斯塔福学院

斯坦福大学教育学研究生院(Stanford Graduate School of Education,简称“斯坦福教育学院”)一直以来都是美国教育研究与教师培养的学术重镇，是世界著名的教育研究院。

根据2016年《美国新闻与世界报道》“最好的教育学院”排名，斯坦福教育学院力压哈佛大学，排名全美第一，2018年排名第二，2019年排名第三。多年来，斯坦福大学教育学院在排行榜上大多处于第二，居于哈佛大学教育学院之后。具体专业来看，斯坦福教育学院在教育政策领域处于美国第一，教育心理学领域排名第三，课程与教学和中小学教师教育领域排名第四。

斯坦福教育学院前身是成立于1891年的“历史与艺术教育系”(Department of the History and Art of Education),它也是斯坦福大学最早成立的21个系之一。1916年，它授予了第一个哲学博士学位(PhD)。1929年，教育学院授予了第一个教育学博士(EdD)。

爱尔伍德·帕特森·克伯莱临危受命，出任教育系系主任。在克伯莱初到斯坦福大学时，当时的校长戴维斯塔尔·乔丹告诉他，如果由教授会议作决定的话，教育系早就被取消了。乔丹希望聘用克伯莱使教育成为大学中受人尊敬一门科目。克伯莱对创立教育科学可谓雄心勃勃。他的到来使斯坦福大学教育系的重点转向实际问题。克伯莱小心翼翼地展开教育系的建设工作，所以整体系的教育阵容相对较小，全职教师只有十来人。其间，逐渐有若干著名教育学家加盟。

1917年，斯坦福大学教育学系发展成为斯坦福大学教育学院，克伯莱开始担任院长。在克伯莱于年退体之前，斯坦福大学教育系己经成为北加州学校管理人员的主要培训基地。克伯莱不惧其他学科教授的怀疑与轻蔑，在其学术生涯中始终在为争取教育学的尊贵地位而进行不懈努力，最终使斯坦福大学教育学声名鹊起。

1954年，奎伦(I.James Quillen)首次招募了社会科学家，自此开启了教育学院的跨学科研究。1956年及其以后，斯坦福大学教育学院陆续成立了10个全国著名的研究中心。2010年，斯坦福教育学院收到吉姆·约瑟夫基金会(Jim Joseph Foundation)1200万美元的捐赠，这是该院历史上最大的一笔捐赠。2013年，为了更好地反映学院的高级研究和研究生层次的教育，斯坦福大学教育学院更名为斯坦福大学教育学研究生院。

斯坦福教育学院现有60余名教师，400余名研究生。教师中有高居美国教育学影响力前三的从事教师教育的琳达·哈蒙德教授，另外的著名教育学教授还有从事课堂教学的拉里·库班、教育经济学的埃里克·汉纳谢克、马丁·卡洛伊以及卡罗琳·霍克斯比、教育伦理学的内尔·诺丁斯等比较有名的教育学者。在这400名研究生中，50%是博士生，50%是硕士生(其中一半是培养K-12 教师)。斯坦福教育学院具有鲜明的办学特色，培养了一名诺贝尔奖获得者(Carl Wieman,2001年获得物理学诺贝尔奖),这使得该院成为全世界唯一拥有诺贝尔奖获得者的教育学院。另外，学院教师的学科背景极其多样化，包括人类学、计算机科学、经济学、教育政策、环境科学、历史学、语言学、数学/科学教育、神经科学、组织行为学、哲学、物理学、政治科学、心理学、社会学、统计学和教师培训等。

斯坦福教育学院的重要使命，那就是尝试采用全新的、更好的方法，以为所有人提供高质量的教育。教师与学生一道从事具有开创性和创造性的跨学科教学与学术研究，告诉人们如何学习，如何去理解教育，如何去实践。通过这种前沿研究以及全球教育者的合作，教育学院将致力于拓展学生的知识、智慧和想象力，从而让学生在毕业后担负起提升全球教育的领导职责。

斯坦福教育学院按研究领域，可以分为三大块：课程研究与教师教育(CTE)、发展与心理科学(DAPS)和社会科学、人文科学与跨学科教育政策研究(SHIPS)。斯坦福大学教育研究生院的博士学位项目主要按照学术领域来划分，也主要有三类。

一是社会科学、人文科学与跨学科教育政策领域。在这个领域，提供两种不同的路径：一是发展学科传统的专业知识，包括人类学、经济学、历史学、语言学、组织研究、哲学与社会学。二是就教育的重要议题建立专业知识，包括教育政策、高等教育、国际比较教育以及教育中的种族、不平等和语言问题。另外，学生可以把二者结合起来。

