货币问答：cad基础图

围棋对数学逻辑智能的开发作用计算力是人类最基本的思维能力之一，我们通常所说的计算是指数字运算。我们初学围棋时首先要学会的就是数气、通过对气的计算，利用技术手段想方设法长出己方的气，紧掉对方的气。杀气的过程，就是以简单的数学计算为根据，充分利用围棋特有的技术手段达到胜利的结果。杀气、死活计算、官子计算，弈棋过程中的这些计算都是要通过心算来完成的，也就是说,对局者在弈棋过程中,随时都在锻炼着他们的计算力。但围棋的计算并不完全等同于数学的计算。围棋的计算必须将对手的应招考虑在内，其中还包含着预测双方必然的的最佳行棋次序的N种变化。毫不夸张的说：围棋的对局过程也就是一次数学运算的演练过程，但又不是简单的数字运算的演练过程围棋对语言智能的开发作用围棋有丰富的术语、口诀和格言，以及各种图形的名称。而围棋术语、口诀、格言以及图形的名称大部分都十分形象，正符合幼儿形象思维的特征。儿童学棋不到到一年就能理解并掌握近百条词语，诸如吃子技巧中的靠单、枷吃、乌龟不出头、金鸡独立、倒脱靴、黄莺扑蝶、方朔偷桃、老鼠偷油、黄鼠狼打洞等形象生动的比喻，中盘战斗中的、攻击、腾挪、治孤、打入等术语，对围棋战略思想具有指导意义的围棋十诀：不得贪胜、入界宜缓、攻彼顾我、弃子争先、舍小就大、逢危须弃、慎勿轻速、动须相应、彼强自保、势孤取和等等，另如：大猪嘴，扳点死，盘角曲四，劫尽棋亡等死活棋型的谚语，不胜枚举，在不知不觉中的游戏过程中，自然而然的开发了幼儿的语言智能，使之语言类推和语言适应能力获得思维上的飞跃，这种语言智能综合能力的获得，与花费大量时间背诵唐诗的效果不可同日而语。围棋对分析判断能力和辩证思维能力的开发作用不同于其他棋牌类的游戏，围棋只有完全平等的黑白两色棋子，作为个体的每一粒棋子，其本身的地位完全平等，并无轻重大小之分，每个棋子的作用完全取决于它在棋盘中所处的位置，以及它与其他棋子的关联作用而定，而且，在游戏的过程中，围棋并没有固定的攻击目标，可以把棋子置于棋盘上的任何一点，只要这枚棋子与其他已经置于盘上或者即将置于盘上的棋子互相关联作用后，能够发挥其围地、攻击、或者防守的最大作用就行。因此，围棋的每一手棋都要根据盘面的形势变化而调整，因为棋局的形势每时每刻在随着对弈双方的置子位置而发生变化，棋盘上的各个局部的生死、厚薄关系也随着棋局的进程而不断发生变化。因此，围棋游戏过程中每置一子，都是对对弈者分析判断能力和辩证思维能力的锻炼和检验。围棋对空间智能的开发作用空间智能不是死板的知识，无法以注入的方式灌输给幼儿，想象是发展孩子空间智能的重要组成部分，想象能力对于幼儿的智力发展和学习活动各个方面都起到至关重要的作用。而在围棋游戏过程中，空间智能是幼儿利用三维空间结构概念应用到平面结构的棋盘之间的相互转化，下围棋时幼儿在棋盘的上、下、左、右的方位依次放上黑白棋字的过程中，不断地创造出一个又一个奇妙的几何图形，围棋盘呈现在孩子面前是个具象的平面正方形，围棋的'天元'在棋盘的中心点，而星，小目、高目、目外、三.3等在棋盘的四隅，在对弈的布局阶段中，幼儿就必须清楚地分清上、下、前、后、左、右等等具体方位，这是对幼儿的空间方位感的最初锻炼。围棋对幼儿的想象力和创造力的开发作用下围棋的过程是独特的思维的过程，是从形象思维到逻辑思维不断转换跳跃的过程，而且，千古无同局，围棋的每一局都是一个新的创造，每一局棋的大多数选点都具有多样性、不确定性、不可预知性。从布局开始，对局者头脑中就会出现一幅自己设计勾画的蓝图，而随着棋局的发展进程，幼儿还必须不断地根据棋局的形势变化来重新调整思路，调整构图。围棋的每一手棋都对全局的形势起着至关重要的作用，所谓牵一发而动全身，一招不慎，满盘皆输。幼儿将根据征子的条件、弃子的作用、打劫的时机、死子的活用、落子的先后次序、子效的大小等等，来判定、分析、想象，在游戏过程中，幼儿的大脑中将不断地创造出新的形象，再不断地颠覆这一形象而创造出更新的形象，这种形象思维的产生是辩证思维演绎逻辑推理的结果的不断呈现。这就是想象.围棋对人际关系智能的开发作用围棋的产生距今已有4000多年的历史了，正因为围棋历史悠久，内涵丰富，博大精深，几千年来一直受到上层社会有身份、有地位、有知识、有文化道德修养的士大夫以上阶层的人士所青睐。因此古今中外下围棋的人都非常重视围棋的礼仪。而礼仪课程也是步入围棋殿堂的第一道门槛。在幼儿开始围棋游戏的同时，就同时开始了对围棋礼仪的启蒙。大致包括以下内容。比如执黑棋者第一步应当下在棋盘己方的右上角，将最方便着子的左上角让给对方，表示对对方的尊重；对局时不得讲话，保持安静；复盘结束，离开座位时应将棋具整理好。并向对方示意行礼。本回答被网友采纳

