加州州立大学-洛杉矶分校

当地时间5月8日，洛杉矶郡第一区督察苏利斯在启动仪式上致辞。　徐荣祥基金会 供图

(抗击新冠肺炎)加州州立大学洛杉矶分校徐荣祥生物科学创新中心设立新冠病毒检测点

中新网旧金山5月9日电 由美国加州州立大学洛杉矶分校、洛杉矶郡政府以及加州州长办公室合作设立的新型冠状病毒免费检测点当地时间8日在加州州立大学洛杉矶分校徐荣祥生物科学创新中心正式启动。

这处检测点周一至周五向提前预约的公众开放，符合条件的洛杉矶郡居民可以免费接受测试。出现新冠肺炎症状的居民以及抗疫一线的工作者可以优先接受当日或次日的测试。

加州州立大学洛杉矶分校校长科维诺说：“我们很高兴与洛杉矶郡和州长办公室就这一重要举措进行合作，全新的病毒检测点使我们学校在疫情暴发期间可以使用所有资源来帮助保护公众的健康和安全。”

洛杉矶郡第一区督察苏利斯对校方的合作表示感谢。她说，洛杉矶郡有很多家庭没有保险，不愿意寻求医疗保健，因此增加检测点非常重要。

加州大学洛杉矶分校校友、加州众议员卡里略表示，一次测试可以挽救生命，挽救家庭，甚至可以挽救一代人。

徐荣祥生物科学创新中心由美国商务部、徐荣祥基金会和加州州立大学洛杉矶分校联合设立，于2016年11月18日破土动工，是加州首个以政府为核心成立的生物企业孵化器。

截至发稿时，加州共报告新冠肺炎确诊病例64532例，其中2630人死亡。(完)

几天前《美国新闻与世界报道》（U.S. News & World Report）公布了2018年美国大学排名，加州大学系统下辖的大校区再次占据了全美最好公立大学的前列。

此次全美公立大学排名中，加州大学洛杉矶分校（UCLA）和加州大学伯克利分校（UC Berkeley）并列第一。

此外，加大圣巴巴拉分校（UC Santa Barbara）位列第八。

加州大学尔湾校区（UC Irvine）、佛罗里达大学（University of Florida）以及加州大学圣地亚哥分校（UC San Diego）三校并列公立大学第九位，加州大学戴维斯分校（UC Davis）位列第12。

对于加州大学洛杉矶分校以及他们的学生来说，这是一个值得骄傲的日子，因为他们首次荣登公立学校第一位。

该排名包括了美国所有私立和公立大学，进入排名的要求是学校必须要有本科，硕士，以及博士的授予资格。

加州大学洛杉矶分校

加州大学洛杉矶分校（University of California, Los Angeles，简称UCLA）坐落于美国加利福尼亚州洛杉矶市，始建于1919年，是一所公立研究大学。

此次荣登第一，展现出洛杉矶分校世界一流的学术水平。学校每年开设的课程超过5000种，教师中的许多人就是该领域的创始人。

专业排名方面，学校有31个专业在全美专业排名中位于前20名，其中13个专业排在前10名。该校曾先后有5名教授和5名校友获得诺贝尔奖。

从整体排名上看，排名前列大学几乎没有变化，它们分别是普林斯顿大学（Princeton）、哈佛大学（Harvard）、芝加哥大学（the University of Chicago）、耶鲁大学（Yale）、哥伦比亚大学（Columbia）、麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology）以及斯坦福大学（Stanford。

美国大学综合排行前十名：

团结奋进，求真务实

南阳师范学院化学与制药工程学院欢迎您！

一

院长寄语

南阳师范学院化学与制药工程学院办学已经经历了七十个年头了，学院从最初的一个化学教育专科专业，到2000年升本为化学师范专业，随着社会对人才的需求，又逐渐开设了应用化学、制药工程、材料化学和水质科学与技术专业等5个本科专业。为学校和社会培养和输送一批学有专长的技术人才，贡献了一批科学研究的学术成果，为推动学校和社会发展做出了应有的贡献，学院本身也得到了长足的发展。化学专业为国家级特色专业，应用化学专业为省级综合改革试点专业和省级一流专业，制药工程专业为校级重点专业，2017年获批工程硕士（生物与医药）授权点。2020年化学专业与泰国曼谷皇家理工大学开展合作办学，推进了学院的教育国际化。学院的化学学科为省级一级重点学科，承担国家级科研项目34项，化学学科自然指数连续五年省内排名第4，学科ESI排名进入世界前1%。