二是发展与心理科学领域。在这个领域，主要提供两个专业方向的博士学位：一是发展与心理科学，二是学习科学与技术设计。这两个项目都强调对与学习和教学议题相关的人类心理功能的理解。教师与学生研究的重心是学习心理与动机、教学、测量与发展过程。所有的学生都被期望掌握发展与心理理论、研究方法论的知识与专业判断力，并形成极高的科学、专业和道德标准。

三是课程与教师教育领域。斯坦福大学教育学院的领域在以下方向提供博士学位：基础教育，文化、语言与英语教育，历史/社会科学教育，数学教育，科学与环境教育，教师教育。这个领域主要研究和解决一些基本的教育问题：应该教什么，教谁，目的是什么？教育内容如何安排才能最大化地促进学生发展？如何才能使教师与政策制定者理解学校的优势与不足？

在美国，大学内外对教育学的态度是不同的。正如有人所说的那样“我们有一句旧话一个大师不是没有荣誉的，但必须在它的本国以外。这话恰说着了现在大学里的教育学教授。在过去二三十年间，教育教授所能得的荣誉，都在它的大学以外。什么讲习会，教育会，甚至毕业典礼，社会团体，都找着它讲演，指导。那种欢迎与尊重，有时叫它受宠若惊。但在它自己大学以内，它却似一个没有成长的人它的教授会同列，有时哀怜它而当它一个弱弟兄，却不会恭维它做一个匹敌。它所谈的什么教育问题，它们看的是真正教育家所决不会关心的守旧些的教授们，多少有些厌恶它。只历为外界有教育研究的要求，明知大学内设了教育学科或教育学系，必降低全校学术的标准，却也只得宽容他而已。

正如拉格曼所言“具有讽刺意义的是，虽然教育领域实际上在大学内部被视为地位较低，但在大学之外，据说它为学者们提供了高于教师的地位。而且，由于在大学内部受到同事的蔑视，学者们可能更倾向于对教育领域的同行们持有较高的看法”。从历史发展来看，芝加哥大学教育学院的解散就是一种生动的说明。美国大学存在的“反教育学”倾向的传统认为学生经过文理学院四年的学习以后，再去中小学经过一年的实习就能够成为一名教师了，教育学院的存在没有价值，教师的培养应该是全大学的共同事业。所以，美国大学的教育学院也纷纷利用各种校长论坛、教育改革、教育规划来出谋划策，积极和实践相结合，扩展自身影响力，否则面临的结局可能就是院系不存。

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— 大咖简介 —

专访对象：Paul Kim 博士

斯坦福大学教育学院首席技术官兼副院长，美国国家科学院国际发展重大挑战委员会、美国国家科学基金会、教育与人力资源局顾问委员会成员

“毫无疑问，COVID-19在一个月内改变了整个教育界。可以说，这个极具讽刺意味的病毒正在重塑整个教育界。-- Paul Kim博士

这是斯坦福大学教育学院首席技术官、助理院长Paul Kim博士在接受硅谷洞察采访时，最后的总结。

在新冠疫情席卷全球之际，这座位于硅谷中心地带的著名学府也未能幸免受到波及。3月初，斯坦福大学宣布暂停一切校园课程，将课程改为线上进行；3月13日，斯坦福大学报告首例学生感染事件。

随着加州学校停课和取消一切线下活动，斯坦福大学和其他加州的高校一样，也面临整个春季学期都不再能复学的情况，其将于9月开始的秋季学期也充满了巨大的不确定性。

斯坦福校园，图片来自网络

斯坦福大学的整个教育系统都面临了前所未有的冲击和挑战。例如，如何保证数量激增的视频会议能够顺利运行，如何让人们快速学习和适应使用在线工具来设计和提供高质量的课程。

每天，斯坦福大学需要支持超过14000个ZOOM视频会议，让各个院系的课程可以正常运行。

作为斯坦福大学教育学院的CTO，Kim博士认为，应对这些挑战，是顶级教育机构所应该承担的使命和责任。在过去的一个月中，Dr.Kim所在的团队，不断地尝试各种方案，重新安排人员的分工、角色、资源配比，以保证这个庞大的的教育机构稳步前进。

斯坦福使用Zoom进行线上教学，图片来自网络

斯坦福大学在适应疫情带来的激变中，展示了强大的适应力和创造力。斯坦福教育学院推出了一系列的培训项目，快速实施，同时，组织了一批有高水平数字能力的研究生担任“数字大使”，来帮助教学团队快速将课程转变成可以线上授课的内容，并为需要帮助的教职人员提供支持。

“ 一直以来，我们的座右铭都是 ‘We are in it togther’ 在疫情期间，斯坦福大学建立了大量的沟通渠道，用来发现问题和需求，对系统进行改进，从而提升学生的学习体验。“这简直就像一个一夜之间崛起的即时教学支持服务系统。”

