国家质量管理研究生院

当前在院校专业全面质量管理中一个最热门的做法，无疑是 ISO 9000 质量管理体系认证的应用。如何建立一套科学、系统、规范的军事硕士专业学位人才培养质量管理体系与机制，将教学的各个过程及对其产生影响的可控因素进行全面、系统持续的有效调控，是军队院校专业人才培养需要解决的重大问题。借鉴国内外高等学校一些成功的做法，笔者认为 ISO 9000 质量管理体系标准为解决这一问题提供了新的思路。

ISO 9000 族标准质量管理体系标准 （ 以下简称 ISO 9000标准） 是国际标准化组织制定的国际通用性标准。1987 年首次发布了世界第一套质量管理标准。其最新版本 （ X2000版） 与以前版本相比有了全面的改进，适用于所有产品类别以及各种类型的组织，如企业、政府机关、学校和服务行业等。2001 版 ISO 9001 标准明确提出了质量管理的八项原则，即以顾客为关注焦点、领导作用、全员参与、过程方法、管理的系统方法、持续改进、基于事实的决策方法、与供方互利的关系目前，以 ISO 9000 族标准为基础建立质量管理体系的做法已经在北美大陆、欧洲等地的高校得到了广泛关注，有500 余所大学和教育机构通过了 ISO 9000 标准的认证。在我国，20 世纪 90 年代部分海洋或海事大学按照 《国际海洋公约》的要求，开始强制实施 ISO 9000 族标准认证。1998 年年底，国家认证委员会发布了 《教育类质量保证标准实施指南》，确定了教育服务的流程和相应要素，为我国教育机构建立教育质量管理和保证体系提供了指导。教育行业通过ISO 9000 族标准认证的数目在逐年增加，且呈加速增长的态势。

军事硕士专业学位教育人才培养质量保证体系的基本内容。依据 ISO 9000 标准，结合军队院校教学的实际情况，初步提出了军事硕士专业学位人才培养质量保证体系的构架。该体系包括以下五个子系统：由院校领导及机关组成决策机构，确定院校的办学指导思想、办学定位、人才培养目标等重大问题，编制专业学位教育教学改革和发展规划，统一人才培养的标准等。

主要包括： 纲领性指导文件； 程序文件 （ 各类管理文件） ; 方案措施性文件； 记录性文件 （ 质量记录） .包括组织、协调、监督、控制四个环节，主要由学校领导、训练部、各系教学管理机构以及教研室、学员队组成。其主要职责是制定有关军事专业硕士教学管理规章制度，组织实施具体的教学活动和教学质量管理活动。制定院系教学工作综合评估方案、专业评估方案、课程评估方案、课堂教学质量评估方案、毕业论文质量评估方案以及教材评估方案等。

该系统要完成人才培养方案设计的质量信息管理系统、生源质量管理信息系统、军硕专业建设质量信息管理系统、课程建设质量信息管理系统、师资队伍建设质量信息管理系统、实践教学基地建设质量信息管理系统、学员学习质量管理信息系统、教学质量信息系统、毕业生质量信息系统等系统的建设。主要包括几个环节： 信息的收集； 信息的储存； 信息的处理； 信息的反馈。

通过现场调研、问卷调查、总结分析等方式，全面、系统、科学地调查专业学位人才培养的现状，查明院校在专业学位人才培养过程中存在的问题。依据国家、军队相关法规、政策，结合院校办学实际及部队对人才的需求，提供系统诊断报告，制定新的质量方针和质量目标。二是建立ISO 9000 标准执行机构，确定院校内部机构、职责、权限和资源配置，借鉴 “科层管理理论”将质量目标分解到各职能部门和各教学专业中去。三是分步骤、有计划地对贯彻体系标准的小组、各级领导、管理人员、广大教员和教辅人员进行 ISO 9000 标准培训，为编制文件等工作打下坚实的基础。四是将质量保证体系的全部要素、要求和规定都纳入文件，用文件的形式明确教学和教学质量管理活动的实施方法及措施等。五是在运行过程中验证各类质量保证体系文件的正确性。根据教育规律以及院校实际不断进行合理的修订与调整。