在新的历史起点上，化学与制药工程学院将坚持学校“博大、厚重、睿智”的大学精神 ，秉承“博学求是，笃行自强”的校训，弘扬“勤勉严谨，和谐进取”的校风，坚持“以生为本”的理念，以人才培养为核心，营造良好的育人环境，不断加强学科建设、专业建设，实现教学质量和科研水平的全面提升，逐渐形成具有影响和竞争力的学科方向和品牌专业，为国家培养“志存高远、学术精深、身体健康、心境恬美”的优秀人才。

二

2020年招生计划和往年录取情况

2020年招生计划

2017~2019年河南省录取情况

三

化学发展前景

化学是一门历史悠久而又富有活力的学科，是现代科学技术发展的重要基础学科。它是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段，充满了重大发现和创新的机会。随着化学与其他学科的交叉和融合，化学已经成为解决21世纪人们面临的重大战略问题的中心学科，化学将继续为人类文明进步发挥不可替代的作用。我国化学事业的发展，离不开大批优秀化学人才的辛勤付出，我们热忱欢迎并衷心期望即将步入大学殿堂的优秀学子们，和我们肩并肩，学习化学，研究化学，为人类创造更加美好的生活、更加美好的未来。

四

学院简介

化学与制药工程学院

化学与制药工程学院现开设化学、应用化学、制药工程、材料化学、水质科学与技术五个本科专业，2019年化学专业在河南省一本招生，2020年化学专业与泰国曼谷皇家理工大学开展合作办学。

现有专任教师74人，其中教授12人，副教授25人，具有博士学位53人，具有海外学习经历10人，博士生导师1人，硕士生导师16人，享受国务院特殊津贴专家1人，省跨世纪人才1人，省科技创新杰出人才1人，中原青年拔尖人才1人。目前在校生1300余人。

学院坚持“以生为本”的理念，强化教学的中心地位，在教育教学上取得了一系列成果。化学专业为国家级特色专业，应用化学为省级综合改革试点专业和省级一流专业，“基础化学实验教学中心”为省级实验教学示范中心，建设了1个省级大学生校外创新培养基地，2个省级研究生校外创新培养基地。“应用化学核心课程教学团队”和“有机化学系列课程教学团队”为省级教学团队；“分析化学”为省级在线开放课程，“无机化学”、“分析化学”、“分析化学实验”为省级一流课程；“应用化学教研室”和“制药工程教研室”为省级优秀基层教学单位。

化学学科为省级一级重点学科，2018年获批工程硕士（生物与医药）授权点。有2个省级科技型创新团队，1个河南省协同创新中心，2个省级工程技术研究中心。五年来承担国家级科研项目34项，发表第一单位论文274篇，其中SCI/EI收录224篇（一区54篇，二区66篇），ESI高被引论文8篇。获得省自然科学一、二、三等奖各1项，授权发明专利78件，化学学科自然指数连续五年省内排名第4，化学学科ESI排名进入世界前1%。

学院连续被评为校综合考评优秀单位。学院先后获得“河南省教育系统先进集体”、“河南省五好团支部”、“河南省高校先进基层党组织”、“河南省优秀基层教学单位”等荣誉称号。

五

专业介绍

1

化学专业（师范）

专业简介

师范本科，学制四年，授予理学学士学位。该专业是我校开设最早的师范专业之一，为国家级特色专业，省级一级重点学科，学科ESI排名进入世界前1%。2019年在河南省内实行一本线招生，2020年新增中泰合作办学化学专业开始招生。

培养目标

本专业旨在培养具有良好人文和科学素养，具有较强的社会责任感、创新意识和实践能力，掌握现代化学的基本知识、基本理论和基本技能，有较宽的知识面，具有现代教育理念，掌握现代教育理论与教育科研方法，具备基本的教育教学能力、教育科研能力和教育管理能力，能够胜任中等学校的教育、教学和管理工作，或在企业事业单位从事化学及相关领域科学研究及管理工作的高素质创新型人才。

主要课程

无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、结构化学、仪器分析、化学教学论、教育学、心理学及相关实验实践课程等。

就业方向

中等学校教育、教学或相关管理岗位，相关企事业单位或相关科研单位。

2

应用化学专业

专业简介

本科专业，学制四年，授予理学学士学位。应用化学为省一流专业、省级综合改革试点专业。

培养目标

培养德智体美全面协调发展，具有扎实的化学、化工的基本理论、基本知识、实践能力、工程能力和创新能力，从事精细化工产品的生产与管理、新技术应用、技术改进、新产品开发，服务地方经济社会发展的应用型、创新型的高素质人才。

主要课程

无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、化工原理、化工工艺、化工设备基础、化工原理课程设计、化工单元操作实训、精细有机合成工艺、化工制图、化工安全与环境评价及相关实验等。

