康福外国语学校

特色引领 时光凝练 独特的他将与世界舞台碰撞

恭喜时润泽同学

获得威斯康辛大学麦迪逊分校

加州大学欧文分校

加州大学戴维斯分校应用物理系

里海大学机械工程系

宾夕法尼亚州立大学物理系等世界名校录取

威斯康星大学麦迪逊分校录取offer

时润泽一直视威斯康星大学麦迪逊分校（UW-Madison）作为梦校，他说因为自己喜欢的方向和这所学校非常匹配。浓厚的学术氛围，一流的科研实力，多元的文化生活和如花般的自然环境深深吸引着他。他希望可以在未来四年里，能在一个真正热爱的领域去学习探索。

威斯康星大学麦迪逊分校

威斯康星大学麦迪逊分校（University of Wisconsin-Madison），简称UW-Madison，创建于1848年，位于美国威斯康星州的首府麦迪逊，是一所世界顶尖的著名公立研究型大学，位列2020 U.S. News全美公立大学排名第13名，2019年上海交大ARWU世界大学学术排名第27位，2020 U.S. News世界大学排名第37位。该校是威斯康星大学系统的旗舰学府，被誉为“公立常春藤”大学，与加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校和密歇根大学等代表了美国公立大学的最高水平。

“缘分使然”，坚定选择最优成长平台

时润泽同学来到康福用他自己的话说是“缘分使然”。六年前，因为一次偶然的机会，润泽妈妈让儿子参加康福学校举办的暑期英语夏令营。当时小升初的学校已确定，怀着轻松愉快的心情来到这里，没想到一下子就被学校的环境和学习氛围所吸引。说起夏令营的氛围记忆犹新，不管课上课下，分组竞争、玩游戏，包括每一个班会的气氛都能被带动起来。

印象最深的是每天晚自习写完作业可以看英文电影，这让他对新鲜的体验产生兴趣，并且对康福学校越发好奇。通过询问来自本校的志愿者学生，得知学生会有很多自由的时间，更让时润泽顿感兴奋和激动，他说“学生就是要有时间去做自己想做的事情，生活中不能只有学习。”

润泽向往康福这所有着活泼的课堂氛围、丰富的课下活动以及国际化对接的学校，感受到康福学子身上的那份自信、阳光、开朗、热情以及青春的朝气和活力，他坚定了想来康福读书的想法并告诉了家长。润泽妈妈回忆说“我们被这所学校的理念所吸引，被那些闪亮的世界名校和那些走进名校的孩子们所吸引，也被剑桥博士出身的刘煜炎校长的人生阅历和办学理念所吸引，希望自己的孩子可以在这样的学校里学习和生活。怀着这样的一份渴望，我们带着润泽参加了由刘煜炎博士亲自面试的测试，润泽顺利通过了测试，拿到了康福的录取通知书，那一刻我们的内心是满心喜悦的。”

感恩生命中的良师益友，让我的声音被听见

时润泽回忆初中生活说“老师跟学生的关系非常非常融洽，上课是师生，下课是朋友。有问题可以随时问”，这是他在其他学校从未见到过的。

康福一直以来实行“小班制”教学，班级竞争压力减轻，和谐、宽松的氛围拉近了学生之间、师生之间的距离。小班优势确保每个学生获得老师的最佳关注，挖掘各自不同的个性和潜能，老师有更多的时间规范每个学生的行为和针对性指导他们的日常学习。

“当时我是初一二班的班长，现在的刘锋校长是我的班主任，他会告诉我如何当好班长，教我如何进行责任划分，树立威信等等方面的指导，他对我的关注、关心指导让我有信心处理好学习和与同学之间的关系”，时润泽回忆说。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”老师的每一次教育，都是在引导学生的发展，你想学生成为什么样的人，就要尝试去“唤醒”藏于他心灵深处的这些特质。思维力是学生智能的核心，老师就是要成为在思维上给学生引导的那个人。

