罗耀拉学校

欧洲耶稣会教育发展迅猛，影响广泛，学校数量直线上升

英国是正统天主教国家，具有很强的反教会异端传统。英国的宗教改革是种自上而下的改革。1533年，英王亨利八世与教皇决裂，开始了自上而下的宗教改革。1534年国会通过“至尊法案”( The Act of Supremacy)，宣布英王为英国教会的最高首领，建立“国教”。国教基本保留了天主教的教义、教规和仪式。亨利八世认为教育是统一宗教观点与加强社会秩序的有效途径，非常关注教育尤其是高等教育领域的改革。在宗教改革前，英国的大学以培养教会精英为主，强调神学和教会法学习。

改革中，大学废除了教会法，增加了人文教育，增设了新的学院，扩大了招生人数，在学生来源上更加关注贵族、士绅及平民子女的教育。以牛津、剑桥为例：1500年两所大学各有10所学院，到1600年各达16所；在学生数量上，“1500年英国每所大学招纳150人，而到16世纪末，招生人数达到原先的三倍”;在学生来源上，1515年到1639年牛津的学生50%来自贵族、士绅，41%来自平民，仅9%来自教士阶层；剑桥的学生约40%来自绅士阶层，近40%来自艺术家、雇主和平民，近20%来自专门职业和教士阶层。

英国宗教改革后的教育更加注重英语教学，提高了外国语、物理、化学、体育等科目的地位，在教育目标与课程设置上更加关注世俗生活，体现教育与生活的密切联系，为17世纪弥尔顿、洛克教育思想的产生奠定了基础。汹涌澎湃的新教运动使天主教统治陷入空前危机。在天主教内部，反对新教的改革措施得到进一步加强。为重塑昔日的至尊地位，天主教加大了对教育事业的扶持力度。在从事教育的教会组织中，耶稣会派的教育最具成效。天主教改革是教会内部复兴的过程，是对理想教会生活的重新定位。

天主教内部有识之士很早便开始了自发的改革。1517年，天主教在罗马建立新的修会组织神爱会，以此保持基督徒虔诚的信仰、严谨的道德生活及对现实生活的深切关注。新教建立后，天主教改革具有了反宗教改革的性质。保罗三世和保罗四世上台之后，大力扶持教会改革派，组织改革委员会推行激进的內部改革。为维护正统信仰、打击异端，天主教积极改革教廷，整理财政系统，严格教职授受制度，整肃道德风纪并改组宗教裁判所。天主教对内厘定信仰、清理分工，对外严打异端、审查书刊，通过内部的一系列改革措施，逐渐恢复了生机与活力，新教在其有力反击下开始收缩边界，许多地区和民众重新回归天主教。

修会在天主教复兴和对抗新教的改革中发挥了重要作用。在新建立的许多修会组织中，耶稣会的贡献最大。耶稣会由西班牙贵族出身的罗耀拉( ignaciode loyola,1491年~1556年)创立。他因战受伤，在养伤期间深受《基督生平》和圣者传奇》等宗教书籍的影响，决心皈依上帝。罗耀拉注重神学知识的学习热心宗教实践活动。1530年到1534年，他编纂《灵修》( Spiritual Exercise)，1534年创办耶稣会，并于1540年正式获得教宗认可。耶稣会绝对服从教皇，坚持“为主的荣誉而战斗”的原则，成员按军队编制划分，组织严密。耶稣会活动以提升信徒生活和信仰为宗旨，包括教师讲道、听取认罪者告解、开办包括教育在内的慈善事业及海外传教。