就业方向

化工、精细化工、医药生产、科研院所以及学校、行政管理部门等行业。

3

制药工程专业

专业简介

本科专业，学制四年，授予工学学士学位。

培养目标

本专业培养德智体美全面协调发展，能适应制药工业发展，具有良好的人文素养、科学素养、创新意识和职业道德，掌握制药工程及相关学科的基础理论、基本知识和基本技能，能够在制药及相关领域从事科学研究、产品生产、工艺与工程设计、生产组织、管理与服务等工作的高素质应用型人才。

主要课程

高等数学、工程数学、电工技术、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、工程制图、生物化学、化工原理、药物化学、药剂学、药物分析、制药工艺学、制药设备与车间设计、药品生产质量管理工程，制药过程安全与环保等。

就业方向

医药行业是21世纪的黄金产业，而中国是全球最大的新兴医药市场，本专业毕业生的就业方向主要为医药、生物化工、精细化工等领域的生产企业、科研院所和事业单位。

4

材料化学专业

专业简介

本科专业，学制四年，授予理学学士学位。

培养目标

本专业培养思想政治过硬、材料化学专业知识扎实、实验技能全面、创新能力较强，能够在材料类企业从事生产、科研及管理工作的高素质应用型人才和在相关科研院所继续深造的后备科技人才。

主要课程

无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、材料概论、材料科学基础、材料性能学、材料化学、固体物理、材料现代测试技术、材料化学实验等。

就业方向

在材料科学与化学及其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作，如新材料的开发和应用、材料性能检测、材料加工等。

5

水质科学与技术专业

专业简介

工学本科，学制4年，授予工学学士学位。本专业是研究水在社会循环过程中水质变化规律和水质控制技术的综合性交叉学科。它以水质基础科学、水处理与水质调节技术为主导研究内容，开发和利用水处理及水质控制高新技术，提供满足特定水质、水量要求的工业用水，实现大型工业系统设备的安全、经济、高效运行和水资源的可持续利用。水质问题是制约国民经济和社会可持续发展的重大问题。绿水青山就是金山银山。水资源的短缺与污染已成为我国当前经济与生活持续发展中的重要制约因素之一，已经引起国家和地方政府的高度重视。在此大背景下，水质科学与技术专业人才非常重要。就业前景良好。

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握水质科学基础理论，具备开展大型工业用水系统的水质净化与调节、水质检测等工程技术的应用能力，能在相关领域从事水质分析监测及评价、工业节水、水污染控制与再生水回用以及在相关企业从事生产管理，服务社会经济发展的创新型的高素质应用型人才。

主要课程

无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、水质工程学、水质分析与监测、环境工程原理、工业水及废水处理工程、水力学、环境微生物学及相关实验实践课程等。

就业方向

本专业毕业生主要服务于水利和市政设计院、水利部门、自来水厂、污水处理厂、环境、化工、高等院校、科研院所、政府机构等部门，从事水质科学与技术方面的科学研究、规划设计、水处理系统及设备的设计、水质监测、生产运行、安装调试、施工监理、经营管理等工作。并可在水质科学与技术、环境工程、市政工程、环境科学等环境相关专业方向继续深造学习。

6

化学专业（中外合作办学）

专业简介

本科专业，与泰国曼谷皇家理工大学合作办学，引进优质课程。学制四年，授予理学学士学位。化学专业是我校开设最早的专业之一，为国家级特色专业，省级一级重点学科，学科ESI排名进入世界前1%。

培养目标

本专业旨在培养德智体美劳全面协调发展，具有良好人文和科学素养、较强的社会责任感和创新意识，掌握现代化学的基本理论、基本知识，具有较强的实践能力和创新能力，能够从事化学品的生产与管理、新技术应用、技术改进、新产品开发的应用型、创新型高素质人才。

主要课程

无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学、生物化学、仪器分析、化工原理及相关实验实践课程等。

就业方向

化工、精细化工、医药生产等企业或科研院所，以及学校、行政管理部门等行业。

六

特色专业介绍

“化学专业”为国家级特色专业，“应用化学”专业为省级综合改革试点专业和省级一流专业；“基础化学实验教学中心”为省级实验教学示范中心；“应用化学核心课程教学团队”和“有机化学系列课程教学团队”为省级教学团队；“分析化学”为省级精品课程、省级精品资源共享课程和省级在线开放课程；“应用化学教研室”和“制药工程教研室”为省级优秀基层教学单位。“分析化学”为省级在线开放课程，无机化学、分析化学、分析化学实验为线上线下混合式省级一流课程，其它校级一流课程15门。化学学科为省级一级重点学科，2017年获批工程硕士（生物与医药）授权点，2020年化学专业与泰国曼谷皇家理工大学开展合作办学。