当然，在目前的条件下，也有一些偏重实验的课程无法完全“线上化”。这些实验室的导师和学生，只有暂停实验，或者在保持“社交距离”的前提下进行，确保师生的安全。

对此，Kim博士和他的团队在尝试寻找替代方案，例如用“模拟仿真”（simulation）的形式进行实验， 或者邮寄实验设备模块到学生家中，保证一部分实验能够依旧推进。

Kim博士认为，COVID-19肆虐的时代给美国教育界带来的变化其实具有一定的讽刺性。事实上，早在1987年，美国凤凰城大学就将互联网教育带到这个世界。过去几十年，尽管众多著名学者和鼓励技术创新的专家一直视它为教学和学习的新浪潮，但反对的声音却长期认为，在线教育永远不会替代面对面的授课方式。

这样的争论持续了几十年，但现在COVID-19的出现让双方放下了争执，因为在线教育是目前唯一可以保证教育事业正常运行的办法。

“并且，随着在线教育持续的时间越长，围绕在线教育的创新想法和活动会越来越多，甚至取代传统的教育形式。尤其是，在很长一段时间内，社交距离感可能会存在于人们心里不能很快消除，而这也将影响到人们的行为方式。”

在斯坦福大学之外，美国在线教育行业也受到了刺激，蓬勃发展起来。许多领先的互联网教育服务提供商，例如UDEMY和COURSERA，在过去几周的招生人数都达到了前所未有的巅峰。对于年幼的适龄儿童来说，也有相应的学习平台崛起，例如DIY.ORG。

随着DIY·E（Do It Yourself Education）的崛起，世界各地的学生都可以利用数以万计的在线教育课程定制自己的学习计划。但可以肯定的是，只有高质量的课程内容才能得以生存和发展，而一些低质量的内容则很快就会消失在人们的视野里。

Kim博士认为，采用传统教学方式大学未来也可能会面临这样的竞争。如果没有高质量内容持续向学生输出，那么它们终将会被在线教育的时代淘汰。

AI助力传统教育蜕变，科技促进教育公平

其实，早在疫情袭来之前多年，作为斯坦福大学教育学院的技术创新主力，Kim博士就开始致力于用技术革新传统教育，帮助教育者解决挑战和痛点。

Kim博士出生于韩国，他于1999年获得美国南加州大学教育心理学与技术专业的博士学位，并于2001年加入斯坦福大学。

多年来，Dr.Kim一直致力于研究如何利用技术让教育变得更高效、更多元化。他认为，下一阶段教育科技的发展重点一定是人工智能技术与传统教育的结合，这将带来教学方式和教学环境的改变。

例如，Kim博士近年来一直在研究推行一个名为SMILE（Stanford Mobile Inquiry-based LearningEnvironment）的项目，这个项目的重点是借助技术的手段，鼓励学生提出问题（inquiry-based）。他认为，在课程教育中，当学生学习完新的知识不能提出问题，其实在一定程度上表示并没有深入思考或者理解知识。但相信跟小探一样，在大家的学习过程中一定有想提问却不好意思举手的时刻，这种情形在亚洲学生中尤为普遍和明显。

Google Moderator（AKA Dory），图片来自网络

这个项目的灵感来源于Google 的提问系统Dory，Google的员工可以随时在系统里提出问题，所有员工都可以对这些问题进行评论、打分，最后每周得分最高的问题就由CEO来亲自回答。Kim博士表示，这个制度很好的激发了员工们思考的热情，而这种集体思考力也是推动Google不断引领创新的动力之一。

SMILE项目便借鉴了这个理念，它鼓励学生提出问题，并利用AI进行问题归类、评价、统计分析，同时这也改变家庭作业、考试测评的方式。在这个平台上，学生会在课后根据自己当天的学习内容提出多个问题，所有学生的提问都会进入在问题池中，所有学生都能查阅、回答并对问题进行打分。老师将不是唯一的出题者，而是会根据其中高质量的问题作为家庭作业的素材和考试测评的内容。

同时，人工智能也会对这些问题进行分类与质量判定，并形成每个学生的数据分析报告，供家长、老师更好的了解学生的性格及学习的状况。Kim博士说，这个项目目前已经在全球20多个国家运行，并得到了良好的反馈。

此外，Kim博士还在推行另一个有趣且有意义的远程科学实验项目——ROSE（Remotely Operated Science Experiment）。他在走访各个国家时发现，其实在非洲、东南亚、亚洲包括美洲的很多地方的学校都不具备做科学实验的条件，很多学生只能靠从书本、从老师口中了解科学是怎么样的。但他觉得，这可能将使学生丧失对科学的兴趣与好奇心。

于是，Kim博士率领团队开发了一个远程操作科学实验的平台。实验室设在斯坦福大学里，平台上将24小时以视频直播形式记录培养皿内植物的生长状况，比如在印度、在非洲的学生可以在平台上打开或关闭“太阳”（灯）、“雨”（造雾器）和“风”（风扇）等选项， 在线监控和调整培养皿的温度，湿度和光线，观测植物的成长。

