一些概念的定义，而这些概念或术语的中英文，并不能完全一一对应。

我自己第一次去意大利时，就发现讲意大利语的人思维和讲英文的人不一样。两种语言之间并不是简单的词语转换，而是概念、感情和思想的转换和传达。孩子们学习中文也是一样，他们不只是学习中文，语言同时也携带了讲这种语言的人看世界的方式。

就像Family（家庭），我的中国学生可能会想到20个家人，包括祖父母、叔叔、阿姨、舅舅……但对英美国家的孩子来说，他们只会想到父母和孩子三个人。就连这么简单的一个词，它的概念和承载的内涵外延都不能直接对应。不过，对小孩子来说，这不见得特别困难。他们也能因此明白，在不同文化和语言中，事物是被理解、描述、表达得不一样的。所以，学习中文，可以让他们获得另一种看世界的角度。

学校采用双语教学，还教中国文化，具体如何教学？教学过程中有什么困难吗？

目前这还不是问题。第一个班的学生才3、4岁。他们现阶段的学习任务是很轻松的，他们大多数时间其实是在玩游戏。因为很多学生并没有中文基础，他们在中文方面确实需要额外花时间精力。所以，每天会以2、3个人为小组，由中文老师教2、3个汉字。

不过，以后介入科学、历史等教学内容，进行分科学习之后，就会相对更难一点。不过，美国的双语学校已经探索实践很多年了，我们会学习在细节上处理两种语言和教学体系的融合。

另外，英国私立学校的教学很规范和严格，更类似于中国的教学。我们学校的教学是“知识本位教育”，而不是“以儿童为中心的教育”，所以，其实并不存在所谓中国和英国教学体系的巨大差异。

▲学校里的中国文化元素 图据网络

为什么把校址选在王室贵族及名流富豪云集的伦敦肯辛顿区？

我们的市场调查结果显示，在英国设立一所教中文的学校，肯辛顿区是最好的选择。这个区的很多家长都从事跨国工作，他们认为，让孩子学习中文非常有价值，而他们自己现在很可能就已经跟中国有合作关系，也已经有中国同事。另一方面，因为私立学校的学位不足，肯辛顿区的学龄儿童不得不到其他区上学，所以，我们在这里设立学校会很受欢迎。

英国有多少双语学校？跟其他小学，比如肯辛顿区著名的戴高乐小学相比，肯辛顿韦德学校的竞争优势是什么？

据我所知，这是英国第一所双语学校。双语教学，这个概念其实来源于美国。伦敦有很多“外国语学校”，有法语、德语、日语、意大利语等等。这些学校都以各自语言为主，英语只是辅助的次要性语言。据我所知，还没有哪个学校像肯辛顿韦德一样，以各占50%的比重来进行双语教学。

肯辛顿韦德学校将来会考虑设立中学部吗？

有两种可能。一方面，我们确实考虑提供中学阶段的教育。我们第一批学生才3、4岁，还有至少好几年时间去考虑这个计划。另一方面，我们跟威斯敏斯特学校、圣保罗女子学校等伦敦最好的中学校长们聊了这个事情。这些学校已经有中文初级课程，等肯辛顿韦德学校的学生到了上中学的年龄，这些学校已经能进行中文授课了。所以，即使肯辛顿韦德学校将来不设立中学部，学生们也有很好的学校可以去。

红星新闻记者丨林容

参考消息网10月9日报道英媒称，位于伦敦的肯辛顿韦德小学是英国第一家中英双语小学，它用沉浸式汉语教学模式吸引那些“虎妈虎爸”们。

据英国《金融时报》网站10月7日报道，汉语热——主要存在于富裕家庭——似乎与英国人喜欢说服别人学英语的爱好相悖。这种势头在前保守党政府时期达到高潮，时任财政大臣乔治·奥斯本曾向英国学校拨款1000万英镑，用于推广汉语课程。

报道称，对那些希望孩子尽早开启汉语学习的父母来说，可以选择英国最早开设的中英双语幼儿园——“望子成龙”幼儿园。该园宣称可以让孩子在5岁时做到双语流利。它刚刚在伦敦开了第二家分园，并很快会开第三家。

2015年在儿子出生后创办“望子成龙”幼儿园的肯尼德·约翰说：“我有充分的证据显示，6个月大的孩子进入我们园，上到5岁，每周50小时，他们将说一口流利的汉语。”

创建爱丁堡大学双语研究中心的语言学教授安东内拉·索拉切说：“汉语是新兴语言，因为中国是一个新兴的政治和经济大国。这是一个很好的投资。”

肯辛顿韦德小学则是从事中国媒体研究的教授雨果·德伯格花费多年时间才开设的——在伦敦西部找到合适的校址尤其是个挑战。

该校首个班级的15名学生上月抵校。其中三人会说流利的中文，而约一半不会说中文。送他们来的父母来自美国、南美、俄罗斯、欧洲大陆和英国。

肯辛顿韦德学校校长乔·华莱士在形容这些父母时说，他们是“高智商商务人士，或是与中国有合作，或是认识到中国的重要性，而且对孩子有着很高的期望”。

据德伯格教授称，这个学校的资金来自一群热心社会的私人投资者。中国政府提供了一些教科书。

报道称，现有的两个教室很普通，有厨房玩具和启蒙读物。仔细观察可以发现，显然一个教室完全是英语氛围的，一个完全是中文氛围的。一名英语老师和一名中文老师。孩子们每天在两个世界中切换。学校的目标是等他们到了11岁毕业时能做到双语流利。

肯辛顿韦德学校还力求将两种教学模式结合在一起，宣称具备以严格著称的“上海模式”数学教育和英国教育中看重的创造力和批判思维培养。

报道称，该校的中英传统在他们的新校服上也可见一斑。中式裁剪的深红和金色校服上缝着醒目的狮身鹰首兽标志。想想看，这就好像哈利·波特在上海。

资料图：在英国伦敦奥林匹亚展览中心举行的英国语言展上，中国展台的工作人员展示中国书法。新华社记者 殷刚 摄