华南师范大学附属外国语学校

一直以来校外教育辅导市场是相对热闹的，教育的主阵地学校却因为种种因素显得有些安静。尤其是当以AI技术为代表的智能化时代的到来，众多教育科技公司快步走在了教育探索的前沿。

但不可否认，由于国家政策的推动、教育公司们的跟进、学校观念的转变，都在为新技术大规模应用于校园而铺路。其中，已有不少早已洞察趋势，敢于探索的学校参与到教育改革的大潮之中，不乏一些典型的案例。

8月24日，在杭州SEE2019教育服务共建大会上，华南师范大学附属外国语学校校长陈泽芳《科技，赋能未来》为题，阐述了华南师范大学附属外国语学校在新技术应用于教育、BYOD项目制学习以及数据带来教学、评价的变革等内容。

以下是陈泽芳在大会上的分享内容，雷锋网对其进行了不改变原意的编辑整理：

大家好，今天我分享的题目是科技赋能未来，助力教育更好的发展。

为什么我选这个题目，从昨天到今天的所见所闻，对一个工作快30年的教育人来说在不断的在重构，不断的在被唤醒，我想对所有从事教育行业的人来说每天的成长对自己都是非常重要的，把科技把技术用于促进教育的发展，促进学生的发展，促进学校的发展，我想是我们很多校长、老师的正确选择。

我以前是在体制内的，当过老师、校长，也做到教育局的副局长。后来我从体制内出来，去办民办学校，做国际教育。昨天下午我参加了整个教培的主论坛，我想更多的了解一下校园内外从事着教育的人都在思考着什么。我发现其实我们有很多共同的地方，我们有很多共同的梦想，共同的认知，也有共同的举措。

在这样一个新的学校，我们应用技术显然是为了更好地促进学校的发展。这是源于我在2009年曾经听到芬兰一位教师的一个分享。

那位芬兰教师讲过这样一个案例，在芬兰的暑假，所有老师都会参加一个将近3天的新技术学习，学习当年的新技术，他们认为是非常重要的。因为在技术的学习中，代表了观念的改变。技术的学习中有合作有创新，有各种新的东西的一种刺激和唤醒，他们认为这一点是他们作为全员培训当中非常重要的一点。

其实过去十几年了，我们很多学校还没有真正重视技术。我们仍然认为先有观念的改变才有行为的变化，实际上当更多的老师做起来，我们发现在行动中，在知行合一的过程中，观念在不断的突破，不断的改变。

在这样的一个螺旋上升的阶段中，老师所带来的自我观念的更新才是他自己的，也才是他认为是正确的。因为我们每个人都是因为自己的认知在判断这个世界的好坏，都是用自我的一种经验来判断我们参加的培训会议是好还是不好，因为它源自于我们以往的经验，源自于我们对未来的判断。

谈一下我从体制内到体制外的一个发展，4年多的时间，我们对于科技赋能在教师发展，在怎样为教师的未来、学生的未来所做的一些事情。

讲一个故事，一个项目团队的故事。这个故事是和我们一起创业的一位老师。学校建校就过来了，他是一位喜欢技术的数学老师。当时我们是在广州的一所外语学校，我们希望更国际化的办学，能够让更多的秀外惠中、卓尔不群的终身学习者在校园里面奠定基础，让我们整个学校的理念、价值追求更加中国也更加世界。

在将近5年的办学积淀中，我们学校从一个旧校舍的改建成一个现代化国际化的校园，到目前将近3千师生。从幼儿园到国际高中，一体化的升学路径完整的形成，我们用了4年时间。在建校之初，我们有来自内地的中方教师，有来自海外的海归教师，还有来自要完成课程设计的国际教师，这三类老师怎样来做统一思想的培训，显然是非常难。但是又怎么样能够把学校办学理念，学校的追求能够让更多的老师在初始的认同过程之中转化为他们的自觉行动呢？

BYOD的项目制学习

我想作为一个校长来讲，显然远远是没有办法满足这么多样态、多元化的教师个体和群体，在自我发展过程中的渴望和被唤醒，所以我们也是急于解决当时的全员培训。专家引领、同伴互助、个人自助，在这样的一种发展过程当中，我们发现远远不够，怎么办，老师们这么渴望成长进步，所以当时就有这样的一种想法，希望将新技术更好的引入到教育过程中。然后那位数学老师找到大家，项目团队就产生了，他们当时只有6个老师。

目前我们有40个班级1千多个学生，我们采用的是BYOD的项目制学习。学生自带设备，包括老师的设备都是自行购买。因为只有你有这样的一种动力，你才会发现原来培训是我自己的需要，原来我需要的这些工具和教材也是我成长的一种需要和保障，所以他们自己可以来做这样的一些事项。

在整个过程中，他们自己发起培训，自建网站，自行设计习题，自己去寻找大咖和专家来为他们赋能，解决他们在这个过程中面临的挑战，做了很多有意思的尝试。而且最重要的是我觉得在这个过程中，从校长的角度我并不是袖手旁观，我们并不只是在旁边看，并不是不闻不问，我们更多的是要密切的关注再关注，他们需要得到哪些方面的支持和保障，他们需要在哪些方面进行双保和赋能。

大家可以看一下，他们把更多适合这些课程的学生利用APP培训起来。我们还跟科技公司联合做一些开发，联合做一些研究课的设计，联合在课件上进行研发和制作。例如教师通过洋葱数学提前布置预习视频，学生预习完之后完成基础训练，反馈给教师，教师根据预习情况调整教学进度与节奏。通过对学生预习效果进行可视化分析，教师能准确定位问题，分层教学，从而实现个性化辅导。