实施新型军事硕士人才质量保证体系应注意的问题。不生搬硬套 ISO 9000 标准，将该标准的要求与院校的实际情况有机地融合，建立具有本院校特色的军事硕士专业学位教育质量保证体系。二是应理顺各单位之间的工作关系，打破 “部门主义”,树立全局观念。三是坚持以人为本，突出学员的主体地位，尊重学员个性发展，发挥学员的主观能动性和创造性，促进学员全面发展。四是要处理好军事硕士专业学位人才培养质量保证体系与本科教学评估的关系。要将质量保证体系作为本科教学评估的质量保证与监控体系，将本科评估作为质量保证体系有效性测评的乎段，并按照质量保证体系的要求对评估的结果进行分析，找出存在的质量问题，制定纠正与预防措施，以提高人才培养质量。

军事硕士专业学位研究生教学质量评估，是提高军事专业硕士质量、提高军事硕士专业学位教育水平、保证军事硕士专业学位教育质量、促进军事硕士专业学位教育健康发展的重要手段，在军事硕士专业学位教育中具有重要作用，事关军事硕士专业学位教育生存与发展。“质量”是一个多维指初； 不仅要考虑影响质量的各种因素，如导师水平、生源素质、科研水平等，同时还要考虑评估时是否建立了一套有效的评估制度，包括质量保证监督机制是否完善等。

通常在设计指标体系时，往往注重把一些外在的、可量化的东西列进指标，而把一些内在的、不可计量的因素排斥在指标之外，而这些因素却往往更能表征事物的本质。制定评估指标时，应注意考虑一些特色的内容。坚持科学导向性原则，首先是指标体系要正确体现教育指导思想，教学改革与发展方向，具有反映教育规律，特别是军事教育规律的正确导向作用。指标体系的导向性是衡量科学性的重要标志，能够促使院校教育发展在宏观方向的性质上、在宏观方向的结构上、在微观方向的素质质量上，达到最优化的结合。其次是指标系统层次和分化要符合逻辑。

专业课程体系主要涉及专业教材、教学大纲、教学内容设置、教学水平、课程考核方式等。因此，课程评估体系的二级指标应设教材、教学大纲、教学内容 （ 课程设置） 、考核方式五个指标。对应每个二级指标，每项都规定相应的内涵和要求，按照其重要程度，分别赋予不同的权重。量化标准区分为 “优秀”“良好”“一般”“及格”“较差”五个等级。同样，对于三级指标，每项也都进行相应的规定。第一项教材，占课程整个评估分值的 25 %,由三级指标思想性、科学性、先进性、实用性、系统性 5 个要素组成。

第二项教学大纲，占课程整个评估分值的 15%,教学大纲是教员实施课程教学的依据，也是教学管理部门进行质量控制的依据。对教学大纲所规定的课程地位、作用、目的，教学内容体系，内容的广度、深度，课时分配，实践性教学环节等进行研究分析。依据课程设计理论中关于教学大纲的要求，对大纲的格式结构、目的确定、内容设计、方法选择、时间分配等进行具体规定，形成对教学大纲的评估标准。

第三项教学内容 （ 课程设置） ,占课程整个评估分值的25% ,主要包括课程设置的科学性、先进性、前瞻性、系统性与岗位的针对性、一致性 （ 是否与人才培养日标相一致） ,课程适应程度等指标要求。评价的要点主要包括教学内容是否贴近军事斗争准备，贴近部队训练实践，容量适宜重点突出，把握前沿内容新颖。

导师队伍建设的好坏直接关系到教学质量的高低，建设一支稳定的有较高水平的，致力于课程教学的教员队伍，是提高教学质量的基本保证。为此，要把教员队伍结构，思想表现，教学、科研水平，学术梯队纳入课程教学质量的考评范围。导师队伍建设的二级指标主要包括队伍结构 （ 学术梯队） 、学术地位、思想表现、科研水平等。队伍结构的三级指标主要包括导师队伍职称结构、正高职人数、副高职人数； 导师队伍年龄结构、导师队伍学历结构、导师队伍任职结构，在总部、军区机关或作战部队担任过领导职务的人数及代职人数。