七

学科优势

雄厚的师资队伍

学院大力宏扬“博大、厚重、睿智”的师德风范，着力建设结构合理、具有开拓精神和创新能力的教师队伍。学院现有专任教师74人，其中教授12人，副教授25人，具有博士学位53人，有10位教师具有国际化培养背景。享受国务院特殊津贴专家1人，省跨世纪人才1人，省科技创新杰出人才1人，全国优秀教师1人，河南省优秀教师1人，河南省教育厅学术技术带头人8人，南阳市学术技术带头人2人，河南省教学标兵3人，中原青年拔尖人才1人，省级青年骨干教师4人，博士生导师1人，硕士生导师16人。校聘“卧龙特聘教授”2人，“卧龙学者”14人。

01

优良的教学环境

院现有实验室面积6000平方米，有基础化学实验室、综合化学实验室、开放实验室、实训实验室等共26个，为本科教学提供了充足的实验场地和仪器设备。

学院现有“河南省南水北调源头区域环境保护省级重点实验室”、“南水北调水源区水质保护省级协同创新中心”、“河南省太阳能催化工程技术研究中心”、“河南省光电绿色催化与药物合成工程技术研究中心”、“南阳市光电功能材料重点实验室”、“南阳市新能源材料重点实验室”、“南阳市生物无机化学重点实验室”、“南阳市药物化学重点实验室”等科研平台。实验室现有大型仪器设备50余台套，有BrukerApex Ⅱ型X射线单晶衍射仪、D8ADVANCE型X射线多晶衍射仪、FEI-Quanta200环境扫描电子显微镜、JEM-2100F（UHR）透射电子显微镜、Bruker400核磁共振、MPMSXL-7磁学测量系统、ThermoTrace DSQ气相色谱-质谱联用仪等大型仪器设备价值5000余万元。

02

卓著的教学效果

学院以教学质量工程建设为抓手，着力加强专业建设、课程建设、教学团队建设，提高人才培养质量。自1978年以来，化学与制药工程学院先后为社会输送合格毕业生5000余人，大多已成为各类学校教学的中坚力量和企事业的骨干。学院树立“以生为本”的理念，坚持学风建设核心地位不动摇，在学生管理和培养过程中实施“全程导师制”，营造良好的育人环境。教育学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创新，引导学生形成“勤学、求真、自信”的学风，使学生的素质得到提高，个性和特长得以充分展现。学院每年都开展丰富多彩的第二课堂活动，如，各类国家大学生创新创业大赛、化工、制药设计大赛等活动，惠及90%以上的学生，以期培养学生的创新、创业能力，并取得了优秀成绩，学生们在“全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛”、“全国大学生挑战杯”、“国药杯制药工程设计大赛”、“国家大学生创新创业大赛”、“全国大学生英语竞赛”“三井杯化工设计大赛”等竞赛中获得特等奖、一等奖等省级以上奖项120余项。毕业生的考研录取率一直保持在30%以上，其中化学专业的考研录取率更是在45%以上，为国家输送了大批优秀的学术型人才，本科毕业生就业率达97%以上，毕业生的质量受到用人单位的肯定和好评。

03

浓厚的学术气氛

学院围绕学科前沿、区域经济发展以及南水北调源头区域水安全国家重大战略，在新能源材料、水质安全技术、光电绿色催化与药物合成、无机金属有机框架材料等方向形成了稳定的团队和优势，有2个省级创新团队--“太阳能光催化省级创新型科技团队”和“河南省教育厅能源光催化科技创新型团队”，1个河南省协同创新中心（合作），2个省级工程技术研究中心。近五年来承担国家973项目1项，国家自科基金项目33项，河南省教育厅科技创新人才支持计划项目4项，其它省、部级科研项目42项；承担校企联合项目16项，科研资金3000余万元，发表第一单位论文274篇，其中SCI/EI收录224篇（一区54篇，二区66篇），ESI高被引论文8篇。获得省自然科学一、二、三等奖各1项，授权发明专利78件。化学学科自然指数连续五年省内排名第4，ESI排名进入世界前1%。

八

促进就业的举措

化学与制药工程学院牢固树立“人才培养为中心”的思路，积极推进教育教学改革，适应基础教育和社会经济发展需要。本着“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的培养原则，构建了“两个平台，多个方向”的人才培养模式。实施大学生培养双导师制，精心呵护学生的成长，在注重学生理论知识学习的同时，加强学生实践能力、创新能力的培养。

与河南天冠集团、中石化河南油田精细石蜡公司，深圳竟华电子科技有限公司、上饶晶科新能源科技有限公司、河南宛西制药股份有限公司、河南福森药业有限公司、南阳农产品检测中心等行业内领先的十数家公司签订实习、就业基地协议，毕业生就业率保持在95%以上；考研率稳定在40%左右。

学院鼓励学生参加各级各类科技创新竞赛活动，在全国大学生节能减排与社会实践科技作品竞赛、大学生“挑战杯”课外学术作品科技竞赛、全国大学生化工设计大赛、全国大学生制药工程设计大赛，SPCP(大学生实践教学活动创新项目)等活动中都取得了优异的成绩，锻炼、提升了学生的创新能力。

