企业创建者与领导者学校

贝茨企业家与领导力研究中心主任，心理学教授Brian Detweiller-Bedell向Winterim参与者发表了讲话。

3月3日，文理学院的全体教师一致批准创建一个具有创业领导力和创新能力的未成年人。对新计划的大力支持凸显了这样一个事实，即文科和企业家精神具有共同的跨学科方法，植根于对创造积极变革的人员，系统和方法的理解。

对追求未成年人创业兴趣的学生将需要完成20个学分的课程，其中包括两门入门课程，两门选修课以及一项实习或专业实习经验。入门课程包括创新：系统思维和方法；创意实验室：设计思维导论；和领导力：团队与创新。当前的选修课程包括未来技术；传达愿景：传递影响力；视觉艺术策展事务概论；可持续性和企业家精神。其他选修课也正在开发中。

新的未成年人还认识到并响应对学术课程不断增长的需求，这些需求有助于学生在毕业后获得成功。

“从整体上讲，这门课程将挑战学生在复杂的解决问题的努力中与他人合作，采用企业家精神的方法来开发和验证源自和整合广泛学科的创新解决方案，” 心理学教授布莱恩写道Detweiller-Bedell，他是贝茨创业与领导力研究中心的负责人。成功的企业家和领导者没有一套特殊的人格特质。相反，他们以特定的方式处理复杂的问题。”

创业领导力和创新的未成年人是基于多年在Lewis＆Clark学习和参与创业的课程和课外机会。得益于该中心同名人士的慷慨捐赠，约翰·E·和苏珊·贝茨创业与领导力中心于2017年成立。

贝茨中心举办研讨会和活动，例如与领袖共进午餐系列，以促进学生与当地商业领袖之间的联系和建立关系。而且，它已将Winterim创业计划变成了本科生和当地商业领袖（担任导师和法官）不可错过的经历。受托人Brent Hutchings和贝茨中心副主任Chrys Hutchings的另一项重要礼物将为有兴趣在Lewis＆Clark学习创业的俄勒冈高中学生提供运营资源和奖学金。

为了延续慈善势头，贝茨中心最近宣布，在今年1月的Winterim期间，来自波特兰地区的商业偶像鲍勃·雷德·米尔（Bob's Red Mill）的创始人鲍勃·摩尔（Bob Moore）捐赠了100,000美元。

在数字互联网技术变革和社会政治及经济不确定性的推动下，标准普尔指数公司的平均寿命变得越来越短，越来越不稳定。变化的步伐正在加快。雇主和工人面临着巨大的压力，要适应这种快速转型的经济，导致对疲惫和倦怠的更大担忧。

领导力

对职业倦怠的担忧意味着企业越来越意识到，为其领导者和员工构建弹性战略将成为应对市场动荡的关键。研究表明，高水平的领导力恢复能力与更高的工作满意度，组织承诺和工作投入相关； 但很少有公司完全了解什么是弹性，或者如何最好地在工作场所培养它。相反，许多人采用数十年前的管理实践，这些实践与当今的劳动力顽固地脱节。

协同工作

与普遍看法相反，弹性不是天生的品质； 这是一项需要练习的技能。以下是公司可以开始在其领导者和员工中建立弹性的三种方式。

1.从顶部开始。

组织的领导者必须谈论谈话并走路。他们必须建立最佳实践模型，并为员工提供思考和谈论弹性所需的语言。领导者应该与员工建立牢固的关系，从而建立更强大的支持系统，让员工在紧张的情况下依赖。他们不能等到危机期间或之后开始形成这些联系。

创新型组织将时间投入到最初的学习努力和关于员工学习的对话上。对话应该围绕帮助员工汇报他们迄今为止所取得的成就并预测他们下一步应该去哪里进行。领导者必须学会容忍失败和错误，因为他们知道他们的团队正在努力前进。

工作态度

2.超越简单的福祉实践。

许多组织已经认识到支持员工福祉的重要性。公司越来越普遍地为其工人提供免费健身课程，营养教育或女按摩师偶尔的访问。他们可以为员工提供正念课程或给他们额外的工作时间。这些都是值得赞赏的 - 通常是必要的 - 采取的步骤，但如果目标是在员工之间建立弹性，它们最终是不够的。