因为毕竟技术公司更多考虑的是技术层面，老师的层面一旦被唤醒，会考虑课程和技术之间的需求，真正的痛点在哪里。这样的结合，能量的爆发也是非常巨大的。所以我们所有的学科都在应用BYOD，包括在体育学科中。例如在口算练习中，华外应用了作业盒子和一起作业APP；在读与背中，应用糖堂APP；在绘本阅读中，应用了伴鱼绘本。

在体育学科应用中，我们慢慢发现，技术在这个过程中对教学环节非常重要的是反馈、评价。这是我们所有做教育的痛点，怎样及时得到一些反馈和评价，怎样更进一步了解进度，能够让我们自己在下一步的决策过程中，让我们在走到课堂前的时候能知道下一节课的学生掌握的情况怎样，从而更好有针对性的了解学习和设计教学，这个技术是完全可以做到的。例如，通过IPAD体育课堂，可视化展示出体育课堂中收集的数据，并加以分析，直观展现个人运动能力。

实际上我们每一年在信息化的项目还有很多，课时类的，管理类的，服务类的、教研类的我们都在不断的尝试。在尝试的过程中确实我们也会发现有更多的科技公司是非常有担当的，而且在合作的过程当中的确有这种感觉，我们只有更好携手才能让管理更简单，教育更高效。

在2017年，华外在科技赋能教育上，主要有几大部分：引入希沃互动白板；通过Shool Base提供网上选修课、实时考勤统计；提供手机直播，提供跨校跨区域研课、议课等教研活动，为家长提供观摩课堂教学功能等。在2018年，华外在科技赋能教育上，建立了常态录播与云班牌；与校宝在线合作，将数据应用于招生、教学、教务、升学、财务、家校和安全这7大学校管理。

为什么我想说管理更简单，实际上教育最核心的东西还是在课程与教学。课程与教学最专业的人应该让他把更多的时间投入到这个中才是最有效的，最大的资源一定是时间，对教育来讲是孩子的时间，没有办法考虑这个成本。

技术带来观念的变革

我们在短短的几年，刚才这个视频我们已经拍了有两年了，现在这个项目的升级和优化已经大大超越了我们视频所看到的东西。包括我们也看到家长的一些焦虑，会不会引起近视，引起网络游戏的干扰或者有厌学等等这样的现象。

我想问一下在座的教育者和其他的老师们，科技真的能挡的住吗，挡不住的。孩子在很小的时候对于科技这样的一种接纳远远超越了我们所有人的认知。我们既然没有办法挡住它，那我们怎样更好的促进它，让它作为孩子们成长的阶梯，作为孩子们成长的一个动力呢？我们用什么样的科技、教材、载体，我们培养的是什么样的人，这才是最核心的，这才是最本质的。

如果我们用没有科技的东西也可以培养出更世界的人，其实这也是世界性的教育。如果我们用最先进的东西结果培养出来的学生是非常保守的的、闭塞的，甚至他不愿意公开，不愿意连接，不愿意相信美好的事情，也没有担负起共建更加美好未来的这样一种责任，我想这也是教育的失败。

所以我想我们所有的教育都要有这样的责任和使命，就是我们用什么人不重要，重要的是他手下的人成长怎样，手下的人不仅仅是老师，更重要的是孩子。我希望在座各位教育者思考这个问题的时候一定要把最后的一百米想清楚。

我想既然是这样，我们应该把更多的时间、精力和智慧专注于在学校发展，学生发展最关键的环节上下工夫。最关键的一定是课程和教学。课程和教学怎样让更多的孩子在这个基础上成长的更好，它最重要的是人，也就是我们的师资是怎样的。所以现在有一个观点说为什么是教师大于课程，因为课程是需要实施者的。实施者的价值情感态度，教学过程与方法是由师资决定的，同样的方法和技能可能到不了同样的目标，这就是我们为什么感觉到那么多的苦恼，那么大的差异。

所以我想科技在赋能的过程之中，会给我们所有的教育者带来观念上的变化。包括我们的家长。因为家长也是教育者，家长是孩子的首任老师更是终身的老师，他们也会进一步的重构，重新理解教育，重新认识学习，重新定义课堂，重构学习的路径，因为有越来越多的客观数据给到他们。

我们经常发现微信支付和支付宝出来的数据跟我们自己的有些差距，但是我们最后不得不服数据就是这样的，原来我们就是这样的。因为我们认识自我，就像苏格拉底讲的是每个人终身最重要的话题，也许我们一辈子还没有摸清楚我们是谁，我们到底要去哪里，所以认识自己怎样，最好是用数据说话。在这个过程当中让数据发挥更大的作用，这是我们教育必须要面临的课题，而且越早越好。

所以在数据评价上面，我们会基于课程标准，基于学生发展，我们在这个上面引进很多数据的管理。数据管理的背后是我们希望建立更高效的教学和更优质的教育。所以希望在数据评价的背后，实现个性化的学习。首先是学业诊断，通过学业分析报告，诊断学生学习情况；其次是全息画像，学科优劣势评析，全面了解学生学业水平状况；然后是精准方案，错题自动汇总，优化学习路径，获取个性化学习方案；最后是个性化学习，根据精准改革方案，挖掘学业潜能，重点难点快速突破，提升学习能力。

这个已经有很多的技术、很多的科技公司在做这个方面的努力，也有一定的产品，我们这学期开始在应用。怎样让更精准的教学课程呈现在我们老师面前，帮助老师在备课的过程中不要使用太多描述性的语言，能够用数据来知道我们这个班级的学生对上个单元的知识点和技能掌握过程，哪些是一般了解，哪些是比较好的，哪些需要复盘，哪些是需要设计一些开放性和复习性的作业等等。