独特课堂模式，引导学生自主学习

康福的课堂模式能够把所有学生都带入课堂，引发头脑风暴。“班里分不同小组，小组之间合作讨论，并分组对抗，得到不同的分数，进行奖励制度，这种竞争关系让你会投入到学习当中，对我来说是挺成功的课堂模式”时润泽兴奋地说。

康福的课堂，小组之间经常会产生不同的答案，组员之间也会产生质疑。质疑其他同学的解题步骤不严谨，或者提出更多的解题方案。通常老师会提前一天发导学案，学生自己预习要学的东西，第二天课上老师只会教基础的东西，比如数学公理“两点之间线段最短或者是三角形内角和是180度”，老师会引导学生写出自己的解题思路，提倡质疑的学习态度，鼓励学生去提问、去质疑、去挑战权威、去追求问题本质。

让他们在犯错中培养思考能力，在疑问中开始学习。跟同学的讨论发现与自己不同的想法，从这种差别中找到不同的思维角度，从而把自己的知识体系修炼得更加完整。

贯穿课堂全环节的“质疑”，背后其实是康福非常注重培养的“批判性思维”。

“所谓批判性思考，就是质疑命题所建立的因果、逻辑关系，去想明白，对为什么对，错为什么错，从表象找到背后的本质，创新也由此而生。在康福，我们每天都在进行这样的批判性思维训练。”

—康福国际教育董事长刘煜炎

让时润泽印象最深的是初三物理课，老师把一个题型扩大到十个题型，老师不再是讲台的中心，他们不会决定学生做什么，如何做。老师引导学生学会如何学习，激发自主探索。这样的教学方式确保学生的学习能力和多元思维。让学生学会自主学习，高效的学习。只有这样内在学习动机的驱动，才是强劲有力的。

初高中打下坚实学业基础，中西融合教育平台下的道路更宽广

时润泽的初中成绩一直保持班级前三名，年级前十名。他的父母都是通过传统教育考试出来的，深知国内的竞争压力大，想让孩子走一条不同的路，走进世界名校完成学习和成长，走到一个更高的平台，拥有一个更加广阔的视野，成为一个对社会有责任、有贡献、有价值的人。中考563分的成绩让他可以选择市区某重点国际高中就读。但三年的美好初中生活让他们毅然的继续选择康福。“我还是喜欢熟悉的环境，氛围自由的学习状态，身边有喜欢的老师和同学。”时润泽说。

国际高中的课程的专业性提高，英语课连排让他一时难以适应，他知道语言不过关，其他都是零。学校开设的多门AP课程、SAT课程知识难度增加，这一切都让他应接不暇。他说当时非常紧张，压力也很大。

但他并没有气馁，通过初中的课堂训练和思维思考方式，他总结出自己的一套学习“秘籍”。第一点：先要搞清楚概念，比如数学概念把他复杂的概念简单化，这样在解题的时候你的思路不会被卡住。第二点：搞清楚概念之后要多练习，多做题，掌握题型背后的本质。第三点：多加强学科之间的关联。比如数学和物理，微积分会应用到你解物理C题的时候，如果你掌握住学科的规律，这样学起来会更轻松。

从适应课程到高二对人生有了明确的规划，这一步步的过程让他不断磨砺心性，不断挑战自己。他计划在美国读完本科，毕业后实习三年，再回到给他归属感的祖国，回国发展自己的事业。

学校提供多元化的课内外资源

时润泽在康福的学习生活，可谓是如鱼得水轻松自在。他培养了很多兴趣爱好，足球、羽毛球，还有他引领一时康福潮流的“魔方”，再到后来校内外组织的化学、物理竞赛、NHSDLC中国高中生美式辩论赛，并在比赛中荣获“十佳辩手之一”。

中国高中生美式辩论联赛（NHSDLC）

中国高中生美式辩论联赛(NHSDLC)是一个推广辩论教育、组织辩论竞赛的非营利组织，于2012年7月在北京成立，旨在通过辩论教育全面提升高中生的批判性思维能力、理性分析能力和沟通表达能力。校际辩论赛事能体现学生的多种才华、帮助学生更好地表达自己的观点、激发学生更深刻地理解世界。美式辩论赛举办方为高中生们提供了广阔的参赛平台，必要的训练和指导，高水平的裁判队伍和公平的竞赛环境。