领导者必须努力确保弹性计划持续进行并融入工作场所。他们必须为员工提供专注的时间来专注于建立应变能力，这些努力必须是积极主动，务实和个性化的。

3.养成习惯。

组织必须超越提高员工对弹性的一般认识，并帮助他们识别和承诺最适合他们的个人策略。恢复策略应该融入日常实践中，从小做起，慢慢建立持久的习惯。员工应该针对同龄人设定具体目标并承诺，公司领导者应该围绕如何帮助员工实现目标设定自己的目标。

弹性协调工作

弹性是指将准备，响应能力以及学习和发展的能力融合在一起，以帮助个人和组织应对变化。这不仅仅是关于生存 - 而是蓬勃发展.

在企业中，睿智的领导者总是努力在企业中营造一种积极向上的氛围。因为他们知道，团队对员工个体有巨大的感召力，而团队的工作气氛能够在一定程度上影响员工对团队的依赖感和信任程度，还能影响员工的工作情绪和工作的状态。

从生活常识中可知，虽然铁本身并不具有磁性，但是在铁被磁场磁化了之后就会具有较强的磁性了。这种现象也出现在日常生活中。例如某个个体本身是并不具有某种个性特征的，但是一旦进入了一个群体之后就会被这个群体产生的心理场磁化，就产生了之前他本来并不具备的个性特征、行为或情绪。常见的情形如：有的员工可能不注意维护工作环境，但当看到其他成员的办公桌面很整洁时，他自然也会与之靠齐。在群体心理学中，将由群体心理场的影响而产生的效应称为“场化效应”。场化效应之所以形成，是因为一个人身处某一种环境中，受到了集体行为潜移默化的影响，因而自身便自觉或不自觉地产生了与集体要求相一致的态度与行为。

哈佛大学的校训：与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。哈佛大学被誉为美国的思想库。几百年以来，先后诞生了8位美国总统，40位诺贝尔奖得主，以及30位普利策奖得主。为什么哈佛大学会取得如此辉煌的成就呢？哈佛大学第23任校长科南特给出了答案：“大学者，大师云集之地也。如果学校的终身教授是世界上最著名的，那么这所大学必定是世界上最著名的大学。”哈佛大学为其学子创造的教学环境是世界一流的。所以，它培养了无数的优秀人才。

当员工在工作中遭遇麻烦时，如果领导者能够与他们站在一起，一起想办法解决困难，营造出一种积极向上的工作氛围，员工就会从内心里接受并追随领导者。微软公司总裁比尔·盖茨就是这样一位领导者。他甚至对管理工作没有多大兴趣，在微软，当员工遇到技术上的难题时，他总是鼓励员工先自己完成。当员工仍然无法完成时，他便和员工坐在一起探讨方法和方案。有时，一个难题一天都克服不了，他就和员工一起加班到深夜，甚至在下班之后请员工看一场电影，再回到办公室加班，他这种与员工共同奋斗的精神令微软的员工十分钦佩。

比尔·盖茨

当有员工遇到挫折时，领导者绝对不能把所有的难题都丢给他们。不管负责执行的员工的独立性有多强，领导者都需要出一份关心，出一份力，并在问题得到解决后表示自己的赞许。海尔集团首席执行官张瑞敏曾说：“领导者要是坐下，部下就躺下了。”的确，领导者是企业员工的标杆。因此，领导者应该注意自身的一言一行，打造正面向上的示范效应。话说回来，工作氛围虽然是一个看不见、摸不着的东西，但我们可以确定的是，它会对员工的行为造成重大的影响。因此，优秀的领导者总能以一种积极的态度创建一种健康向上的环境，以促进企业发展。