我想这样的设计老师是非常愿意接纳和吸收的，所以精准教学也是我们接下来在科技赋能未来中面临的下一个重要的主题。

项目制助力教师发展

未来的时代需要什么样的老师？我们由一到三的推演的过程当中发现，教师未来的需求量还是非常大的。未来是不断变化的，什么样的老师能够跟上这个时代呢？有一个文章谈到有六项技能，其中有一个就是会玩，讲故事，怎样把理性的东西变得更简单，更感性，变的能让孩子更愿意接纳等等。

所以我们可以进一步的了解，这个是在《为孩子重塑教育》中谈到的，培养孩子决胜未来的关键的技能，我非常认同这十条。为什么我们要这样讲，可能我们以前不是这样描述的，以前可能更简单一点。这十条我们在培养过程中发现，老师是不是都具备呢？

其实也未必，老师以前没有具备没有关系，因为我们老师也是学习者，所以以学习者为中心的课程的设计是我们学校的逻辑，因为所有的老师无论你来自哪里，以前你有什么辉煌的过去都是归零，而现在的教育，当下的知识，未来的学生需要我们所有的老师成为终身学习者。

如果我们所有的老师都认同这十条基本技能的话，他就愿意跟着我们的项目团队去不断的发现未来的自己，因为就像《一代宗师》里讲的，见自己，见天地，见终身。老师来讲也有五重境界，教知识，教方法，教状态，教人生，最后教自己。就是回到每一堂课都要问自己，今天的情况是什么样的，会不会遇到更好的自己，所以像俞老师说的一样，一辈子做老师，一辈子学做老师。

那么通过这样的一些项目，我们会把老师们引导到学习者这个层面，这时我们发现能够做到一个面向未来的一个新样态的学校最令人欣喜的一个层面，如果只是让老师做孩子们的一个铺垫，做孩子背后的这样的一种促进者或者是帮助者还不够，我们其实也希望所有老师都有他的高光时刻，也希望我们所有的老师都能够讲好自己的教育人生和成长的故事。

在整个的过程中我们让每一位老师相信自己，因为我们引进的是启发潜能的态度和文化。以启发潜能的态度和文化让我们所有的人都能够相信自己，相信自己能够成为更好的，预见更未知的。相信自己的时候我们也不是很空洞的要相信自己，其实我一直觉得我们教培行业里面有一个非常重要的一点，我要让孩子成功，我要让我学生在短期内也能够很好的发展。

因为相信自己是建立在成功的基础之上的，如果我们总是听到外面的人评价你很棒很优秀，你一定要相信自己，如果没有实实在在进步的话，时间长了我们就会非常茫然。如果我们不能很好跟学校合作，在这个过程当中我们所有的行业或者我们所有的从业人员都会发现特别艰难，因为人心难测，因为只有相信才能看见，因为在教育过程当中我们希望所有的老师都能以启发潜能的态度和文化面对孩子面对家长。

尤其是面对自己，我们不能说家长的坏话，我跟我们的老师讲你一定不能讲学生爸爸妈妈的坏话，因为你讲他们爸爸妈妈的坏话，虽然他只相信你的话，他相信谁其实成长的责任就到了这个人身上。我们可以继续深挖这个思考，如果我们认为一个学校教育可以承担所有的责任，我们整个学校的孩子也是不够幸福的，因为家庭的、社会的其他的教育机构发挥的作用是微乎其微的。

同样我们所有的机构都一样要站在更全局更发展的未来，来告诉孩子们，其实所有你看到的不美好都会变得更好，因为我们愿意一起来共建，所以我们会在人物、环境、过程、政策和课程中去刻意设计一个启发潜能的态度和学校文化，让我们所有的人能够在其中能够更好的被唤醒，能够更好的被点燃，更好的被激活，让学校成为所有人的学校，包括家长，让更多的老师能够绽放。

我们归纳一下，整个项目制管理我想表达的一个核心的观念就是相信自己。第一是启发所有人的潜能，要有成为一种信念，尤其是做教育的人，因为我们要相信美好。就像爱因斯坦的一个故事，普林斯顿的一位研究生去采访他，问爱因斯坦认为这个世界和当代科学最大的问题是什么，爱因斯坦回复到，最大的科学问题是人心的善良与邪恶。越是高精尖的人才所设计出来的产品，到底是为了造福人民还是仅仅为了实现个人的梦想，爱因斯坦认为这才是这个时代最大的科学的问题，这个其实也是我们教育的问题。

第二是所有人愿意成长，所有人走出舒适区以外才是真正的成长。第三是有三个步骤特别关键，专注行动，及时反馈，修整和优化。我对《刻意训练》这本书是蛮认同的，我认为很多时候需要刻意设计、刻意安排的。我们可以从一个项目推广到很多的项目，可以让更多的笑声和笑容在校园里绽放，可以让更多的技术流淌在校园内，能够真正实现让我们的减负。

还有一个观点认为，技术能否更好的运用到学校和教育中，最大的障碍其实是校长跟教师。因为很多70后、80后的教师在成长过程当中其实没有运用到这么多的技术和工具。所以怎样让更多的老师在学以致用、知行合一的过程当中发现更多的新技术是很好的，会反过来帮助科技公司进行更好的设计，所以我希望这样的大会能够让更多的老师免费参加，这样的回报绝对是很大的。

特别感谢大家能够这样的聆听，我也不知道我说的对不对，希望大家批评指正，也欢迎大家来广州和我们交流。（雷锋网雷锋网雷锋网）

同花顺金融研究中心4月24日讯，有投资者向高新兴提问， 董秘您好：5月份准备返校复课，请问贵公司AR实景管理平台目前有多少学校在使用，对贵公司二季度盈利是否有提高，谢谢