“我选择做一个利他的人，我将不断地提高自身的修养，我将竭尽全力地感恩和奉献，我要勇敢承担责任，我要坚定肩负使命，我会失败，但我注定成功，生命的价值在于完善自我，帮助他人，回馈社会。”康福一直崇尚向善利他、知行合一的教育理念。

时润泽利用寒暑假时间积极投入公益活动，加入康福夏令营志愿者行列、参加斯里兰卡的志工服务活动，并在“一带一路”基础教育知名学校联盟论坛的活动担任一名”丝路使者“，与来自俄罗斯、乌克兰、意大利、新西兰等“一带一路”沿线国家的众多学子相遇，进行文化交流和丰富的体验活动，在给予别人帮助的同时，在向善利他的氛围中，收获了更多的力量。

这些都得益于康福给予了学生足够的自由空间，让你去勇敢的尝试，挑战。当自己对一个事物产生热情并有求知欲的时候，你会渴望学习，并享受这个过程。而这所有综合能力的提升，除了自身的努力外，更多的是国际教育带给他的蜕变。

剑桥大学物理化学博士刘煜炎，把他多年学术研究和带博士生的经验，延伸到中小学教育，创设了“原点主题研修式教学”模式。

“好的教育能给孩子的，是创设一个能催生他的梦想，唤醒他的良知，坚定他的自信，发达他的思维，挖掘他的潜力，养成他的好习惯，助力他的发展，斧正他价值观的教育生态园。用价值观，用课程，用好老师，用好体验，好同学，好校风，潜移默化地影响受教育者。”

什么是一个学生最好的状态？是他们在经历正确教育的过程中逐步达到从他律实现自律、自求，从教师的引领走向自我觉悟，自主发展之路，从教育赋能进入自我赋能的良性循环，从而能够坚定坚持并有能力自我成就。

这样的学生，才能获得世界顶尖名校的青睐，才能在离开康福校园后继续发力，才能真的实现人生理想，成就非凡一生。

截至目前，国际高三学生共收到来自英国伦敦国王学院、爱丁堡大学、曼彻斯特大学，美国加州欧文、加州戴维斯、华盛顿大学，加拿大UBC英属哥伦比亚大学，以及澳洲悉尼大学、墨尔本大学等英美加澳世界名校56封offer。其中美国名校共20封，英国名校19封，及加拿大、澳洲的17封。

他们用实际行动和真实数据告诉我们，在康福国际部，只要你敢于梦想，认真努力，梦想就会成真！

在康福，400分左右的中考成绩，基本就宣告与重点中学无缘，但这却是康福教育的中招录取平均分数线。这些被“淘汰”的普通生来到康福国际教育，通过学校独具特色的教育教学模式——“价值引领，自主创新，科学思维，高效建模”的锻炼，让学生的思维能力升级，构建起属于自己的逻辑体系，可以进行批判性思考，能够独立的、创造性地解决问题，总结经验与规律为自己所用。

在康福国际教育，老师会带领学生们进行探索，让学生通过实践和思考找到背后的逻辑规律，建立一种思维模式，学会自主学习。在这里，老师是引导者，根据项目的主题不同、学生的表现不同不断调整自己的教学计划和项目的进行计划，帮助学生顺利完成项目，让学生成为用分数和能力“两条腿走路的巨人”。

康福国际2020届部分毕业生分享

六年前，缘分使然，来到了康福读书，被这所学校的理念所吸引，被那些闪亮的世界名校和那些走进名校的孩子们所吸引，也被剑桥博士出身的刘煜炎校长的人生阅历和办学理念所吸引。康福的初中生活，在良师益友，“小班制”教学和融洽的同学关系中度过。高中阶段的独特课堂模式，引导了他的自主学习能力，在犯错中培养思考能力，在疑问中学习探究。在校期间还培养了众多兴趣爱好，足球、羽毛球，还有他引领一时康福潮流的“魔方”，再到后来校内外组织的化学、物理竞赛、NHSDLC中国高中生美式辩论赛，并在比赛中荣获“十佳辩手之一”。