那么，领导者该如何营造一种良好的工作氛围呢？首先，团队领导者需积极营造宽松的沟通氛围。真诚、平等的内部沟通是创造和谐工作氛围的基础。职务高低只代表分工的不同，不代表想法的优劣，因而领导者应积极鼓励不同资历、不同级别的员工之间相互帮助，相互理解，相互学习，同时让每个员工都有充分表达意见的机会。其次，领导者需对下属成员的职责进行清晰的界定。部门之间，以及岗位之间的合作是否顺利，是工作氛围好坏与否的一个重要标志。只有明确分工才可能有良好的合作。只有每项工作都有了明确的责任承担者，才不会发生互相推诿、推卸责任等影响工作氛围的情况发生。此外，法国企业界有句名言：“爱你的员工吧。他会百倍爱你的企业。”领导者还可从企业文化入手。

小编觉得，公司的管理者还要营造出一种相互帮助、关心的工作氛围，以此激发员工的工作热情和归宿感，因为，只有这样，员工才能真正从内心信任并拥护领导者。

人才是强国之本，教育是立国之基。学校在中华民族伟大复兴征程中担当着更加崇高的新时代历史使命。

人民教育家陶行知曾说“一个好校长就是一所好学校”。校长是一所学校的灵魂，睿智的思想、深厚的文化、高尚的人格方可汇聚成独特的个人魅力。校长的教育理念、价值观念在很大程度上决定着一个学校的格局和特色，具有独特人格魅力的校长，对学校的思想高度和文化品位具有重大影响力。校长不是官，当是思想与文化的引领者，是坚持立德树人虔心办人民满意教育的“精神教父”。

一、校长当具备思想魅力

1、先进的办学理念

先进的办学理念是学校的核心品质。师生共同的精神追求、价值认同、目标方向始终是学校的精神内核。

中小学校长教育思想的形成可以从环境、客体及校长自身三个方面的因素进行总结[1],归根结底要来源于教育实践活动。

湘钢一中原是一所企业办的二流学校，几年前提出了“全市领先、全省一流”的发展目标，虔心打造“学习乐园”、“书香校园”和“精神家园”为核心的美丽钢中，并制定了一系列实施策略和措施，逐步形成了比较系统和完善的办学思想和教育理念。

我们对学校的传统和现状、成绩和困难作了比较清晰的分析，对学校的机遇与挑战、定位与发展做出了科学研判。

2、超前的发展规划

学校的发展必需要有切合本校实际的发展规划。湘钢一中走过了攻坚克难的快速发展期，目前，进入了提升软实力、精细化、特色化发展上升的超越期，大刀阔斧，革故鼎新，走文化引领、内涵发展、特色彰显、品牌锻造的必由之路。学校不遗余力推进班子与队伍建设；完善课程体系建设，；倡导“绿色升学率”提高人才培养质量；与时俱进地完善“三园”文化建设；努力改善办学条件。

湘钢一中建校五十多年，移交地方12年，但发展迅猛。2015年，组建湘潭市直第一个教育集团，影响辐射深远，现有3个校区，在校师生将近6000人。

3、高效的管理策略

“管”，富于刚性，侧重于制度约束；“理”，富于柔性，侧重于人际协调。刚柔相济、“管”“理”并重，在制度规范的基础上，达成人与人的平等、尊重，才能做到和谐共生、凝心汇智，实现“制度化、规范化、人性化”的统一。

校长在领导学校过程中包括决策和执行两个部分。当校长有了正确的思想力，就会在决策中围绕“民主”这一核心，并运用“科学”的手段，从细微处入手，从实践中总结和积淀经验，形成思想。

我们认为将不同基础的学生最大可能地培育好就是学校的成功。湘钢一中生源质量居于湘潭市中游水平，尽可能让每一位学生充分发展、提升，实现了低进高出，关键在于激发师生的内生潜力。

近十年来，学校教育教学质量大幅攀升，高考上线翻一番很远，连年获评市“省级示范性普通高中高考质量综合评价优秀奖”“实施素质教育先进单位”……等称号。

二、校长当具备文化魅力

1、个人的文化内涵

教育在于传承文化、传播知识，就是一种文化布道。

学校承担着育人的关键角色，学校塑造人的心灵、完善人的品格、增长人的智慧、培养人的情操。教师素有人类灵魂工程师之美称，校长作为学校的领导者，起风向标作用，就更应该具备深厚的人文情怀和十足的人格魅力。校长应当“杂家”。要深谙教育之道，“圣贤道何以传？”“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平…”，以传承文化为己任提升文化内涵、思想力。