耶稣会派的教育以罗耀拉的教育主张为基础并不断发展，集中体现在《灵修》、《耶稣会章程》和《教育章程》( Ratio Studiorum,又译为《教学大全》)中。罗耀拉在创办耶稣会之初就赋予教育以特殊的地位，并将其作为组织的主要活动。他起草了《耶稣会章程》的初稿，在第四部分专门论述了教育问题，成为耶稣会教育发展的纲领性文件。在此基础上，1584年，欧洲各国耶稣会代表汇聚罗马认真总结教育经验，研究各类教育著作，考察当时最优秀的天主教学校教育方法，在不违背教义的基础上博采众长，讨论教育计划的制订。1599年正式出台《教育章程》作为学校组织、教材、教法的统一规章，指导耶稣会学校的全面工作。

罗耀拉认为，教育是实现耶稣会最终目的的工具和培养耶稣会士的主要手段，旨在使人在上帝恩惠下获得学问以帮助自己或他人灵魂得救。在《灵修》中，他论述了宗教道德教育的宗旨，指出在养成道德品质与宗教信仰之外，教育应培养人具有良好的知识基础和知识运用能力。他所培养的人是信仰与知识和谐发展的耶稣会士。他把耶稣会教育向社会开放，招收校外学者，开办人文学科的中等学校及更高层次的学院或大学，尤其是大学人文学院和神学院。

在教育内容上，罗耀拉在突出神学和哲学的同时，把人文主义学科纳入课程体系，使人文学科、哲学和神学构成相互衔接的知识体系，使课程内容从低到高的选择与学习顺序、修业年限相结合。1832年，根据时代需要，耶稣会在新的教学计划中增加了本族语、历史、地理及自然学科的比重。罗耀拉还注重教学的规范化，奠定了耶稣会教育重视方法的传统。教学方法以讲授为主，包括讲座、讲演、辩论、阅读、作业、复述、背诵、竞赛和考试等。罗耀拉虽未明确教学的原则，但其思想与实践蕴含了现代教育的许多理念。

耶稣会教育发展迅猛，影响广泛，免费教育的口号使耶稣会创办的学校数量直线上升，很快从众多教育组织中脱颖而出，不仅活跃于天主教势力范围内，且渗透至新教地区，远及亚洲和美洲。耶稣会教育的成功与其教士素质及传教活动特点有关，经严格训练的高素质教士走出经院、深入民众，以社会乐于接受的方式传播知识与信仰，把人们的宗教热情与对科学知识的兴趣及学术探究结合在一起。另外，耶稣会教育在理论与操作层面汇总与集成了16到17世纪教育理论发展与实践探索的优秀成果，虽存在管理严苛、目标狭隘的弊端，却反映了教育规范化进程中对质量与效率的追求。看完文章后，大家有什么看法可以在下方留言评论。

导读：

一大早，邻居家就开始“鸡飞狗跳”了，妈妈的怒吼声夹杂着孩子的哭喊声响彻走廊。

“一早上跟你说多少遍了，快点快点，再磨蹭就真来不及了”“起床墨迹，吃饭墨迹，连穿个鞋都这么慢，还能干点啥”“你还能再‘艮’点儿吗？纯粹想气死我！”随着电梯门关闭，母子俩的不和谐之音才渐行渐远，在整个“被迫”倾听的过程中，包 麻麻感受到巨大的压力，旁人尚且如此，不知才5岁的孩子内心会受到怎样的伤害？

在这个“后疫情”时代，孩子们开学没俩月，转眼到了暑假，之前漫长的大长假已经逼“疯”了很多家长，好容易松了口气，如今又要开启与“神兽”朝夕相处的日子了。

面对亲子之间层出不穷的小摩擦，父母应该如何教育子女呢？

下面给大家分享一个成功父亲的教育经验，看看他是如何把4个“问题”儿女培养成才的。

他叫黑幼龙，河南人，美罗耀拉大学硕士，曾任休斯飞机公司经理、宏基公司副总，引进了全球知名的“卡内基训练”课，打造出中文的卡内基王国。

黑幼龙事业上可谓功成名就，但是几个儿女却曾经让他的世界非常灰暗。

4个孩子中老大还算中规中矩，不需操心，其余三个弟弟妹妹在少年时代可是让老父亲伤透了脑筋。

老二脏话连篇，寻衅滋事，可谓“无恶不作”，一次全家人购物时，他趁人不注意偷了一幅手套，被当场抓住；老三是唯一的女儿，却不是个“省油的灯”，6年级就专注于打扮、化妆，穿奇装异服，初中的男朋友就有好几个；老四成绩尚可，但是个性倔强，不受束缚，难以管教......任何家长养出这样的子女估计都会崩溃吧，可是这几个孩子后来都完成了人生的蜕变，纷纷考上世界名校，事业有成。