关于这个项目，Kim博士还与硅谷洞察分享了一个小故事。有一次，一个非洲的小学生远程开启了下雨的开关，但由于网络不稳定画面失去了连接，接着班上的学生都非常担心因为自己没有关闭下雨，植物会不会被淹死、实验室会不会发洪水，甚至有人还哭了起来。而当他们重新连上网，发现植物还很健康时全班都欢呼雀跃起来。

Kim博士说，这样的经历在学生们心中留下的记忆是难以磨灭的。亲自参与实验的体验，与只从书本上了解科学对学生来讲是完全不同的。他相信，通过这个项目，将能使跟更多在边远、贫困地区的孩子们走进科学、研究科学。

后疫情时代，教育将走向何方?

虽然现在全美的疫情还没有退却之势，但是，疫情无疑已经对教育界产生了重大的影响。

Kim博士认为，全美教育界在面对紧急情况所承受的前所未有的挑战和所做的应对措施都将会被历史铭记，而疫情之后，通过从从当前的经历中汲取经验，还会有很多后续工作需要完成。

“ 例如，在未来的几年或几个月时间中，我们将学习如何让zoom广泛的应用到K12和高等教育阶段，让这个年龄区间的孩子们都成为Zoomer。他们的的数字能力会比其他年代的人更高吗？他们会更喜欢在线学习和工作吗？他们会习惯性的利用远程社交软件保持社交距离吗？他们是否会变得更加自律或者更会灵活应变吗？”

Kim博士认为，那些自律的学生和人会在线上学习和工作中获得非常巨大的成长，但是那些需要父母或其他外力督促人可能会感受到痛苦并且浪费大量的时间。

同时，虽然科技正在不断改变着教育的形态，但Kim博士强调到，科技只是辅助教育发展的重要力量，而教育者才始终是推动教育改革最关键的一环。

“教育行业与很多行业不同，它的变革是缓慢的，科技并不能给它迅速带来翻天覆地的变化。教育的变革需要一代又一代人的努力，而当每一位教育者都在不断学习思考、不断践行创新之时，教育的行业的车轮才能滚滚向前。”

作为教育者的一员，Kim博士，他认为最重要的是教育者的使命感与责任感。这是推动教育发展的原动力。“只有当你热爱这个行业，才会不断去思考和实践如何让它变得更好。”

而有6项能力，对于21世纪的教育者尤为重要。Kim博士与硅谷洞察分享了“6C”能力理念，是基于之前的“4C能力”基础上发展而来，即要在沟通（communication）、合作（collaboration）、批判性思维（critical thinking）、创造力（creativity）等“4C“能力基础上增加“2C”，分别为同理心（compassion）和责任感（commitment）。Kim博士认为，这两点对于教育工作者来讲尤为重要。

图释：传统的4C能力

而如今面对突如其来的灾难和变化，灵活的应变能力则变得格外重要。具有灵活应变能力的个人和组织不仅能禁受得住这场灾难的洗礼，并且能够通过数字产业进行创新和蓬勃发展。而那些固步自封、不适应变化的国家将永远的原地踏步。

“在过去的几周时间里，我们已经知道了，在疫情之下财富和小聪明并不重要，只有应变能力才是最重要的能力。因为大自然拥有一套自己的平衡法则，只有具备足够灵活的应变能力，才能够在特殊时期下赢得蓬勃发展的机会。” Kim博士总结到。

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3月份新的USNEWS专业排行榜出来了，相信很多计划美国留学的同学都有关注，今年的最牛的工程学院花落谁家？其中最牛的五所工程学院，你了解多少？

美国最好的五所工程学院

1、麻省理工学院工程学院

麻省理工学院，简称麻省理工（MIT），位于美国马萨诸塞州首府波士顿。是世界著名私立研究型大学，誉为“世界理工大学之最”。麻省理工学院素以顶尖的工程学和计算机科学而著名，拥有林肯实验室和媒体实验室。截止至2016年，麻省理工学院的校友、教职工及研究人员中，共产生了85位诺贝尔奖得主（世界第6）、6位菲尔兹奖得主（世界第10）以及21位图灵奖得主（世界第2）。

麻省理工大学的工程系是最知名、最多人申请人读和最“难读”的学系，并曾一连七届获得美国工科研究生课程冠军，其中以电子工程专业名气最响，紧跟其后的是机械工程。其余的学科如物理学、化学、经济学、哲学、政治学也都获得好评。美国工程教育学会执行主任Karl Willenbrock曾经说过，“如果麻省理工学院忽然消失，国家安全堪忧。