自已去下载吧。发给你太花时间了AutoCAD2004室内装饰实例解析http://hi.baidu.com/i8cash/blog/item/d860d5c463d1c9a08326ac7c.htmlCAD示例教学百例http://hi.baidu.com/i8cash/blog/item/80bd8945a605f82fcefca354.htmlAutoCAD 2004基础与实例教程http://hi.baidu.com/i8cash/blog/item/10f0a051c9808e2d42a75bd2.html举一反三AUTOCAD中文版机械制图实战训练http://hi.baidu.com/i8cash/blog/item/eb7327d831ae303c32fa1c77.html

我是做装修的，我的CAD画图就是后学的，不会的时候看着那些线条感觉很难，真的开始学了其实挺简单的，就是一些快键记住了就可以了，百度里搜索下就有CAD快捷键的资料，只要你会操作电脑，学这个不难，这东西就是熟练工种，学会了基本命令就是靠熟练了，常用就可以。先自己买基础书或者在网上下教学软件看看，报学习班也可以，但是我个人感觉没必要花那钱，学习班也就是结合图纸教你基础命令，你要是不常用时间长了也会忘的。自己看看教学会了基础命令之后就在网上下载些图库试着画画，熟能生巧。

去百度搜一下就可以了，百度上有的。我也学CAD，但是我们画的是机械零件图，不然还可以拍给你看的。

画半径分别为29和37的圆，然后在剪切

可以的，要自学CAD，可以先看一下视频教程，从熟悉软件开始，自个整理的教程，初学者适用。地支：cad.pdfxiazai。cn

1、先作横竖垂直两条线。2、竖线AB向左偏移25，得交点。以交点为圆心，作半径20的圆。作斜线交于A点，并和圆相切得AC线。斜线AC向左偏移20得另一斜线，作圆（相切、相切、相切）相切于横线及两斜线，得上面直径20的圆。3、AC线向左偏移10，过刚才的圆心作半径20的圆，交于偏移10的线得第二个圆心。过此圆心作直径20的圆，得第二个圆。4、过第二圆的最低切点作水平直线，得矩形的底边，并与AC线向左偏移25的斜线相交，得交点，过交点作垂直线与横线相交，就得出了一个矩形。5、作圆（相切、相切、相切）三切于AB、BC、AC三条线，得右边圆。6、作五边形，内切于右边的圆，得圆内切五边形。7、用相样的三切方法作左边圆，并作圆的内切六边形，得左边圆及内切六边形。

基础很重要，循序渐进、学以致用、熟能生巧。

一、基础很重要

实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习《AutoCAD》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，手工绘图水平高的人，学起来较容易些，效果较好。

二、循序渐进

整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握AutoCAD的使用技术。

三、学以致用

在学习AutoCAD命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；把学以致用的原则贯穿整个学习过程，使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD独立完成绘图的能力。

四、熟能生巧

要强迫自己做几个综合实例，详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程。

扩展资料：

技巧：

1、同样画一张图，有的人画的大小适中，有的人画的图形就很小，甚至看不见，这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。

2、有人用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小，解决问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。