九

考研升学及各类竞赛获奖情况

化学与制药工程学院近三年考取研究生情况：2017年89人，2018年107人，2019年91人（未统计完全）。考研录取率基本保持在30%以上。

学生在省级以上各类学科竞赛中的获奖情况：第九届“国药工程-东富龙杯”全国大学生制药工程设计竞赛中获一等奖1次二等奖2次，三等奖2次。在历届高等学校师范教育专业毕业生教学技能比赛中获得一二三等奖各一次。 全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛中获得三等奖2次。全国大学生化工设计竞赛中获得一等奖1次，在“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛中特等奖1次，一等奖3次。在“互联网+”大学生创新创业大赛中获得国家级三等奖2次，省级一等奖2次，二等奖1次，三等奖2次。

学生活动

实验大楼

学生参赛

化学实验室

化学与制药工程学院教师团队

南阳师范学院“传承经典 唱响卧龙”经典诗词歌曲校园竞唱活动

李亭老师带队参加挑战杯

学生实验一角

学生在竞赛中获得的奖项

学生和指导教师在竞赛现场的风采

学生参加三下乡活动中的风采

十

优秀毕业生

刘林

2000届学生，现任安阳师范学院，化学化工学院副院长,河南省学术技术带头人，河南省高校科技创新人才，河南省高等学校青年骨干教师。2004年7月毕业于南阳师范学院化学系，同年以专业课排名第一的成绩考取辽宁师范大学硕士研究生；2011年7月获中南大学应用化学专业博士学位，博士期间在美国加州州立大学洛杉矶分校进行了18个月的访学工作；2011年9月进入安阳师范学院任教。主要从事重大疾病早期诊断与药物开发等方面的研究工作，目前已发表SCI论文110余篇,已主持完成国家自然科学基金项目1项，河南省科技厅项目1项，河南省教育厅重点项目1项，河南省高校科技创新人才项目1项，作为第二完成人完成国家自然科学基金项目4项。获河南省科技进步奖贰等奖2项，申请国家发明专利7项。

任艳丹

2000级学生， 2004年7月毕业于南阳师范学院化学系，在校期间成绩优异，才艺突出。毕业后入职北大附中河南分校（现郑州市宇华实验学校）任化学教师，先后历任班主任、年级主任、招办主任、执行校长、中小学总校长，现任中国宇华教育集中国宇华团副总裁、基础教育及学前教育阶段总校长，新教育集团郑州市政协委员，中西部地区教育顾问，《大学指南》杂志编委，河南省首部民办教育蓝皮书编委。

十一

优秀教师及校友风采

1

杨浩

教授，硕士生导师。现任化学与制药工程学院党委书记，河南省优秀教师，南阳师院教学名师，河南省化学会理事。主讲有机化学、有机合成、有机实验等课程。完成省级鉴定教改项目8项，获得河南省优秀教学成果一、二等奖各一项。主持和参与国家级、省级本科教学质量工程项目4项。编写出版著作与教材4部，发表论文30余篇。

2

谢海泉

教授，博士，硕士生导师，河南省教育厅学术技术带头人。长期从事教学和科研工作。主持、参与国家自科然科学基金项目4项，主持完成安全部科技攻关项目3项，河南省科技厅科技攻关项目1项。获得省、部级科技进步二等奖2项，获得国家发明专利8项，在国内外杂志发表学术论文40余篇。担任河南省化学会常务理事，河南省化工学会理事全国数码影像材料与数字印刷材料标准化委员会委员，南阳市工业专家咨询委员会专家。荣获全省高等学校优秀共产党员，省级文明教师，河南省科技管理先进个人等荣誉称号。

3

包晓玉

教授，硕士生导师。河南省教育厅学术技术带头人，河南省文明教师、河南省教学标兵。出版教材4部。在国内外期刊发表学术论文30余篇，其中3篇分别获河南省自然科学优秀论文一、二等奖。

4

柳文敏

教授，博士，硕士生导师。河南省教育厅学术技术带头人，河南高校制药工程专业联谊会常务理事。主持完成省部级项目5项，发表学术论文80余篇，出版学术专著3部。

5

徐坤

副教授，博士，2019年度“中原青年拔尖人才”。主要研究方向：光电绿色催化；药物分子骨架设计合成。主持国家基金2项，发表论文30余篇。

十二

办学水平和特色

化学与制药工程学院牢固树立“人才培养为中心”的思路，积极推进教育教学改革，实施大学生培养双导师制，精心呵护学生的成长，注重学生理论知识学习的同时，加强创新能力的培养。同时学院鼓励学生在老师的指导下参加各级各类科技创新竞赛活动，在全国大学生节能减排与社会实践科技作品竞赛、大学生“挑战杯”课外学术作品科技竞赛、全国大学生化工设计大赛、全国大学生制药工程设计大赛，等活动中都取得了优异的成绩，锻炼、提升学生的创新能力。