2018年USNEWS美国研究生工业与系统工程专业排名第五

2018年USNEWS美国研究生生物医学工程专业排名第一

2018年USNEWS美国大学电气电子工程专业排名第一

2018年USNEWS美国研究生机械工程专业排名第一

2018年USNEWS美国研究生核能工程专业排名第二

2018年USNEWS美国大学化学工程专业排名第一

2018USNEWS美国材料工程专业排名第一

2018年USNEWS美国土木工程专业排名第七

2018年USNEWS美国研究生计算机工程排名第一

2018年USNEWS美国研究生环境工程专业排名第十

2、斯坦福大学工程学院

斯坦福大学全称为小利兰.斯坦福大学，简称“斯坦福”, 是世界著名私立研究型大学。它位于加利福尼亚州的斯坦福市，临近旧金山。斯坦福大学的校园涵盖了30名富豪企业家和17名太空员，亦为培养最多美国国会成员的院校之一。据相关机构统计，截止至2017年，共有64位斯坦福校友、教授或研究人员曾获得诺贝尔奖，位列世界第八；20位曾获得图灵奖（计算机界最高奖），位列世界第三；另有7位斯坦福教授曾获得过菲尔兹奖（数学界最高奖），位列世界第九。根据美国《福布斯》杂志2010年盘点的亿万富翁最多的大学，斯坦福大学名列第二，亿万富翁数量达28位，仅次于哈佛大学。

自斯坦福大学于1891年成立以来，工程就是学校教育和研究的核心内容。工程学院成立于1925年，在这之后的八十几年里斯坦福大学的工程师们进行了无数次的技术革命，促进了加州的技术产业发展，为800多家公司的成立提供了帮助。斯坦福大学工程学院下设9个部门，有241名教职员工和4000名学生，学院的学生人数占了斯坦福大学总学生人数的四分之一。学院有65个实验室、研究中心及附属项目，其中很大部分融合了多个学科的内容，包括了医学、商业、语言学和物理学等。2019USNEWS美国工程学院排名第二。

2017USnews美国大学工程学院各专业排名

航空航天工程专业排名第三

生物医学工程专业排名第五

计算机工程专业排名第三

土木工程专业排名第五

材料工程专业排名第四

化学工程专业排名第五

机械工程专业排名第二

石油工程专业排名第二

环境工程专业排名第二

3、加州大学伯克利分校工程学院

加州大学伯克利分校, 简称伯克利，位于美国旧金山湾区伯克利市，是世界著名公立研究型大学。伯克利是加州大学的创始校区；也是世界上最重要的研究教学中心之一. 截止2016年，伯克利相关人士中共有91位诺贝尔奖得主（世界第四）、13位菲尔兹奖得主（世界第五）和23位图灵奖得主（世界第一）. 数学大师陈省身在此建立了美国国家数学科学研究所, “原子弹之父”奥本海默等人在此领导制造出了人类第一枚原子弹、氢弹；诺贝尔物理学奖得主欧内斯特·劳伦斯在此发明了回旋加速器，并建立了美国顶级国家实验室劳伦斯伯克利国家实验室；诺贝尔化学奖得主西博格等人在此发现了十六种化学元素，在世界上遥遥领先，其中第97号元素“锫(Berkelium)”更是以“伯克利”命名。在工程和计算机领域，伯克利为南湾的硅谷培养了大量人才，包括英特尔创始人戈登·摩尔、安迪·葛洛夫和苹果公司创始人斯蒂夫·沃兹尼亚克。大文豪杰克·伦敦、张爱玲曾在此求学工作，而现任美联储主席耶伦也是该校教授.

加州大学伯克利分校工程学院成立于学校诞生之初的1868年，在世界上久负盛名，加州早期的农业灌溉工程、硅谷的建设以及著名的金门大桥都离不开毕业于加州伯克利的工程师的参与。

2018年USNews美国研究生工业与系统工程专业排名第三

2018年USNEWS美国研究生生物医学工程专业排名第六

2018年USNews美国大学电气电子工程专业排名第三

2018年USNEWS美国研究生机械工程专业排名第三

2018年USnews美国研究生核能工程专业排名第五

2018年USNEWS美国土木工程专业排名第一

2018USNEWS美国化学工程专业排名第二

2018USNEWS美国材料工程专业排名第五

2018年USNews美国研究生计算机工程排名第二

2018年USNews美国研究生环境工程专业排名第一

4、加州理工学院工程学院

加州理工学院，简称为加州理工，位于美国加利福尼亚州洛杉矶东北郊的帕萨迪纳市，是世界著名私立研究型大学。加州理工学校规模很小，全校学生总数仅2000人左右，但历史上却走出了36位诺贝尔奖得主，其中有20人为毕业生（世界第15），是世界上诺贝尔奖获奖密度最高的学府。加州理工学院仅有2100多名学生和290名教授、副教授、助理教授，其中有66个国家科学院士、33个国家工程院院士和80个国家艺术科学院院士，相当于现今全体教师的 36.7%