校长要带头读书，文史哲、科学技术、心理学等，古今中外博览贯通方可形成自己的文化品格，统筹学校文化的宏观方向。湘钢一中构建“书香校园”是基于此，师生读书已蔚然成风。

2、统筹学校文化的视野

校长要具备统筹学校文化的视野与胸襟。校长应深刻认识到未来人才的发展方向，不应把素质教育当成口号，而应将之落到实处，牢记校长是素质教育第一责任人。

教育的过程即生命成长的过程，让生命自由地、富有尊严地绽放，我们一定能够听到花开的声音。

敬畏生命，即尊重生命的丰富多彩、个体差异。教无定法、学有差异，需要作为引领者的校长有办学的视野与胸襟，努力构建学生快乐学习、教师幸福工作的“学习乐园”，通过鼓励教师创新教学方法、激励学生积极主动探究，寓教于乐、教学相长，营造一种教学效果好、学习效率高的文化氛围。

3、引领学校文化的能力

校长应是学校文化建设与发展的领导者。校长的文化使命感非常重要，应将高度的历史使命感根植于内心，少一些功利，多一份定力，将素质教育真正落到实处也是引领优秀价值文化的应有之意。

学校文化是全体师生在实践中不断淀积和发展起来的。校长应当成为引领，须有大的文化格局，并能跳出教育看教育，从传统与世界文化、教育理论、社会各界汲取跨界养分，不仅需要从政策研究、学术探究、考察交流中获得理论武器，还需从与教职工、学生及其家长的零距离接触中细心感受，理论联系实际，找到工作切入点。

4、创建课程文化的能力

课程文化是学校文化核心。校长应成为学校课程改革的思想引领者，坚定执行课程政策，统筹构建课程体系，协调好学校课改内容，做学校课改文化的创建者。

学生成长是永恒的中心。发展学校课程文化，在于激发学生的潜能培养核心素养，注重培养学生正确的学习方法，鼓励在教师的指导下进行自主探究，同时多在提高其创新意识和实践能力方面下功夫，指引学生找到适合自身的发展方向。

三、校长当具备人格魅力

1、务实精神

常言道“十年树木，百年树人”，教育是富有理想的事业，价值崇高，尤其要守得住寂寞，须保持定力，持之以恒、久久为功。

校长应当要静得下心，能跳出世俗藩篱、去除“官气”，虔诚、潜心办学就是最大的务实。诚如斯，定会带头以“工匠精神”推出务实举措，并予以坚定落实。湘钢一中原是企业学校，生源起点不高，个体差异明显的状况亦长期存在。面对现实，我们坚持有教无类、因材施教，努力让不同基础的学生找到合适的发展方向，力争“一个都不能少”。

2、人文情怀

学生的成长是核心，而教师的发展是关键，抓好关键的目的始终是围绕核心，学校当构建教师团队和谐共生的人文氛围。鉴于此，充满人文情怀的校长应充当激发教师职业幸福感，激励学生健康快乐成长的关键角色，同时这也是对教育家型校长的内在要求。

校长的人文情怀核心是以人为本，我们讲“敬畏教师”是发自内心给予尊敬，给予尊严、关怀，让教师能感受到人际的和谐，教书育人的快乐，找到归属感、幸福感，团结凝聚、充满激情工作。

这些年来，我们努力将学校建成师生共同的“精神家园”,始终将对老师关心送到位。

3、廉洁公正

习主席教导我们做“四有”教师，师德建设得当之无愧始终置于首位。我们倡导教师应当坚守一方心灵净土，虔心追寻教育的理想和理想的教育。

廉洁公正更是校长必备的基本道德。招考教师143名，都是集体考察，从不私下见面请客送礼，严格规范程序唯才是举；学校招生委员会对招生工作决策、监督；学术委员会对职称评定、晋级晋岗、重大奖励制定方案，在党委、纪委监督下开展评选，确保公平公正。