南阳师范学院招生办公室

本期编辑：徐婷 李林矫

素材来源：南阳师范学院化学与制药工程学院

编审：史辉 李璞

主编：曾庆龙

我们很难说清楚你为什么喜欢一个人。可能是因为他们傻乎乎的笑容，也可能是因为他们的聪明机智，或者只是因为和他们相处很舒服。说不上为什么，就是喜欢。

科学家可不满意这个答案，他们花费了数年的时间去研究，试图找出一个人吸引另一个人的确切特质。

这篇文章总结了他们有趣的发现，让你可以从新的角度来看待目前的关系，并帮助你们进行深入发展。

1.模仿

这个技巧非常简单。就是在与某人交谈的时候，试着去模仿他们。模仿他们的肢体语言、姿态手势以及面部表情。

1999年纽约大学的研究人员记录了一项研究。这项研究让72个参与者与异性伴侣一起完成一项任务。一部分参与者模仿伴侣的行为，另一部分则不模仿。结果表明当参与者模仿伴侣的行为时，更容易受到伴侣的喜欢。

2.花更多的时间与你想成为朋友的人在一起。

心理学上有一种效应叫做“曝光效应”，指的是我们会偏向于喜欢我们熟悉的事物。曝光效应在人与人的关系上依然适用。人们倾向于喜欢自己熟悉的人。

在一项研究中，某位大学的心理学教授让四名女性在大学心理课上假扮学生。每名女性在课堂上出现的次数不同。

当心理课接近尾声时，教授给男生们看这四名女性的照片。男生们对于其中出现次数最多的女生表现出了更大的亲和力，尽管他们之间没有任何互动。

所以，如果你想与某人成为亲密关系，那么尽量让自己多曝光在TA的视野中。

3.赞美他人

人们会把你用来形容别人的形容词和你的个性联系起来。这种现象被称为自发性特质移情效应。

发表在《个性与社会心理学杂志》上的一项研究发现，即使人们知道某些特质并不能描述那个的人，这种效应还是会发生。

“你对别人说什么都会影响人们对你的看法”格雷琴·鲁宾《幸福计划》

如果你把别人描述为真诚善良的人，那么人们也会把你与这些品质联系起来。反之亦然：如果你总是在背后诋毁别人，那你的朋友也会开始把这些消极的品质和你联系在一起。

4.尽量表现出积极情绪

根据俄亥俄大学和夏威夷大学的一篇研究论文，人们可以不自觉地感受到周围人的情绪。也就是说，情绪是会传染的。

这篇论文的作者说，这可能是因为我们习惯于自然地模仿别人的动作和面部表情，这就让我们能够体会到与他们的相似感受。

尽你最大的努力去传达积极的情绪，让别人在你身边是感到快乐，那么自然而然地，别人就会对你产生好感。

5.变得热情、干练

普林斯顿大学的心理学家和他们的同事提出了“刻板印象”的模型，这是一种人们根据热情和能力来评价他人的理论。

根据这个模型，如果你能把自己表现为一个热情友好的人，人们会觉得可以信任你。

此外，如果你看起来很有能力——例如，如果你有很高的经济实力或社会地位——他们会更倾向于尊重你。

“从进化的角度来看，知道一个人是否值得我们信任，对我们的生存更为重要。”卡迪《在场》

6.时不时地示弱、暴露你的缺点

根据出丑效应（又称仰巴脚效应），人们在你犯错后会更喜欢你——前提是他们相信你是一个有能力的人。暴露自己的不完美会让你显得更加友好和需要保护。

德克萨斯大学奥斯汀分校的研究员埃利奥特·阿伦森在研究简单的错误如何影响吸引力时首次发现了这一现象。

在研究中，他让明尼苏达大学的男学生听人们面试时的录音。

当人们在面试中表现良好，但在面试结束时洒了咖啡，学生们对他们的好感程度的评价要高于那些面试表现好，但没有洒咖啡的人。

7.强调他人与自己相同的看法

西奥多·纽科姆（Theodore Newcomb）的一项经典研究表明，人们更喜欢与自己相似的人。这就是所谓的相似吸引效应。

在实验中，纽科姆测量了参与者对有争议的话题的态度，比如两性和政治，然后把他们放在密歇根大学的宿舍里一起“休假”一段时间。

在“休假”结束时，纽科姆发现，参与者们更喜欢就之前的话题上与他们有相似观点的室友。

8.有意无意的肢体接触

有意无意的肢体接触，包括轻拍某人的后背或轻触他们的手臂，可以使他们对你感觉更加温暖。

在法国的一项研究中，年轻男子站在街角和路过的妇女聊天。当男人们和他们交谈时，他们会轻触女人的手臂，他们的聊天的效率提高了一倍。

密西西比大学和罗兹学院的一项实验研究了肢体接触对小费的影响，并让一些女服务员在顾客归还零钱时，在顾客的手或肩上轻轻抚摸一下。事实表明，这些女服务员的小费要比那些不碰顾客的服务员多得多。