公司回答表示，目前，公司的AR实景管理平台应用于华南师范大学附属外国语学校、广州市第二中学苏元试验学校等广州多所中学。具体项目若达到披露标准，公司将以公告形式告知各位投资者，感谢您对公司的关注。

来源: 同花顺金融研究中心

2020年7月16日,华南师范大学附属外国语学校(简称华师外校)牵手华南师范大学附属中学国际部(简称华附国际),双方缔结姊妹校合作签约仪式在华南师范大学附属外国语学校华鲤堂顺利举行,同文教育集团执行董事韩利庆,华附国际部校长朱志东、副主任黄志铭、语言中心负责人杨媛源,华师外校总校长朱子平及华师外校校领导、教师代表们等相关领导出席了本次签约仪式。

图为华附国际部校长朱志东

图为华师外校总校长朱子平

协议签署过程中,华附国际部领导朱志东和华师外校领导朱子平分别发表致辞。双方表示将在师生互动过程中为双方学生搭建平台,促进双方师生之间的文化交流、学习交流、共同活动、互访互动、学术交流等,双方师生共同组织或策划有益的活动,以增进沟通了解,开阔学生视野,同时进一步加强师资交流,采用对口交流、教育教学培训等形式进行师资培养方面的交流,每学期举办教师互动交流活动,实现紧密的教育资源共享、信息共享,携手同行。随后朱志东校长代表华师附中国际部、朱子平校长代表华师外校签署并交换协议,同文教育集团执行董事韩利庆先生等领导作为双方见证人,双方正式缔结姊妹校。

华师外校(简称),是一所现代化、国际化的一贯制民办外国语学校,包括小学、初中,并配有双语幼儿园、IB中小学课程、美式高中等项目。

华南师范大学附属外国语学校(简称华师外校),是一所高起点、高品质、现代化、国际化的寄宿制民办外国语学校,现有双语幼儿园、小学、初中, IB中小学课程、美式高中课程等项目。华师外校位于广州市黄埔区与天河区交界的广州科学城,是华南师范大学唯一一所附属外国语学校。

学校秉承“启发潜能、培育全人”的办学理念,突显“重育人、高品质、更中国、更世界”的办学特色,以“探索成为中国基础教育改革创新的领跑者”为己任,铭记“融合中外,卓尔不群”的校训,培养全面发展特长突出的终身学习者和世界公民。

图为华师外校总校长朱子平接受媒体采访

此次缔结姊妹校进一步促进了双方在学生培养、师资交流、人才输送、资源共享、主题活动等方面相互合作,互通有无,实现教育教学资源的共享。

文/羊城晚报全媒体记者 蒋隽实习生 曾颖仪 陈文怡 彭涵

8月3日，广州市招考办公示了2020年广州市普通高中学校自主招生预录取资格考生名单。预录取考生人数1240人，比招生计划少12人。华附在内的3所高中未录满。

“领头羊”高中自招倾斜集团/系内初中的倾向明显：铁一越秀集团/系内录取高达91%。此外，预录取并非“保险箱”，达不到分数线“门票”也会变“废票”。

市招考办表示，公示期为5个工作日。公示期间，考生如有异议，可向招生学校或市、区教育局及招考办反映申诉。

3所学校未录满

今年是广州实行中考自主招生的第二年，此前22所高中发布的自主招生计划是1252人，但预录取名单公示的考生人数为1240人，比招生计划少12人。

羊城晚报全媒体记者对比名单发现，3所学校未录满，分别是：华南师范大学附属中学（简称“华附”）原计划招30人，预录取29人；广州市铁一中学（越秀校区）自招计划38人，预录取35人；广州市南沙第一中学自招计划39人，预录取31人。

去年，自招计划流失率最高的广州外国语学校，计划招生25人实际录取4人，计划流失率84%。今年，该校自招计划26人，预录取26人。去年花都区秀全中学计划招生70人，实际录取15人，今年自招计划60人，预录取60人。

部分高中自招向集团/系内初中倾斜

记者梳理发现，今年的自主招生延续了生源向教育集团/系内初中倾斜的趋势。集团内初中学生报读集团内的“领头羊”高中，被录取的优势十分明显。

铁一越秀预录取35人，其中32人来自铁一中学，剩下3名学生分别来自汇景实验学校、海珠外国语实验中学、执信中学。集团/系内录取高达91%。

铁一番禺预录取32人，其中25人来自铁一（番禺），剩下7名学生来自7所初中。集团/系内录取率78%。

广州市南沙一中，预录取31人，其中27人来自南沙一中，嫡系录取率达87%。

广州中学预录取55人，其中来自广州中学初中部42人，汇景实验学校2人，天河中学3人，泰安中学2人，其余113中学、天河中学猎德实验学校、天泽中学、骏景中学、广州奥林匹克中学各1人。集团/系内生源比例近80%。

华附预录取29人中，15人来自华附初中、2人来自华师附中新世界学校，此外育才实验2人、中大附中2人，剩下8个学生来自省实天河、执信中学等8所不同的初中，教育集团/系内生源比例为58.6%。

广东实验中学预录取62人，其中省实初中部11人、省实天河9人；集团校之外，育才实验7人、中大附中6人、六中珠江和二中分别3人。集团内学校生源约占比32%。

广东广雅中学预录取73人，其中白云广雅15人、广雅实验学校15人、西关广雅实验学校3人，集团/系内生源占比约45%；其他生源学校：真光实验学校4人，天河汇景实验学校、五中、南武中学分别3人。