2018年USNews美国大学电气电子工程专业排名第四

2018年USNEWS美国研究生机械工程专业排名第四

2018USNEWS美国化学工程专业排名第二

2018USNEWS美国材料工程专业排名第五

2018年USNEWS美国土木工程专业排名第二

2018年USNews美国研究生计算机工程排名第九

4、密歇根大学安娜堡分校

密歇根大学安娜堡分校是密歇根大学的旗舰校区，因此通常“密歇根大学”就能代指“密歇根大学安娜堡分校”；于1817年建校，是位于美国密歇根州的一所世界著名公立大学，在世界范围内享有盛誉，其综合实力位居全美公立大学前5名。密歇根大学自建校以来，在各学科领域中成就卓著并拥有巨大影响，多项调查显示该大学超过70%的专业排在全美前10名，被誉为“公立常春藤”。因为高质量的教育，该校的学术水平和校友质量都很高。历史上共有7位毕业生和12位教授获得过诺贝尔奖，多位校友荣获过图灵奖，6位教授荣获过国家科学奖章，18位校友获颁普利策奖，7位太空人校友。

2017年U.S.News美国大学工程学院各专业排名

电子电气电子通讯工程专业研究生排名第7名

生物医学与生物工程专业研究生排名第7名

航天与航空工程专业研究生排名第5名

计算机工程专业研究生排名第7名

化学工程专业研究生排名第13名

土木工程专业研究生排名第8名

材料工程专业研究生排名第8名

机械工程专业研究生排名第5名

核能工程专业研究生排名第1名

最后附上【2019年U.S.News美国最佳工程学院top50】

排名院校名称

1麻省理工学院

2斯坦福大学

3加州大学伯克利分校

4加州理工学院

4密歇根大学安娜堡分校

6卡内基·梅隆大学

7普渡大学西拉法叶分校

8佐治亚理工学院

9伊利诺伊大学厄巴纳香槟分校

并列10南加州大学维特比学院

并列10德克萨斯大学奥斯汀分校科克雷尔工程学院

并列12哥伦比亚大学工程与应用科学学院

并列12德州农工大学弗西蒂帕克分校

并列12加州大学圣地亚哥分校雅各布工程学院

15康奈尔大学

16加利福尼亚大学洛杉矶分校亨瑞·萨缪埃里工程学院

17 普林斯顿大学

18约翰霍普金斯大学怀廷工程学院

18宾夕法尼亚大学

并列20西北大学麦考密克工程学院

并列20威斯康星大学麦迪逊分校

并列22哈佛大学

并列22马里兰大学帕克分校克拉克学院

并列24北卡罗来纳州立大学

并列24加州大学圣塔芭芭拉分校

并列26杜克大学普拉特工程学院

并列26华盛顿大学

28 明尼苏达大学双城分校

29俄亥俄州立大学

30赖斯大学（布朗） 工程学院

30Virginia Tech

32科罗拉多大学博尔德分校

并列33宾夕法尼亚州立大学帕克分校

并列33加州大学戴维斯分校

并列35波士顿大学

并列35加州大学欧文分校Henry Samueli工程学院

并列37东北大学

并列37范德比尔特大学

39耶鲁大学

40弗吉尼亚大学

并列41纽约大学工学院

并列41伦斯勒理工学院

并列43爱荷华州立大学

并列43佛罗里达大学

并列45亚利桑那州立大学富尔顿工程学院

并列45罗彻斯特大学（哈吉姆分校）

并列47布朗大学

并列47特拉华大学

并列47匹兹堡大学斯旺森工程学院

50 凯斯西储大学

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12月12日，上海 ,近日，美国发布了《2019年度门户开放报告》。报告显示，2019年全球赴美留学人数再创新高，其中，中国学生接近37万人，连续10年蝉联美国最大国际生生源国。

美国商学院素来在国际上享有盛誉，在《金融时报》发布的2019全球排名前50所商学院中，有25所是美国商学院。在中国留学生赴美留学所选择专业中，商科继续保持大热专业地位，37万中国留学生中有近20%的人选择就读商科。尽管种种原因导致中国赴美留学生数量增长近年来呈下降趋势，但大多数美国高校仍表示欢迎中国学生赴美求学，并愿意为赴美的中国学生提供多方面的支持。而面对数量庞大的在美攻读商科的中国学生，多数美国商学院也表示了欢迎并将给予特别关注。

近日，哈佛商学院、耶鲁大学管理学院、斯坦福商学院、南加州大学马歇尔商学院，以及罗切斯特大学西蒙商学院，五所美国顶尖学府的商学院通过多渠道发布声明表达美国商学院对于中国申请者欢迎与认可，并肯定中国留学生对于美国商学院的重要性及其带来的积极作用。

哈佛商学院MBA项目招生负责人Eileen Chang在谈到中国留学生的重要性时指出：

“中国学生带到哈佛商学院课堂上的观点很好地体现出了中国对于全球经济的重要性。中国学生可以分享来自小米和阿里巴巴这样的中国领先企业，或者来自金融科技、电动汽车行业初创企业的最新经验。而这些学生在中国的工作经历，也帮助了哈佛商学院其他同学进一步了解中国的变化、机遇与挑战”。