9.微笑

在美国怀俄明州大学的一项研究让近100名大学生观看一些女性的照片，这些照片中有四种姿势：以开放的姿势微笑、以封闭的姿势微笑、以开放的姿势不微笑、或以封闭的姿势不微笑。

另一项研究表明，当你第一次见到某人时微笑有助于确保他们以后记住你。

如果你想要变得讨人喜欢，就试着多多微笑吧。毕竟，谁不喜欢一个经常笑脸相迎的人呢？

10.告诉他们一个秘密

自我表达可能是最好的建立关系的技巧之一。

纽约州立大学石溪分校、加州家庭心理学研究生院、加州大学圣克鲁兹分校和亚利桑那州立大学的研究人员领导了一项研究，他们让大学生配对，并要求他们花45分钟的时间相互了解。

实验者为一些学生配对提供了两组问题，第一组问题变得越来越深入、逐渐涉及隐私。比如：“你觉得你和你母亲的关系怎么样？”另一组更像闲聊式的聊天。其中一个问题是“你最喜欢的节日是什么？”“为什么？”

在实验结束时，参与第一组问题的学生报告说，他们感觉彼此之间的距离比另一组学生要亲近得多。

当你想要了解某人时，你可以自己尝试这个技巧。例如，你可以从问简单的问题，比如他们看的最后一部电影开始，逐渐加深问题的深度。

当你和别人分享私密信息时，他们更可能感觉到离你更近，并且会有向你倾诉的欲望。

11.证明你也能保守他们的秘密

由佛罗里达大学、亚利桑那州立大学和新加坡管理大学的研究人员领导的两项实验发现，人们高度重视人际关系中的可靠感和信任感。

当人们想象他们理想的朋友时，这两个特质就显得尤为重要。

信任由几个组成部分组成，包括诚实、可靠和忠诚，虽然每一个因素对成功的关系都很重要，但诚实和可靠被认为是友谊领域最重要的因素。

12.展现你的幽默感

伊利诺伊州立大学和加州州立大学洛杉矶分校的研究发现，对于人们来说，不管理想的朋友还是浪漫的伴侣，幽默感都是非常重要的。

德保大学和伊利诺伊州立大学的另一项研究发现，当你第一次认识某人时，使用幽默可以让对方更喜欢你。

事实上，这项研究表明，参与一个幽默的任务，比如你画我猜，就可以增加浪漫的吸引力。

13.假装你喜欢他们

有一种叫做“喜欢的互惠”的现象：当我们认为某人喜欢我们时，我们也倾向于喜欢他们。

最近，滑铁卢大学和马尼托巴大学的研究人员发现，当我们期望人们接受我们时，我们会对他们表现得更热情，从而增加他们真正喜欢我们的机会。

所以，即使你不确定与你交往的人对你的感觉如何，也要悄悄表现出你喜欢他们的样子。这样，他们很可能也会增加对你的好感。

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前段时间有一条标题为“小学生撞私家车后留23元并道歉”的新闻在网上引起了无数网友的议论，有不少的新闻媒体也都纷纷转发。这件事是发生在江苏省的盐城市，当时车主陶先生在下班之后要开车去吃饭的时候突然发现在车窗上夹有一张纸条写道：

“我不小心撞坏了您的车，下面有赔给您的钱。”

在纸条的最下方还有落款写着“射阳小学XX”，到此并没结束，陶先生还发现这名小学生用黑色记号笔在自己的车上画了两条特别长的箭头，其中一条指向被撞坏的位置，另一条则指向前车轮下放钱的位置。

其实车主陶先生在看到这名小学生所作出的行为时就已经原谅了他，陶先生表示这名小学生非常有责任感，而且比很多成年人还要勇敢。试想一下，如果是我们的孩子，或者是身为成年人的我们将他人的东西弄坏，是会选择像新闻中的小男孩一样勇于承担责任，甚至留下了几乎是自己身上全部的钱呢？还是会有“多一事不如少一事”的想法，选择溜之大吉呢？

如果只是口头询问的话，相信有绝大部分人会说“那肯定是得给车主留下联系方式啊”，但如果真的要是落到实际，又会有多少人真的会选择如此呢？美国著名人类行为学博士丹尼斯·韦特利曾说：

“一个人只有他在小的时候就具有责任意识，那么他将来长大后才能够成为一个对自己行为负责、对组织、社群尽职的人。”