他是大家眼中带头人。他的努力和专注不仅让他收获多个名校offer，也带动着全班学习风气。他的细心和周到不仅能自己生活井井有条，也让大家感觉到班级温暖和校园温馨。他的尝试和突破不仅让他获得了多样社会实践和活动经验，也是他迈向世界、扬帆远航的开始。

大家眼中的“小百科”，他对世界万物有着浓厚兴趣，在学业上认真拼搏，在多种比赛和活动中不断突破。从高一来到康福，三年的时间他已经从一个思维传统和学习依赖的学生，成长为一个独立自主、喜欢创新挑战的优秀学生。

一个奋力奔跑、勇敢逐梦的少年。来校六年，他从一个性格内向、依赖他人的小男孩长成为一个自信大胆、独立自主的优秀学生。世界名校offer是他高中一步一步努力和汗水的回报，多样比赛和活动的自信是他逐渐突破、不断挑战的积累。6年里，他写出了属于自己的骄傲生涯。

在每次辩论会上都能看到他的身影，每次班级和校园活动上都会看到他的参与，各类国际交流和赛事中都能发现他的突破。在康福的七年，就是他在不同方面、用不同方式发现自我、突破自我，不断挑战和迅速成长的七年。同时，他也是大家的班长、朋友和助手，一个具有领导力、全面发展的优秀学子。

六年前，来到康福读书，被这所学校先进独特的理念所吸引。他是大家眼中的足球迷，是公认的可以读完厚厚一本《史记》的“奇特”骏哥。虽然平时不善表达，但辩论场的表现着实让大家赞叹。他是班级的灵魂所在，常常一个冷笑话带给了周围所有人欢乐。希望在未来，聪明的大脑，有趣的灵魂和善良的心伴他走向他熠熠生辉的大学时光。

康福给了我一个宽松包容的环境，在康福我能发掘自己的兴趣这有助学习效率的提升。我非常喜欢康福的走班制度，它给了我选择合适的课程的权利，使我更加积极主动地学习。而且我能来到与我水平契合的班级，使学习更加高效，也更加有趣。

他总是那么有思想，有目标，永远知道自己应该做什么！他为人不张扬，做事情有自己独特的的思维节奏，不慌不忙，经常独处沉思、安静听课写作业，像正在慢慢开放的花朵。他身上有着大大的梦想和巨大的潜力，希望他能够一直坚持自己的个性，树立更崇高的目标，不断升华自己……

一个曾经叛逆不羁让人费心的初中生，成长和蜕变都最具康福特色。在这里，你与众不同，用自己的方式也证明了你很棒。从懵懂无知“傻小子”到今天的有理想，有抱负的好少年，很让人骄傲。一路走来，虽然跌跌撞撞，但是取经之路总是充满坎坷，也正是因为道路的不平才能衬托出今天的辉煌。成功地把师长建议和自身梦想融合，把大学要求和自身的努力相结合，把挥洒青春与自身个性相联系。已经成长为一个有成绩、有担当、有希望的少年。

她，致力于用“美”影响世界——真正的艺术不被定义；创作要独立思考，表达最真实的想法。真正的艺术是可以为社会做出莫大的贡献的。“美” 、“好看”、 “漂亮” ……这些从来都不是肤浅的词，而是能影响世界的另一种力量。