自招计划最多的广州市第二中学，预录取90人，生源主要来自于应元二中18人、苏元二中11人、二中9人，省实天河10人、天河外国语6人、中大附中5人。集团/系内生源约42%，而去年二中的集团/系内录取率，低于20%。

少数名校更多吸收集团外系外生源

记者留意到，也有少数名校吸收了更多集团外/系外生源。比如，广州市执信中学预录取80人，分布比较均匀，其中来自执信初中部13人、番禺执信7人、育才实验10人、中大附中8人、广大附中5人、天河外国语4人，铁一、七中、六中珠江分别3人，省实、二中应元、市桥桥城中学、省实天河、二中应元、113中学、86中、广州外校、南武中学等都有1~2名生源，集团内生源占比约25%。执信去年自招30%的生源来自执信初中部，今年这一比例下降到约16%。

广州外国语学校预录取26人，第一生源学校是华南师范大学附属南沙中学8人，第二生源学习是南沙榄核中学5人，其次白云广雅2人，其余11所学校每所贡献1个学生，包括86中、16中、花都实验中学、英东中学等。

广州市第六中学预录取73人，仅在六中珠江录取9人。其余生源来自中大附中13人、江南外国语8人，共分布在20多所初中。

而去年集团/系内录取率高达91.4%的广州大学附属中学，今年集团内录取率大幅降低至约16%，录取70人，广大附中初中部9人、广大附中花都实验学校1人、广大附中（番禺校区）1人，黄埔广附实验学校1人；第一生源初中是育才实验11人，中大附中7人，广州市江南外国语学校（北校区）7人，第41中5人，16中3人。

第一生源校多为本校初中部

大部分学校自主招生所录得的第一生源校主要还是本校初中部。粗略统计，22所学校中，有13所学校的主要生源是来自本校公办初中，如华附51.7%的生源来自华附初中部，比去年40%的比例增加不少。

今年第一次参加自主招生的广州市第八十六中，预录取41人，其中19人来自八十六中，6人来自黄埔区港湾中学。铁一越秀、铁一番禺的学生绝大部分来自本校初中部。

预录取不是“保险箱”达不到分数线“门票”也变“废票”

去年，22所普通高中自主招生，完成率为100%的学校为13所。报名自主招生的考生共有11388人，预录取考生为1198名，但正式录取只有1161人。也就是说，有37人通过了高中学校的考核，最终却没有被录取。其中原因是学生未达到学校预先设定的自主招生录取最低分数线。

今年，大部分学校自主招生的最低分设置在提前批最低控制线；而部分高梯度的学校，最低分数控制线设置在提前批优先投档线。由此可见，即便获得了学校自主招生的“门票”，考生中考时也要全力以赴，一旦松懈或发挥不好，还是可能“门票”变“废票”。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报·羊城派图片 | 羊城派资料图责编 | 吕航

审签 | 吕航

实习生 | 潘颖彤

昨日17时45分，

广东省教育考试院发布

今年高考各批次录取最低控制分数线，

并进行政策解读。

》》2020年广东高考放榜了！快查！

记者多方了解到，今年理科前50名、文科前20名考生的成绩已被屏蔽。也就是说，今年全省有70名考生被屏蔽成绩。他们分别来自广州（15人）、深圳（11人）、东莞（9人）、佛山（9人）、汕头（7人）、湛江（6人）、惠州（4人）、中山（3人）、阳江（3人）、珠海（2人）、河源（1人）。

高分考生都有什么学习经？

接下来，

南方君将带大家一睹学霸风采。

广州

广州有15名高分考生被屏蔽成绩，

他们分别是——

【华南师范大学附属中学】6名

理科：林碧澄、霍苑桐、

冯宣瑞、边昱佳、刘悰

文科：康之琪

【广东实验中学】2名

理科：傅涵丰、肖舒凡

【广州大学附属中学】3名

理科：程安琪

文科：刘丹旸、陈凯运

【广州市真光中学】1名

理科：张林海

【广州市第六中学】1名

理科：刘洋

【广州市第二中学】2名

理科：何梦庭

文科：李小舟

华南师范大学附属中学高分考生边昱佳（理科）

华南师范大学附属中学高分考生霍苑桐（理科）

广东实验中学2020届南山二班学生肖舒凡

广东实验中学2020届南山一班 傅涵丰

深圳

深圳有11名“屏蔽生”，分别来自以下学校：

【深圳中学】3名

焦子高（理）、谈景行 （理）、赵樱子（文）

【深圳实验学校】3名

胡栈（理）、李宇轩（理）、林胤（理）

【深圳外国语学校】1名

马飞扬（文）

【深圳高级中学】1名

张晋森（文）

【宝安中学】2名

叶子琦（理）、徐菲（理）

【富源学校】1名

王彦楷（理）

【深圳中学】清华北大招生办工作人员现场为“屏蔽生”提供报考志愿咨询。

赵樱子

焦子高

谈景行

深圳市宝安中学（高中部）理科屏蔽生 徐菲

深圳市宝安中学（高中部）理科屏蔽生叶子琦（记者/苏国锐）

· 学霸故事·

富源学校理科高分考生王彦楷：

得知自己进入理科全省前五十的成绩，王彦楷感到非常意外，他没想到自己在高考中能发挥得这么好。

从小在深圳长大，中学6年都就读于富源学校，他说，在这个时候特别想感谢自己的老师。

认真听讲、认真记笔记是王彦楷的学习经验。谈到自己的学习方法，王彦楷表示，自己也没有太多的学习经验可以分享，一般就是跟着老师在课堂上按部就班的学习，完成作业，也没有参加过补习。