斯坦福商学院也发表了一份声明，表示斯坦福将致力于吸引并培养中国那些能在未来的世界商业舞台上发挥重大影响力的商界领袖：

“中国学生可以加入我们的亚洲学生会或者大中华商业俱乐部。他们能以学生领袖的身份参与到斯坦福游学团到访中国，并向其他学生介绍自己的祖国。此外，斯坦福商学院在课堂内外都有很多相互交流的机会，比如斯坦福-清华交流项目和斯坦福-中国经济论坛等，它们都是为了促进对话、开放的思想交流和合作，而这也正是斯坦福的传统”。

另一所顶尖商学院——罗切斯特大学西蒙商学院的院长Andrew Ainslie，也表达了西蒙商学院对于中国学生的欢迎和重视：

“过去的十年里，我经常去中国，以保持西蒙商学院和中国的良好关系。现在，我们有大批来自中国的学生团体以及迅速扩大的中国校友群体。我也常会去中国的城市，亲自和中国的学生进行交流，以了解他们的需求。我发现我们的硕士课程在中国非常受欢迎，因为我们的硕士课程可以让中国学生在短短一年内充分体验美国的生活方式，并迅速开始他们的职业生涯”。

除了MBA（工商管理硕士），在管理类研究生教育的课程中，许多其他的商科专业硕士项目也颇受中国学生的青睐。在南加州大学马歇尔商学院，每年有非常多的中国学生申请商业分析以及金融专业等热门硕士项目。对此，南加州大学马歇尔商学院副院长Evan Bouffides表示：

“南加州大学的商业分析专业，是一门基于数据分析的理工科学课程。南加州大学的这项专业是美国高校中历史最悠久的，同时也是目前世界排名第一的专业。而南加州的金融专业，致力于培养学生在金融的各个领域的专项技能，这门专业在美国甚至世界上都是顶尖的”。

除了美国顶尖商学院的负责人表达对中国学生的欢迎，中国留学生在谈到赴美攻读商科所带来的回报时，也给予了正面积极的评价。就读哈佛商学院的中国学生Yaping Wang，谈到就读商科的体验和收获时，说道：

“入读哈佛商学院让我有机会认识不同文化教育背景的人，听到不同的观点甚至是对于我的反驳。而我之所以一开始就要申请美国的商学院，是因为那里有着很好的职业探索机会，而我也想结识来自不同种族和背景的朋友。”

正在耶鲁大学管理学院就读的中国学生Megan Qian也表示自己选择来美国读商科收获了很多：

“我在美国就读商科的价值不仅是转换职业的跳板，也不仅是让我的简历得到提升，同时还让我有机会接触来自世界各地的优秀同学，发展跨学科战略思维，并最终成为一个更加成熟的人。我庆幸能来到耶鲁大学管理学院并拥有这些收获”。

致力于为商学院和申请学生创造解决方案，以帮助他们更好地发现、评估和联系彼此的管理专业研究生入学委员会（Graduate Management Admission Council ，简称为GMAC ）在近期进行的一项全球人才流动的调查中显示，2019-2020学年美国商科类研究生课程的国际学生申请人数下降了超过13%。对此，GMAC总裁兼首席执行官Sangeet Chowfla认为，在面对美国当前所处的国际趋势时，仍有两个因素是不容忽视的：

“美国仍然在提供世界一流的商科教育，并且现在正是申请的好时机。美国的学校在尽很大努力为所有学生营造一个舒适的环境并招收来自世界各地的学生。选择就读美国商学院可以获得丰厚的国际经验。在全球化的世界中，无论是对于来自中方还是西方的商界领袖都可受益匪浅。然而，目前有两股力量正影响着美国高校的申请量。首先，优质的商学院正在中国和世界其他地区涌现，对于全球人才的竞争日趋激烈。这将导致一个竞争激烈且充满活力的市场出现。此外，GMAC的数据显示，美国在移民和签证政策等问题上的一些言论也影响到了申请人的选择。当你把这两个实际情况结合起来，你就能明白为什么有的考生会选择离他们所在地区更近的学校了”。

斯坦福商学院全称为斯坦福大学工商管理研究生院，又称斯坦福GSB，是美国斯坦福大学的一所研究生院。

说到美国顶级商学院，这三大巨头不得不提：哈佛商学院、宾夕法尼亚大学沃顿商学院，以及斯坦福商学院。本文带大家走进这所斯坦福商学院。

1. 位于气候宜人的加州

斯坦福商学院创建于1925年，位于加利福尼亚州斯坦福大学校园中心的椭圆大草坪附近，是美国顶尖商学院之一。

加利福尼亚州位于美国西部，气候宜人，是一个遍布了摇曳在午后微风中的高大棕榈树的校园。相比哈佛大学，这可能是它最明显的优势所在。在美国的冬季，当哈佛MBA的学生裹成粽子在冰雪里步履艰难时，斯坦福的MBA学生可能仍然穿着短裤。斯坦福大学的校园在圣何塞和旧金山之间，大约有45分钟车程。