她，儿时拿起画笔，至今未曾停下——从水彩，速写，素描，到摄影，微电影……有关视觉艺术的一切，一直渗透在她的生活中，从未停止热爱。

她，英语表达能力强，曾作为学生代表，给近千名初中生全程英语讲座。

2019届的录取季已进入尾声，京领新国际针对学校独家录取数据与公开数据陆续进行了发布。

近期，石家庄康福外国语学校向京领新国际提供了所属学校的部分录取数据：在今年的录取结果中，有来自华盛顿大学、伦敦大学学院、英属哥伦比亚大学、俄亥俄州立大学的录取通知书各1份，此外还有5封来自2019U.S.News全球排名top51-100大学的录取通知书，具体录取情况如下：

国际化K12教育学校

石家庄康福外国语学校创办于2011年，是康福国际教育集投资兴建的一所现代化国际化寄宿式K12学校。建校之初，即由幼儿园、小学、初中、高中部组成，全面实施完全式整体教育理念。学校旨在打造成国内外知名的12年基础教育国际化学校。

学校由剑桥大学博士、海外荣誉学者、剑桥大学国际教育考试（北京）中心主任刘煜炎博士出任总校长，由美国大学委员会及剑桥考试委员会认可推荐的外教和优秀的双语教学教师、骨干教师组成的金牌教师队伍。

教学方法：中西结合，制度多样

学校的高中开设中国国内基础教育课程和美国SAT/AP课程、英国A-LEVEL课程，高中英语开设雅思、托福课程，以实现学生毕业后可顺利进入国内外名校深造。

在学习过程中采用“导师制”和“学伴制”。通过双向选择的“导师”能给予学生以学业引领、生活咨询、品行指导、心理辅助和人生规划。而可以跨越班级、年级乃至国籍的“学伴”是一种取长补短、互助互爱的学习和成长方式。

教育方针：砺志、明德、求真、创新

砺志——明确目标，磨砺意志，成就远大理想。

明德——注重修养，自善品德，铸造高尚人格。

求真——探索自然、追求真理、传承科学方法。

创新——与时俱进、维新创造，引领世界潮流。

小结：

康福外国语学校的不断发展，正是因为学校以创新、坚持的精神打造一所优质基础教育的国际品牌学校。而这些经过中西教育优化结合培养的学生，未来将真正成为具有国际眼光的世界人才。

图片均由学校提供，版权为学校所有

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如果命运是一条孤独的河流，谁会是你的灵魂摆渡人呢?谁又将成为孩子们成长过程中的摆渡人呢？我想是我们的教师，是每一位班导师，是每一位任课老师。他们在摆渡学生的同时，也摆渡了自己，教育的美好之处便在于教师在成全了学生的同时也成全了自己。聪明的老师，绝不会替孩子，决定他们该去向哪里，只是无声无息地滑动船桨，告诉他们风浪袭来之时，应该如何挺直脊梁去面对，如何抵达他们想去的地方。

作为一名深受同学们喜欢的老师

康福吴涛老师有哪些精彩的故事呢？

一起来看看吧

吴涛 初二2班班主任 2019年度“优秀班主任”

河北邯郸人，河北大学新闻学专业，中学班主任兼语文教师，记者出身，转行从教，选我所爱，爱我所选。对教育二字充满敬畏，教是一门技艺，技术层面的东西花些功夫总能掌握，而育是艺术，是道，要用一生去探索。享受生活、享受工作，在追寻真教育的路上，与孩子一起遇见更好的自己。

我非常喜欢教育家陶行知说的这句话：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育；真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”是的，这大概也就是刘博说的教育的道。

时至今日，我依稀记得当初入职康福时刘博面试我的问题：“你觉得什么样的老师才是好老师？我说：好的老师应该是可以赋予学生能力的，比如要把学生培养成大脑会思考、嘴巴能表达、腿脚能奔走、手能写文章的全能人才。他神情严肃的摇头道：呵呵、你这是最低级的道。习惯赞美与肯定的我一刹那间有些茫然，迟钝了几秒懵懂了说了一句：改变一个学生的内心或者三观吧！这时这位不苟言笑的高冷博士欣慰了点了点头。