学习之余，王彦楷喜欢远眺窗外看风景，以及通过跑步的方式，减缓自己的压力。

谈及自己想报考的学校和专业，王彦楷表示目前初步想报清华大学，倾向于报数理化类的相关专业，“我觉得清华的理科更适合自己。之前曾经去过一次清华校园，对学校的氛围感受很深”。

深圳外国语学校文科全省前20考生马飞扬：每周5天长跑进行减压

“高考成绩超出了我的预期很多，但我心理还是比较平静”，来自深圳外国语学校进入全省文科前20名的高分考生马飞扬说，自己的高考成绩比平时在学校的成绩要好，高三自己经历了一个阶段性进步的过程，“我刚进高三大概排年级六七十名，后来上升到四五十名，逐渐到20多名，我高考前最后一次模考排名年级第五”。

谈到自己的学习经验，马飞扬说，最为重要的是跟着老师走。我的老师们很专业、也很用心，我也很信任他们，我就专心的跟着老师的节奏完成老师布置的任务。另外，马飞扬表示，自己喜欢把学到的知识和生活相结合，“比如今天下雨了，我就会把这一自然现象和我学到的地理知识相结合，从生活中引申出一些理论和知识方面的内容”。

喜欢探究自然现象，马飞扬在高二时曾担任学校一个科学社团气象与天文台的社长，从事自然方面的科普活动，以及为学校进行天气预报。

此外，马飞扬还喜欢通过长跑进行减压，在高三期间，他每周不少于5天、每天跑步2公里。另外，他表示自己还喜欢和老师和同学进行交流，在交流中谈自己的想法，让自己的心态平静下来。

湛江

昨日，2020年广东高考放榜。记者获悉，湛江有6名高考生成绩被屏蔽，他们分别是——

【廉江市实验学校】

彭煜，朱思齐，赖宇航，郑从杰，均为理科生。

彭煜

赖宇航

朱思齐

【湛江一中】

庄原，为理科生。

【湛江市北大附属实验学校】

黄文琪，为文科生。

惠州

惠州有4名“屏蔽生”，4名学生为惠州市第一中学的理科生。

理科：郑珂、谢铮、严乙琅、罗瑞琪

· 学霸故事·

惠州市第一中学高三（9）班学生谢铮的成绩被“屏蔽”，这意味着他进入了全省理科前50名。

谢铮

“这个成绩比我想象的高多了！”谢铮说，爸爸妈妈也很高兴。至于会报考哪所大学，他说还没有确定，但想去北京读大学。他分享了几个自己学习的“小秘诀”，平时学习做笔记的时候做到言简意赅，提炼关键点。像高考这样的重要考试遇到不会的题目，自己就喝一口水，深呼吸20-30秒调节下。他说自己的兴趣是看动漫。暑假暂时没有特别的计划，主要就好好放松下。

东莞

东莞有9名“屏蔽生”，其中东莞中学已知4名考生成绩被“屏蔽”，文理各2名。东华高级中学已知5名理科学生成绩被“屏蔽”。

【东莞中学】

理科：何秉翔 雷恒

文科：杨焯斯 袁浩佳

【东华高级中学】

单思佳 张嘉文 许竣媛 吴梓建 陈孝国

· 学霸故事·

东莞中学何秉翔：

特别的错题本是备考的小妙招

“我没想过自己能考进全省（理科）前五十，我考前想着能进前300就挺好了”，和平时考试全校第一、全市前十的“学霸”成绩相比，何秉翔在对待高考成绩上显得十分谦虚。喜欢数学、理综的他直言自己和其他同学相比“并不是那么的刻苦”，但是对待高三备考复习，何秉翔有自己的小妙招——做错题。

“我做错题和其他人有点不一样，我不是把一整道题剪下来贴在本子上然后写全部的解析，而是只把题目中的易错点和小问题拎出来写一两句话提醒自己”，何秉翔解释道，“比如物理里面忘记写单位、小数点保留几位数这种，就很实用。”

虽然是一位理科学霸，可何秉翔的兴趣爱好却有点“文艺”，比如看音乐剧就是他放松的好方法。而在这个“史上最短的暑假”，学英语、学编程、多读书都在他的计划中，“高考前一直忙学习，现在就想多抽出时间学点别的、读读书，最近就正在读《红楼梦》”。谈到进入大学的生活，何秉翔希望能报考物理类的专业，并且在学生组织和社团中也能有所参与，“多多认识这个社会”。

东莞中学雷恒：

考前重点攻克薄弱部分

“独立钻研、独立思考，不要放弃不会的题目，不要为了赶作业而糊弄。”谈及送给学弟学妹什么样的“高分秘籍”时，雷恒不假思索地出了他的答案——高三作业较多，但是依然要认真对待每道题目；遇到难题时，不要那么快看答案或者向同学老师请教，先自己主动多思考，“另外就是我有一个好题本和一个错题本，积累平时做题遇到的好题、错题，考前几个月多看看也很有帮助。”

疫情期间在家备考对于雷恒来说，是一个更加自由的复习模式。“一般我会前一晚给自己列好复习计划，各科平均安排，然后第二天就根据计划按部就班的复习，有的时候完不成，就挪到下一天继续完成。”对他而言，可以根据自己的节奏安排时间、重点攻克薄弱的部分，更有利于自己的备考。

除了刻苦努力的学习以外，雷恒还是一个热爱运动和音乐的大男孩，喜欢俯卧撑和打篮球。在暑假填报好志愿后，他表示想要学游泳和吉他来充实自己。而谈到大学生活，他希望报考力学类的专业，在完成好学业的基础上再考虑参与其他丰富的校园活动。