加州地区人种差异大，定居于此的亚裔人士也很多。开放的民风导致当地人对于新观念的接受程度比其他州要高。曾经有人这么比喻加州，说加州仿佛位于东西两股文化势力冲突的版块上，正是因为异文化的冲击，造成加州有别于其他美国城市的都会美感。

2. 毗邻高科技产业集聚地“硅谷”

斯坦福商学院是斯坦福下属学院之一，而斯坦福大学是以科技创新创业闻名全球的顶尖大学。斯坦福商学院所在地原为一富庶丰饶的农业区，自 1950 年代以来，由于高科技产业密集崛起，成立了世界科技重镇硅谷，发源地之一的帕拉阿图成为了矽谷核心。

斯坦福的腾飞，一定程度上归功于1959年工程学院院长特曼提出了一个构想：将一千英亩以极低廉、只具象征性的地租，长期租给工商业界或毕业校友设立公司，再由他们与学校合作，提供各种研究项目和学生实习机会。

斯坦福成为美国首家在校园内成立工业园区的大学，这使得斯坦福置身于美国的前沿。斯坦福大学被科技集团与企业重重包围，随着美国西海岸高科技带的兴起，斯坦福大学的地位越来越重要，从此斯坦福大学就被视作西岸的哈佛大学，而斯坦福商学院也成为可以和哈佛商学院一较高下的顶尖商学院。

3. 培养“新一代小企业家”的商学院

斯坦福商学院的使命是：钻研拓展工商管理理论，培养敢于创新、坚持原则、善于洞察的改造世界的领袖。

口号是：改造人生，改造组织，改造世界。

斯坦福商学院和哈佛商学院被认为是美国最好的商学院。这两所学院多次在美国权威杂志的商学院排名中并列第一。提到斯坦福商学院，人们不可避免地也会想到哈佛商学院。仅从学生人数来说，斯坦福商学院的规模要比哈佛商学院小得多。

哈佛和斯坦福这两个商学院，一个位于美国东部，另外一个则位于西部加州硅谷的中心地带。这种地理位置上的差异，不仅造就了这两所学院的不同历史，也使他们在教育风格上各有所长。

很多斯坦福商学院的人自豪地认为，哈佛商学院代表比较传统的经营管理培训，培养的是“西装革履式 ”的大企业管理人才，而斯坦福商学院则更强调能够创办创新科技新企业的“小企业精神”，培养的是“穿T- 恤衫”的新一代小企业家。这样的定位，使斯坦福商学院培养了大批高科技创新性人才。

4. 以创新创业课程闻名世界

坐落于被称为“创新之都”的美国加州硅谷，斯坦福大学的“创新创业课程”备受瞩目，认为创新是可以被教授的。

斯坦福商学院和哈佛商学院的重点都在综合管理，最大区别是在创业上。斯坦福大学旁边的硅谷因为关注风险投资家和学生思维模式而闻名，使斯坦福商学院成为技术领域准创业家们的理想场所，有约10％的斯坦福毕业生走出校门就开始创业，而哈佛只有3%~4%。

斯坦福商学院比较少地依赖案例教学。团队项目，体验式学习，讲座和情境情境模拟占了一半的教学。显然，教学方法是随着课程调整的。

斯坦福商学院开创的创新链体系，使硅谷和斯坦福大学形成了强大的联系，成就了硅谷的成功，也造就了斯坦福的辉煌。

5. 科技大佬云集，群星璀璨

斯坦福培养了不少著名人士。其校友涵盖30多名富豪企业家及17名太空员，亦为培养最多美国国会成员的院校之一。斯坦福校友创办了众多著名的公司机构，如：谷歌、雅虎、惠普、耐克等，这些企业的资金合计相等于全球第十大经济体。

来自世界任何角落的学生都能在斯坦福学会创新，只要他们参与到以创新为主要关注点的课程。很多中国学生从硅谷回国后开始创新。

从斯坦福商学院毕业的知名校友有：

陈一舟：千橡互动集团董事长兼CEO、斯坦福MBA

林欣禾：DCM资本管理公司董事合伙人、斯坦福MBA

杨青：康明斯电力东亚区总经理、斯坦福Sloan管理硕士

张帆：红杉资本中国基金联合创始人、斯坦福MBA和经济学BA学位

陈实：通用汽车（中国）副总裁、斯坦福Sloan管理硕士

史蒂夫·巴尔默：微软首席执行官（中途辍学）

菲尔·耐特：耐克创始人，首席执行官