那么黑幼龙到底做了什么，才让孩子们发生如此逆天转变？

其实答案很简单，秘诀只有一个“慢”字

其实孩子这样，一开始黑幼龙夫妻也很懵，他们无奈去求助教育专家。专家问他们孩子最喜欢什么，他想了想说：Disco，专家问：你们是否可以试着去欣赏一下Disco？

于是，夫妻二人尝试着陪孩子进入Disco的世界，最开始，黑幼龙实在受不了那种喧闹和刺耳的声音，可是听多了发现也没那么难听，适应了之后甚至有点喜欢了。

蓦然间，夫妻俩有点开窍的感觉，尤其是联想到他自己因为成绩差而极度自卑的青春期，黑幼龙顿悟：我们是不是过于急于求成了？

于是夫妻俩人交谈一番后，制定了一个慢养的规则：必须相信我们的孩子本质并不坏，让焦躁的心沉淀下来，不能因为孩子的不良行为而恼怒，所有的事儿终将成为过去。

思路一变天宽

他们开始严格按照新规则养育孩子。

一家人刚回台湾时，孩子们插班进入小学，黑幼龙新环境需要适孩子应，所以孩子的成绩不会太好，可是当老二把0分的考卷拿回家后，他还是怒火中烧。但是他强制压下了所有的情绪，平静地对儿子说：新环境不适应是正常的，这次考试就这样，下次努力应该考得好些。

老二想上技校，黑幼龙耐心解释上大学的起点会高很多，可是孩子根本不听，说垃圾车司机都比教师赚钱多，爸爸摸了摸儿子胳膊上地肌肉，耐着性子“口是心非”地说：考垃圾车司机，应该没什么问题。内心却在不住地给自己打气：要尊重孩子的选择，职业不分贵贱。

上高中时，有次带着女友逃课压马路，没想到被老爸撞见了，逃学+早恋，换成一般父母，恐怕要暴打一顿了，但是黑幼龙“淡定”地带孩子回到学校，而且还安慰道：我知道你心里也不好受，先回去上课吧。

虽然他感到很痛心，但是并没有给孩子贴上坏孩子的标签，虽然父亲没有批评一句，但是儿子感受到了父亲的无奈，内心很自责，此后再也没有逃过课。

黑幼龙的成功之处在于，让自己的思路慢下来，努力控制自己的情绪，将身为父母的那份焦虑慢慢放下。

慢养绝不意味着放养

黑幼龙在著作《慢养——给孩子一个好性格》中描述道：“慢养不是放养，是在尊重孩子的基础上，启发引导孩子。”

每个人思想和认知都有局限性，尚未成年的孩子更是如此，要想改变孩子的坏习惯，就要给他足够的时间，意识到自己的不足，慢慢成熟起来。

在女儿“早恋”的事情上，黑幼龙给孩子设立了一个底线：性关系和毒品坚决不能碰。

爱好“浓妆艳抹”的女儿被妈妈带到了化妆品商店，然后妈妈告诉女儿：妈妈虽然从不化妆，但是知道劣质化妆品对皮肤伤害很大，甚至会危害健康，虽然妈妈不能给你买名牌，但是正规品牌还负担得起。

当时女儿并未吱声，但是长大后每每提及此事，她都非常感动，因为她感受到了妈妈对自己深切的关爱。

父母的“放纵”并没有让女儿堕落，青春期过后，她突然就不化妆了，对待男性也有了自己的辨别和思考，最后嫁给了初中同学，家庭幸福美满。

【包麻麻总结】

黑幼龙的慢养，不是对孩子放任不管，而是让孩子自己去体验人生，对儿女的事情不会过多的干预，给予他们极大的耐心和包容。

慢养的过程是尊重孩子天性和差异的过程，追求慢很不简单，更加考验养育者的耐心、定力和远见。

我是包麻麻，关注我，不迷路......