中山

中山3名文科考生被屏蔽。

【中山纪念中学】

赵冠芸

【中山市第一中学】

李天娇 余柔萱

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李天娇是中山市第一中学的文科生。昨天下午，家长收到短信，李天娇的成绩被屏蔽。这让家长高兴不已。

李天娇

疫情期间，在家备考，在年级主任的指导下，她加入了学校的钉钉群，晚修时间一起“云自修”，这对于提升她的学习效率有一定的好处。李天娇说，她曾经5点起床读书，但这样一整天的精神不是很好。后来她调整为6点起床开始早读。提到心仪的大学，李天娇说会和父母商量，目前还没有很明确想去哪所学校。平日里，李天娇喜欢和父母交流。她认为父母经验多，可以给她很多建议。她也喜欢长跑，每天下午都会去操场跑步，并认为这是疏解压力的方法。李天娇父亲透露，他一直对女儿有加强锻炼的要求，因此李天娇才养成了长跑的习惯。“希望孩子加强身体素质，减轻考试压力，没有好的身体，读书也很难坚持。”李天娇父亲表示。

现在，清华、北大、香港大学都向李天娇伸出了橄榄枝。李天娇父亲表示，女儿也是独立的个体，如何选择，家长会尊重孩子意见。

余柔萱

中山市第一中学文科生余柔萱，昨日下午刚从图书馆看完书回到家，就收到了妈妈发来的成绩屏蔽的截图。“我那时候有点懵，这时候我妈妈正好也回家了，一进门她就开始‘鬼叫’。”

余柔萱表示，高考前夕自己的成绩波动很大，因此此次成绩被屏蔽，自己感到很意外。

余柔萱说，自己的英语成绩比较好，不用怎么操心。余柔萱雅思考试已通过，暑假将在雅思机构做英语助教。至于历史学科，她在背历史知识、做题、找题感等方面下足了功夫。她说：“自己总结错误，有了经验，就能够慢慢提升。” 疫情期间，在家上网课，余柔萱觉得自己的自制力不高，没有了在校学习的氛围，她的读书效率受到影响。返校后，余柔萱心无旁骛地学习，学习的效率就高了很多。她喜欢在学习之余听音乐，尤其喜欢嘻哈类型的音乐。她也喜欢看书，开拓视野。谈到心仪的专业，余柔萱表示自己可能会选择新闻学、法学等专业。

这个暑假，余柔萱希望自己多和家人相处。对于此次成绩被屏蔽，余柔萱的妈妈十分开心。余妈妈表示，平日里，余柔萱学习自主性强，自己倒没有过多操心。“青春期的孩子有自己的想法，过多的干预孩子的学习和生活，赶鸭子上架，孩子可能会反感。”余妈妈说，在努力了十几年后，孩子能取得这样的成绩，今后孩子的人生，相信孩子自己也可以很好地掌握。

中山纪念中学理科学生冯至韬

中山纪念中学理科学生冯至韬接受记者采访，谈及自己的学习秘籍。今年高考，纪中高三（11）班黄乐言、冯至韬两人理科总分均为693分，并列中山市理科总分第一，省排名分别为86，94名。冯至韬表示，自己遵从学校作息安排，紧跟老师步伐，还会抽出时间钻研难题。“平时题目是老师筛选出的高质量题目，是选做题，但我会给自己加料，会做省外名校的模拟题，。遇到觉得比较好的题目，我会自己搜同类型/同学校出的类似题目。“冯至韬说，自己喜欢和同学打交道，相互间交流和鼓劲。疫情期间在家上网课，他尽量把自己状态调整到和在学校一样，刻苦学习。

冯至韬在课间或者下午放学后，尤其是学习没那么紧张，或者遇到困扰的时候，喜欢边跑步边听音乐出出汗，换个心情，这样学习效率就会高起来。他基本上每天都会跑步，跑到自己觉得调整好状态了，再重新投入学习。

除了学习之外，冯至韬还喜欢打羽毛球。冯至韬说：“我从小学就开始学羽毛球了，平时喜欢和同学打，挥球拍时，那种使力的感觉会让我很放松。但这只是个人爱好，我并没有过多关注球赛。”谈及暑假计划，冯至韬说现在虽然知道了成绩，但还不能松口气。“今年是强基计划的第一年，我也报考了，现在每天都在家里都在继续学习数理化（强基必考科目），准备考试。”

冯至韬说，高考是前一阶段学习的终点，更是他后一阶段学习的起点。

汕头

汕头有7名高分考生被屏蔽成绩，他们分别是——

【汕头市金山中学】2名

理科生：胡睿；文科生：郑得耀。

【汕头市潮阳实验学校】5名

理科生：王畅越、林欣涛、李易、许依莹；文科生：李彦全。

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汕头市金山中学 郑得耀

记者在汕头市金山中学获悉，该校高三（3）班文科生郑得耀成绩被屏蔽。当得知这一消息后，他表示非常平静，称这是意料之中。

郑得耀

“我认为学习是一件很有意思的事情”。郑得耀告诉记者，他的高考“秘笈”有以下几点：首先是不能有弱势科目，其次是要有突出的优势科目，并且要对学科、对研究有兴趣。郑得耀表示，他很喜欢数学。作为一个文科生，数学一直是他的优势科目，每次遇到难题，他都有一种“刺激感”，也会寻找不同的解题思路，甚至一道题可以做出七八种方法。

谈及理想大学，郑得耀目前还未选定去清华还是北大。他说，“大学也是会以学习为主，当然了，我想大学的课余生活一定也很丰富。”

汕头市金山中学高分考生胡睿：

每逢大考前都准备好“考试预案”