“廉生明，公生威”，有廉与公为保障，自然会生成校长的威望、领导班子的威望，也一定会生成班子、队伍团结和谐大好局面。廉公出团结，团结出干部，近10年来，我们为湘潭市教育系统、兄弟学校输送了15名管理干部。

4、勤勉谦恭

“勤能补拙”，勤亦能生威。校长的以身作则、勤勉踏实作表率能极大地鼓舞师生的工作和学习干劲。笔者担任校长近10年来，竭尽全力谋划、推进学校发展，并一直坚持早上7点左右到校，下晚自习离校的习惯。

谦恭，是一种美德，在利益和荣誉面前的态度很大程度上决定人心向背。校长应当始终尊崇一线教师辛劳与贡献，当好服务者，多一份淡泊，多一份内心的淡定从容，多一份与人为善而不是与民争利。

结语

拿破仑希尔博士说：“真正的领导能力来自让人钦佩的人格。”当好一个校长、当一个好校长实属不易，笔者认为校长当具备情怀、思想、水平、能力、文化品位、人格魅力六要素，虽不能至，心向往之。

子曰：德不孤，必有邻。一个有魅力的校长一定会凝聚一帮志同道合者虔心追寻教育理想在砥砺中幸福前行。

（文/ 王敏，作者系湘潭湘钢一中校长）

【程克绳简介】

程克绳(1893-1932)，湖北枣阳市琚湾镇程坡村人。1919年赴法国勤工俭学，结识了周恩来等革命志士。1922年在法国加入中国共产党。

1923年赴苏联学习。1925年，创建了襄阳地区第一个中共组织——程坡党小组。1926年秋，任中共枣阳县委第一任书记。1927年9月，任枣阳县秋收暴动总指挥部军委书记；10月，他领导并参加了随枣边“红枪会”暴动；成立了枣阳县第一支革命武装“枣阳县农民赤卫队”，后改编为中国工农红军鄂北总队。

程克绳历任襄阳地区第一个中共组织——程坡党小组组长、中共枣阳县委第一任书记、枣阳县秋收暴动总指挥部军委书记、红九军第二十六师师长等职。

程克绳是我军早期军事将领，鄂北党、政、军组织主要创建者和领导人之一。1932年冬，误划为“改组派”被杀害，时年39岁。

程克绳画像

举办农民夜校

程克绳出身在枣阳琚湾的一个农民家庭。1915年考入武昌湖北省立第一中学。1919年10月31日，和李维汉、张昆等人赴法国勤工俭学。1922年在法国加入中国共产党。1923年离开法国赴苏联学习。1924年回国。

1925年春，受中共武昌地委派遣回到枣阳。在枣西，他以学校教师为主要发动对象，首先在程坡的一所私塾办起农民夜校，首批农民学员40多人。后又陆续在古城、马岗、徐窝、郑岗等地办起农民夜校10多所，轮流到各学校讲课，把教文化知识与讲革命道理结合起来，宣传共产党的主张，鼓励农民为真理而斗争。

程克绳故居

建立鄂北第一个党小组

1925年农历6月15日夜，他组织建立了鄂北第一个党小组，首批接纳党员5人，他任党小组长。不久又先后在翟家古城、蔡阳铺、马岗、兴隆等地建立党小组，发展了党员队伍，为枣阳农民运动的兴起准备了领导力量。

1925年农历8月，他在枣西改造利用群众组织“硬社”，首批秘密建立农民组织“联庄社”。1926年8月，中共枣阳县委员会建立，他任县委书记。

在他的领导下，枣阳县的农民运动如火如荼，迅速发展。到1927年3月，全县已成立区农协5个，乡农协79个，会员达3700人。

举行武装暴动

“四一二”反革命政变后，他深刻地认识到，要对付武装的反革命，必须办武装，掌握枪杆子。1927年4月 7月，他先后两次从武汉购买枪支109支，子弹11箱，运回枣阳，加速了枣阳农民革命武装的建立和武装斗争的开展。