01从小培养孩子的责任感，对于孩子未来的发展真的很有必要

从2019年年底开始爆发疫情，从一月份开始到二月初感染人数达到顶峰状态，面对疫情如此肆虐之时，在几乎任何场所都很可能会导致出现病毒感染的时候，有一个地方似乎成为了可以称得上是绝对安全的地方，那就是监狱。

然而就在所有人都认为监狱中不会出现感染病例之时，在二月份的时候位于浙江省的十里丰监狱突然出现关押犯人感染的病例，而且一下就被确诊了28例感染病例，在这28例病例中，有27名是监狱关押犯人，有1例是监狱狱警。

监狱这种几乎是绝对封闭的场所传出有确诊病例着实让人感到诧异，而经过有关部门调查之后发现，原来那被感染的27个罪犯的传染源就是来自那名狱警。

该名狱警在1月14日至1月19日的时候曾到过当时的重灾区武汉，但他在返回任职监狱后却隐瞒了曾去过武汉这件事。据悉狱警如果想要跨省出行需要提前向所在单位提出申请，待申请批准后才可以出省，而这名狱警并没有进行申请，他为了能够躲过领导对他的追责于是将此事隐瞒了下来，不料他自身却是已经被感染上了病毒，甚至最终还传染给了监狱中关押的几十名犯人及和他一起共事的同事。

我们都知道，狱警是国家的公务人员，要想成为一名监狱的狱警，是需要经过层层考试、筛选之后才得以当上的，但新闻中的这名狱警虽然通过了前面的各项考试，但他最终却败在了自己没有责任心这件事上，而他所要面临的也将会是来自法律的制裁，一名监狱的狱警最后却因为自己不负责的行为最终成为了被关押罪犯中的一员。

由此可见能培养出一个具有责任感的孩子是有多么的重要，对此或许有家长会说，我们家孩子以后不会作出类似这名狱警所做的这种事，但是你是否又能够保证他们在面对其他各种问题时也能够负责呢？所以说身为父母的我们，真的应该将培养孩子责任感这件事予以足够的重视。

02运用R=TLC公式培养出一个具有责任感的孩子

R=TLC这一公式是由美国加州大学洛杉矶分校教育学博士、美国加州州立大学教授、Parent Connection（非盈利机构）的创始人杰恩·梅杰在其所著的《双向养育》一书中所提出：

其中R指的是Responsibility（责任感）；T指的是Thinking（思考）；L指的是Loving（爱）；C指的是Confidence（信心）。

所以说，责任感的形成是要具有能够理性思考的能力、去爱他人的能力（同理心）以及对于自身付诸行动的信心所组成的，而父母在培养孩子责任感时，也应该围绕以上所提到的思考、爱、信心这三个点去对孩子加以培养。

Tinking（思考）

孩子需要有一个能够对事物进行理性思考的能力，要能够利用自身的理性、逻辑能力对当前所处的情况加以分析并能够得出结论，要能够对事物的真实与否作出判断。这需要父母在日常生活中对孩子加以训练，到某如找一问题后，先让孩子对这一问题进行理解与分析；然后和孩子经过共同讨论后提出几个解决方案，并对解决方案加以讨论验证，最后确定出一个解决方案；再者制定出每一时间段所要做的事；对所做计划予以执行；最后对所得出的结果予以评估。

Loving（爱）

这里所说的“爱”，其实更多的指的是同理心，是孩子与自身以及他人所需要的相处方式。所谓同理心是指，要能够设身处地的站在他人的角度上去替对方考虑，同时也要能够学会如何去表达自己。而作为父母的我们在培养孩子拥有同理心这种能力前，所需要的做的是要教会孩子爱自己，只有当孩子懂得并能够爱自己的时候，才有可能发展出爱他人的能力，而这就需要父母能够给予孩子更多的爱，让孩子感受到来自父母对自己的爱。

Confidence（信心）

只有当孩子对于自身所要辅助的行动有信心时，他们才会将所要做的事做得更好，才能够保证自身对于所要面对的事物给予足够的责任感。所以说，此处的信心指的是，孩子对于事物进行独立决策、争取权利以及采取行动的勇气，对于孩子的发展而言，重要的点不在于“权威”何在，而是“怎样做才是正确”，所以父母们要懂得能够更多地去对孩子进行正面肯定，以此来让孩子拥有更为强大的自信心。

美国著名心理治疗师、家庭治疗师，有着“家庭治疗师中的哥伦布”称号的维吉尼亚·萨提亚曾经说过：那些只有在尊重个体差异、容许犯错、敞开沟通、灵活制定规则的环境下成长的孩子，才会让他人感受到其自身价值的所在，而一个充满爱的家庭正是具备如此条件的环境。