胡睿

胡睿是来自汕头市金山中学高三（21）班理科班的学生。得知高考分数被屏蔽，他很轻松地说“很高兴”。

与多数高考生不同的是，胡睿没有设置“错题本”，对于一道道错题，他习惯地把做过的试卷整理成集，考前有针对性地复习一番。

今年疫情期间，不用父母督促，胡睿严于律己投入复习。谈及疫情期间的复习方法，他说得最多的就是“紧跟老师的上课节奏复习”。在他看来，每位高考生要摸清老师的复习计划并跟着老师，切记不能独辟蹊径钻牛角尖式复习。

采访中，胡睿还分享了他的考试“秘诀”。“我有自己的‘考试预案’，就是每次大考前，把此前考试中可能出现的情况提前列出来，并仔细看过一遍，这种方法对我很奏效。”胡睿举例说，每道题大概有一定的答题时间，如果过了答题时间就先跳过，不能陷在那道题里影响了其他题。不过，偶尔也会有预料不到的事情发生，如今他已学会应对考试中出现的一些小情况了。

当问及暑假计划时，胡睿回答：“考驾照”和“预习大学课程”。他喜欢计算机编程，曾在高二期间代表学校加入全国青少年信息学奥林匹克竞赛广东省队参赛，拿到了铜牌，因此，他已经计划大学报读计算机科学与技术专业，更系统、专业地学习信息学这门学科。

潮阳实验学校许依莹：

“我抓住了疫情在家学习的机会”

在此次高考中，潮阳实验学校学生许依莹得知自己考进全省前50名后，心情十分激动。用她的话来说，“这是一个出乎意料的成绩。”

潮阳实验学校高分考生许依莹

今年对每一名高三学生来说是特殊的一年。面对突入其来的疫情，很多人都怕疫情影响到学习。而对于许依莹来说，疫情确实有影响，但却是正面的影响，“我觉得我抓住了疫情在家学习的机会。”

疫情没法到学校时，许依莹在家的学习生活十分规律，不错过每一个学习的机会。每天上课和复习的时间比在学校还多，有时候一天多达十五六个小时。而这番努力，在她回校上课后也得到了成绩的验证。

“回到学校后，我明显感觉到自己在家学到的知识点都用上了。”许依莹说，高考前，她每一次测试的成绩和排名都在上升，这让她信心倍增，也淡化了她对高考的紧张感。而这次在高考中考出不俗成绩，也得益于她考前保持良好的心态。

潮阳实验学校高分考生李彦全

潮阳实验学校高分考生林欣涛

潮阳实验学校高分考生李易

潮阳实验学校高分生王畅越：

疫情延期对考生最大的挑战是心态

“心情有些意外，但也在意料之中。”潮阳实验学校高三（31）班王畅越在得知高考成绩被屏蔽后如是说。校长张复昌告诉记者，王畅越从高一至高三经常稳居年级第一名。“排名也会有波动下滑的时候，学校里同学在学习上都是你追我赶的。”记者采访时，王畅越十分谦虚地说，潮实同学很多“学霸”，这也是我一直努力的动力，这一次考试也是稳定发挥的结果。

潮阳实验学校高分考生王畅越

开学延期，高考延期，对每个考生的影响都很大，王畅越也坦言，备考过程感受最深的是跟不自律的自己作斗争的历程。“学校的氛围会更好，同学们一起努力，相互促进，所以一开始在家复习效率不够高，前期比较散漫。”后期，经过调整，王畅越每天能保证稳定的学习时间和运动时间。

“疫情延期对考生最大的挑战是心态。”王畅越告诉记者，保持乐观上进的心态很重要。他也很庆幸在家复习期间，能够有更多时间与家人交流，“心情不好的时候，我也会跟我的父母聊天，及时排解负面情绪。”

跑步是王畅越减压的方式之一，“一方面是锻炼身体，另一方面也能放松心情。”王畅越说，在上学期的时候，班主任陈喜业老师还组织全班一起爬山，这是他在备考期间印象深刻的事情。“老师通过这种方式给我们加油，同时我们同学之间也能增进友谊。”还有高考前学校董事长、校长、很多老师都会给我们打气加油，很受触动。

谈及“高考秘籍”，王畅越说，各科尽量保持均衡，要有目的地学习，会分析自己的弱点和优势。在日常学习生活学会屏蔽一些不必要的干扰，只管静心学习。

阳江

笔者从阳江一中获悉，该校今年高考考生中有3名学生成绩被屏蔽。分别是：

理科：陈超帆、陈天随，进入全省前50名

文科：黄选平

阳江一中校方处透露，文科黄选平进入全省前20名。另该校文科考生关天雨成绩全省51名。

陈超帆

佛山

佛山共有被屏蔽考生9名，分别是：

【石门中学】4人（文、理科各2人）

理科：

潘晨瑜前50名（屏蔽）、林星宇前50名（屏蔽）

文科：

梁泳榆前20名（屏蔽）、陆子熹前20名（屏蔽）

【佛山一中】1人（理科）

唐昌礼

【国华纪念中学】4人

汪润、张嘉和、孙英聪、高任（理科）

河源

河源中学考生李睿同学在查询成绩时发现成绩被屏蔽，意味其进入了全省文科前20名！目前，李睿已接到清华大学的招生电话。

河源中学高三（20）班文科创新班学生李睿。

珠海

珠海一中尖子班目前已查询分数中，有两名考生高考成绩被屏蔽，文科、理科各1名。

文科屏蔽生：陈颖思

理科屏蔽生：林逸云

再次祝贺广东这70位高分考生！

来源：南方日报

编辑：斯卫琪