教育的术与道，在初入茅庐时我是并不明白的，而后是在扑到教育管理一线中不断碰撞实践学习才搞清楚什么是道什么是术的。教育的道到底是什么？教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。一个身在一线的班主任，如果搞明白这个问题，也就大概知道如何带班了吧。现在，我的班级可能不是最优秀最出色的，但我可以自信的说，我班级的孩子一定是最幸福快乐的。

假如我是孩子，假如是我的孩子

对待学生，我时常这样想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。每当想到这一点，我浮躁的内心就会平添几丝平静。从教不过几年，至今仍然是一个“新手教师、新手班主任”。但在这几年的班主任生涯中，我深刻地感受到：一个出色的班主任，不仅要教艺精湛、有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。离开了情感，一切教育都无从谈起。因此，工作中我常提醒自己，对学生多一些真诚的爱心，收获的必将是幸福和甜蜜。

爱心沟通，以爱育爱

是个学生都难免会犯错误，我们大人还避免不了犯错误，何况是一个个十一二岁的孩子，我们怎能要求他们那么完美，从而剥夺他们犯错误的权利呢？所以对待犯错误的孩子，惩罚是教育，宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。

班级工作千头万绪，每个班里都会有几个让人头疼的孩子，经常出现不能认真完成作业、自由散漫、上课说话捣乱、和同学打架等让人恼火的情况。在这些时候，我们要管理好自己的情绪，采用正确的处理方式。尝试着用“学生的大脑”去思考、用“学生的眼光”去看待、用“学生的情感”去体验、用“学生的兴趣”去爱好，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼。

塑造良好班风，促进习惯养成

良好的班风与班级学生的学习、生活有着密切联系。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量。

在对孩子的教育上，我一直注重自己的言传身教。所以，在班级建设中，凡是要求学生做到的，我自己首先要做到。比如：我要求孩子们每天6：15准时出操，那我会提前10分钟到。比如我要求孩子们大量阅读课外书籍，我会经常在自习课捧着书坐在教室阅读。要求学生什么自己先做到学生前面，长此以往，我所说的、所做的，孩子们都会看在眼里、印在心上，良好的习惯会在潜移默化中渐渐养成。

让阅读传递幸福

我深知，阅读，近可以改变个人，远可以改变家庭和社会。让一个人慢慢变好，最有温度的方法就是阅读。阅读是一场美妙的相遇。

为了营造浓郁的阅读氛围，从刚入学开始，我就坚持每学期用班费购置大量书籍，提倡广泛阅读，所购书籍涉及小说、散文、诗词、漫画、科幻、推理、名著、数理化地生、经济历史等多种领域，读着读着，学生们慢慢变得安静、文明、友善、宽容了，长期扎根、笃定的阅读培养了孩子们身上的善根和浩然正气。通过阅读，孩子们身上戾气少了，大气多了；沮丧少了，自信多了！文学已经像一条清泉，悄悄地滋养了孩子们的心灵。

古人云:“读万卷书不如行万里路”,读万卷书，不能死读，那是书呆子；行万里路，也不能白行，那是贩夫走卒。真正让人印象深刻和影响孩子一生的东西，往往不是课堂学来的，而是自己经历过、体验过的东西。

因此，利用每年暑假机会，我都会带学生走出校门、家门去旅行，2019年7月，那是初一暑假，我带领班级所有孩子前往珠三角、港澳地区，我们自己设计路线，开启了为期7天的游学旅行。那时正是香港最乱的时候，我每天一睁眼就开始关注香港，四处搜索关于香港的新闻动态，班级家长朋友神经更加紧张，不断问我“能不能去了”，“要不然别去了”“吴老师、安全第一，别去了”，个别家长朋友因焦虑开始在家长群发打人、血腥的视频，家长群一度开始恐慌。

伴随着恐慌气氛越来越重，我的心中也一度打了退堂鼓，心想不如别去了，何必要承担如此大的风险？但转念一想，这可能是学生初中三年第一次也是最后一次带出门游学的机会，又想到前些天网络上流传的一则新闻：一位老师带11名学生骑行1800公里，校领导、家长紧张。在学生即将成人的关键期，这位老师有如此勇气去践行对学生的承诺，用爱和担当教学生成长，令我无比感动。