近日，《普林斯顿评论》发布了2020版最新美国大学排名。此次排名对385所美国大学的14万在校学生进行了调查，平均每所大学调查学生人数为359名，每名学生需回答80多个问题。

问题包括：

课堂体验、教授水平、实验设备、就业支持、图书馆、学校管理水平、学生幸福感、校园风景、食堂、宿舍、多样性、校园周边环境、课外活动、体育、校园杂志、剧院、Greek Life等。

《普林斯顿评论》最终得出62份榜单，每份榜单中列举了调查排名最高的20所学校。下面，小编为大家列出了最佳大学宿舍、教授得分最高、学生最用功这3个排名 。

1

最佳大学宿舍

Best College Dorms

Washington University in St. Louis

华盛顿大学（圣路易斯）

Franklin W. Olin College of Engineering

富兰克林欧林学院

Texas Christian University

德克萨斯基督教大学

Emory University

埃默里大学

High Point University

海波特大学

Bryn Mawr College

布尔茅尔学院

Bowdoin College

鲍登学院

Rice University

莱斯大学

Elon University

依隆大学

Loyola University Maryland

罗耀拉大学马里兰分校

Scripps College

斯克利普斯学院

Williams College

威廉姆斯学院

Pitzer College

匹兹学院

Christopher Newport University

克里斯托弗纽波特大学

Bennington College

本宁顿学院

Kansas State University

堪萨斯州立大学

Vanderbilt University

范德堡大学

University of Dayton

戴顿大学

Columbia University

哥伦比亚大学

Rose-Hulman Institute of Technology

罗斯-霍曼理工学院

2

教授得分最高

Professors Get High Marks

Sarah Lawrence College

萨拉劳伦斯学院

Reed College

里德学院

Franklin W. Olin College of Engineering

富兰克林·W·奥林工程学院

Mount Holyoke College

霍山学院

St. John’s College(MD)

圣约翰学院（MD）

Grinnell College

格林内尔学院

Thomas Aquinas College

托马斯·阿奎那学院

Bennington College

本宁顿大学

Vanderbilt University

范德比尔大学

Wabash College

瓦贝希学院

Marlboro College

万宝路学院

Hillsdale College

希尔斯代尔大学

Hobart and William Smith Colleges

霍巴特和威廉·史密斯学院

Dickinson College

迪金森学院

Bowdoin College

鲍登学院

Emory University

埃默里大学

Wheaton College

惠顿学院

Williams college

威廉姆斯学院

University of Richmond

里士满大学

Wellesley College

韦尔斯利学院

3

Students Study the Most

学生最用功

California Institute of Technology

加州理工学院

Williams College

威廉姆斯学院

Franklin W. Olin College of Engineering

富兰克林欧林学院

College of Wooster

伍斯特学院

Rose-Hulman Institute of Technology

罗斯-霍曼理工学院

College of the Atlantic

大西洋学院

Harvey Mudd College

哈维穆德学院

Webb Institute

韦伯学院

United States Military Academy

西点军校

Brown University

布朗大学

St. John's College (NM)

圣约翰学院（NM）

Lehigh University

理海大学

Gettysburg College

盖茨堡学院

Wellesley College

韦尔斯利学院

Grinnell College

格林内尔学院

St. John's College (MD)

圣约翰学院（MD）

The Cooper Union for the Advancement of Science and Art

库伯高等科学艺术联盟学院

Hillsdale College

希尔斯代尔学院

Bowdoin College

鲍登学院