中共“八七”会议后，中央派王一飞到襄阳组建“中特委”。9月上旬，枣阳县成立秋收暴动总指挥部 军事委员会，他任军委书记。

9月中旬，他和徐化龙（县委委员）、勾伯坤等人，组织枣西农民武装，联合襄东北农民武装一万多人，打响了鄂北秋收暴动的第一枪，攻克枣西隆兴寺区署和团防局，缴获长短枪10余支。接着又攻打了沈家大房、琚湾团防局，把枣西的劣绅几乎全部杀尽。

成立农民赤卫队

1927年10月，他领导并参加了随（县）枣（阳）边“红枪会”暴动，攻克随县环潭及枣南唐城等地，随后成立了枣阳县第一支革命武装 枣阳县农民赤卫队，后改编为中国工农红军鄂北总队，他任总队长。

1928年4月27日，敌“建国军”两个团和枣南民团，分两路对我鄂北总队驻地翟家古城发起进攻。他组织农民武装万余人荷枪执戈，隐蔽在古城附近村庄，以小部队阻击西路民团，大部队东路迎敌，且打且退，诱敌深入。当敌进至古城时，城头铁炮齐鸣，军民四面出击，杀声震天，击败“建国军”，并追出20多里，缴获枪支300多支。古城大捷，给苏区军民以巨大鼓舞，同时也更加激怒了敌人。

领导鄂豫边特委工作

1930年3月9日，鄂北特委成立，他任委员，为恢复党的组织，建立新的革命武装做了大量工作。同年8月，他作为鄂北特委代表，参加了中央在上海召开的苏区工作会议。10月上旬，鄂豫边特委、鄂豫边区革命委员会和军事委员会成立，他任特委执委和革命委员会军事委员会主席。

在他的领导下，鄂豫边苏维埃政权开展了打土豪、分田地、减租、免债等工作，襄（阳）枣（阳）宜（城）苏区普遍建立了赤卫队、守备队、红色补充军、贫农团、妇女会等地方武装和群团组织，设立了列宁小学、医院、演讲所，使苏区呈现出一派生机勃勃的景象。

1930年底，敌纠集大批兵力向我襄（阳）枣（阳）宜（城）根据地发动“围剿”。1931年2月，我红二十六师在枣南彭家冲与敌遭遇，师长赵莘仁牺牲，他代理师长指挥作战（不久正式任命为师长），将敌击退。

担任鄂北游击队总指挥

1931年9月，鄂豫边特委派他和陈雪怀赴上海找党中央汇报工作。10月与中央派来的沈宗源等6人同到鄂豫边特委所在地南阳，改组了鄂豫边特委，沈任书记，他改任常委，从事苏维埃政权建设工作。

1932年春，在敌人的疯狂“围剿”下，我红二十六师遂渐消耗、溃散。在这危难关头，他在枣阳迎水寺突出重围，挺身而出，率领失散的100多人撤至钟祥，与当地游击队汇合，整编为鄂北游击队，他任总指挥。

“肃反”被错杀

1932年秋，由于湘鄂西中央分局某些人执行王明左倾错误路线，开始第二次内部“肃反”，错杀了一大批党的优秀干部。在大洪山地区活动的襄北独立团也未能幸免，团长何玉清、参谋长程克绳等40多人被定为“改组派”。程克绳等28人以“莫须有”的罪名被处死。

程坡革命烈士纪念碑

德昭后人

1960年，贺龙元帅亲自提名，将程克绳作为我军早期军事将领、鄂北革命武装和根据地创始人，收入《辞海》。他的事迹陈列于洪湖湘鄂西苏区革命烈士祠及湘鄂西苏区革命纪念馆。

在程克绳的故乡——枣阳琚湾镇高庵村程坡，当地政府修复了程克绳故居，故居内陈列有程克绳烈士相关遗物，2008年，襄樊市委、市政府将此地定为市爱国主义教育基地。

程克绳塑像

（杨立武 陈春梅 程红星）