顶着巨大的压力，我们在7月21日启程出发，在香港的两天两夜，我的神经高度紧张，两夜几乎未眠，返程到家后大睡了三天，身心极度疲惫。这次港澳之旅，必将成为我们一生的财富。

见识比知识更重要。这次的旅行胜过课堂上的千言万语。这是一节大课，在这节课上孩子们学会了用自己的心去领略祖国美丽的河山；在这节课上，孩子学会了面对压力战胜困难的方法；在这节课上，虽然有风有雨有崎岖，但孩子学会了用笑容去迎接明天。

努力做到家校有机结合

家庭好了，教育才会好；父母好了，孩子才会好。一个有责任感的老师，应该是文明的火炬，不仅照亮学生，也照亮学生所在的家庭以及周围的环境。

因此，在平时工作中，我特别注重与家长朋友的沟通配合，每学期至少开两次家长会，孩子在校进步或者退步，都会第一时间及时与家长沟通，谋求配合。家长、老师携手前行，才能让班级每个孩子平安度过青春叛逆期，静待花开。

经过长期以往的家校沟通、理解、互动，家长和我们老师的关系更近了，学生和老师的关系也更好了。学生认同了老师，愿意听老师的话，也愿意在教育纠正自己的缺点，改正不足，渐渐成长。

只要班主任耐心地和气地智慧地引领家长参与管理，把家长从监督者引向陪伴者，从旁观者引向参与者，从指责者引向呵护者。孩子们就能平安健康度过青春期，他们都会逐渐变得稳重懂事。

坚守情怀，追梦真教育

从他们初一报到接手班级到现在成为一个朝气蓬勃、严肃活泼的班集体，我对学生、对这份工作的爱没有变化，并且一直努力践行刘博理念。例如，为思维而教、为未来而育；从根性上做教育；启迪学生心智；任何事对事不对人，所有学生一视同仁。

我是幸福的，有烦恼也可以幸福。如果我都不幸福，我怎么把幸福传递给我的学生？听到质疑，接受或者做出改变，我会一直处在学习和成长中。我对自己选择的这份职业有一种执着的态度。

我想，这应该就是一种教育情怀，从老师到学生，默默传承。这种情怀包含的也许是博大的爱，也许是人性中的本能追求，也许是对完美的渴望。因为——心系学生，一切努力自在其中！

提起北京国际学校毕业生藤校录取人数，北京康福国际学校称得上是其中的佼佼者。康福国际教育文化交流中心由剑桥大学刘煜炎教授创立，集幼儿园、小学部、中学部、高中部和国际部为一体，主要面向中外名校培养具有国际视野的创新型人才。历经十多年的发展，康福国际教育已在北京、石家庄、中山等地创立了5个校区，在加拿大安大略省创立了国际高中，形成了辐射强、范围广的全球教育网络。

学校历史：

2008年：刘煜炎教授创办康福，并担任康福外国语学校校长。

2011年：在石家庄成立了康福外国语学校，并将教育范围延伸至幼儿园阶段，全面实践K12创新教育。

2012年：在中山开设分校，设立国际部，将教育网络覆盖到南方一线城市，进一步扩大国际教育版图。

2014年：在广州阳江开设分校，设立国际部，进一步扩展广东省国际教育品牌知名度。

2016年：在北京（昌平）创建了凯博外国语学校。设立国际名校与国内重点双轨培养路线，并将中国优秀传统文化融于教学实践，建立多维度教育路径系统。

今天，小编将带领大家走进北京尚丽外国语（香山校区），做为康福教育集团旗下历史最早的校区，尚丽外国语形成了成熟的教育体系，每年的教学成果也十分耀眼夺目。

汇聚全球教育精华 引领教育改革潮流

康福外国语学校秉承砺志、明德、求真、创新的校训。砺志就是明确目标，磨砺意志，成就远大理想。明德就是注重修养，自善品德，铸造高尚人格。求真就是探索自然、追求真理、传承科学方法。创新就是与时俱进、引领世界潮流。尚丽外国语学校设立国际名校与国内重点双轨培养路线，推行剑桥导师制，为学生提供个性定制规划，并将中国传统文化融入到教学实践中，建立多维度教育路径系统。

高中国际部引进美国AP、SAT课程和英国剑桥大学考试委员会的A-Level、IGCSE课程，同时，学校还是美国教育考试中心授权的SAT预考及AP考试中心。国内高中部开设普通高中课程，由国内知名特、高级教师为核心组建的师资团队授课。高中阶段的学生已经具有了独立自主的能力，学校认为国内外课程的融合能够让学生既有中国文化的功底，又有外国文化的熏陶，这样会更能适应全球化的发展趋势。

学校与美国CEE及无国界教育、剑桥大学等知名教育组织及学校对接，为学生提供学业联通实践平台。学生多次参加“清华·RIS”、“美国领袖领导力”等学术和社会实践活动，这对他们在兴趣领域确认学业发展方向，拓展未来发展领域起到重要的影响。

强大师资团队 为学生留学申请保驾护航

作为国内最先引入AP/A-Level课程的专家，刘煜炎博士聘请国外知名教授联合培训打造出一支金牌讲师团队，汇聚了一批国内外一流教师。他们既有海外归来的博士，也有国内外大学教授、博士生导师，还有中学高级教师，有着丰富的英美考试教学经验。经过8年的历练，康福师资团队取得了突出的教学成果。且为了保证教学质量，及时全面了解教学一线情况，刘煜炎博士本人还担任了高中部AP/A-LEVEL物理和力学的教学工作，每周坚持授课20节左右。他倡导体验探究式教学法，所执教课程学生的AP/A-LEVEL平均成绩连续6年名列世界前茅，3次获100%AP考试3分或以上、A-LEVEL考试C以上成绩，满分率一直保持在50%以上，居全球第一。

国外大学申请流程往往是复杂的，单一的考试成绩并不能成为学生被录取的唯一因素，因此，升学指导服务就尤为重要。学校创建了由世界知名学科领域专家顾问团队，在申请英美世界名校方面积累了丰富申请经验，建立了广泛的国内外校际关系。从学生入学之始，大学升学指导顾问就会为学生量身定做留学蓝图，帮助学生针对自身个性特点打造申请世界名校的核心竞争力。

名校频频伸出橄榄枝，康福成为一匹闪亮“黑马”

北京尚丽外国语学校（香山校区）成立于2008年，是康福国际教育旗下成立最早的校区，学校位于北京市有绿谷氧吧之称的香山脚下。自2008年创办至今，已由最初的32人发展至今近300在校生，2009年首届毕业生31人全部考入世界百强名校的突出成绩为学校奠定了业内领先的教学优势地位。截止今年3月15日，康福2018届毕业生已有102人获得了英国前30强大学录取，其中剑桥2人，伦敦政治经济学院1人，帝国理工5人，伦敦大学学院6人……

不完全统计，目前已有9届毕业生约600人考取世界名校，其中12人考取剑桥大学、10人考取牛津大学、82人考取帝国理工大学、91人考取伦敦大学学院、47人考取华威大学、23人考取圣安德鲁斯大学、100人考取杜伦大学、4人考取美国麻省理工大学、2人考取美国斯坦福大学、10人考取哥伦比亚大学、15人考取纽约大学、3人考取杜克大学、8人考取康奈尔大学、22人考取加州伯克利大学、3人考取布朗大学、8人考取弗吉尼亚大学........

从科研转向教学，从实验室走上三尺讲台，刘煜炎校长倡导“科学思维，高效建模，价值引领，自主创构”教育理念，带领团队为学生出国留学提供了丰富充足的教学、发展资源，相信北京尚丽外国语学校乃至整个康福教育集团这匹“黑马”在国际教育路上会越来越好，一骑绝尘。

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