该指标体系包含五个二级指标即论文的五个方面，每个指标所反映的重点也各不相同。如立项选题指标主要是考察论文是否选题得当、前景如何； 研究方案则反映学位论文的实现内容、目标以及研究方法是否正确； 论据及结论则反映的是所获得的数据是否可靠，能否得出正确结论； 论文写作则考察论文的基本格式和内容； 学术成果则反映的是学位论文的价值，这也是学位论文最重要的一个方面。不同专业、不同学科的学位论文，其指标也各不相同，对此，应着眼培养目标，根据实际需要，建立科学的指标体系。

素质综合考核主要对研究生思想政治素质、学业考核成绩、独立研究能力、作风纪律素养和心理身体状况等进行全面考核。素质综合考核分别安排在学习中期、后期进行，考核结果作为是否通过中期筛选、授予学位资格的依据。学位论文考核结合学位论文答辩进行，学位论文未通过答辩者，经答辩委员会、院学位评定委员会同意，可在规定时间内修改论文，重新申请答辩一次。

关于进一步加强

研究生学位论文质量全过程管理的意见

清研发〔2020〕7 号

为不断完善学术评价机制，加强研究生学位论文质量全过程管理，促进研究生教育内涵式发展，提升研究生培养质量，提出如下意见。

1．研究生是其学位论文的直接责任人，应在指导教师的指导下潜心学习学科基础理论和专业知识，积累实践经验，勇于挑战前沿性、跨学科的研究课题，力争取得原创性成果，在学位论文研究和撰写中传承“严谨、勤奋、求实、创新”学风，恪守学术道德和规范，努力完成高质量的学位论文。

2．指导教师是研究生培养的第一责任人，应加强对研究生学位论文的学术指导和质量把关。鼓励成立指导小组，集体对研究生学位论文进行指导。指导教师（小组）应在研究生课程学习、专业实践、论文选题、研究攻关、成果总结、论文写作和发表等培养环节中加强全过程指导，鼓励研究生取得高水平研究成果；对不适合继续攻读学位的研究生及早提出分流建议。指导教师（小组）应客观公正地评价研究生创新成果水平和学位论文质量，给出是否同意申请答辩的意见。在没有指导小组的情况下，经院系或学位分委员会同意，可以成立评审小组对研究生的学位论文进行独立评价，给出是否同意申请答辩的意见。指导教师（小组）或评审小组的评议意见编入研究生学位论文。

3．院系应充分发挥资格考试、选题报告、中期检查、年度进展报告等培养环节对研究生学位论文研究的进展督促和质量把关作用，完善各环节的实施细则、考核要求和考核方式，完善分流措施。

4．院系应充分发挥最终学术报告环节在提高博士生创新成果水平、保障学位论文质量中的重要作用。规范最终学术报告组织形式，健全考核评价办法。最终学术报告评价结果可作为确定学位论文同行评审和答辩组织方式的重要参考。

5．学位评定分委员会和院系应根据学科特点，完善评阅人选定办法和同行评价工作办法。鼓励建立健全自主开展学位论文同行评价工作机制。在满足学校对学位论文评阅人基本要求的前提下，可根据培养过程各环节评价情况自主确定同行评审方式，包括隐名评审和公开评审。学位论文公开评阅人名单编入研究生学位论文。

6．充分发挥答辩委员会在研究生学位论文学术评价中的关键作用。学位分委员会和院系应完善答辩委员会成员的选定方法。答辩委员会委员应全面考查研究生的理论基础、专门知识、研究能力、成果水平和学位论文质量，并在答辩决议书中给出客观公正评价。答辩委员会成员名单及答辩决议书编入研究生学位论文。

7．学位评定分委员会根据学位授予标准，对研究生在攻读学位期间的综合表现、成果水平和学位论文质量进行全面审核，作出学位授予建议。

8．研究生院加强对已授博士、硕士学位论文后评估工作，加大抽查力度，将评估结果纳入指导教师招生指导资格审查和院系年终考核。

研究生院

2020年3月13日

封面图 | 苑洁

编辑 | 赵姝婧

今天（3月13日）清华大学发布关于进一步加强研究生学位论文质量全过程管理的意见。意见提出，对不适合继续攻读学位的研究生，指导教师应及早提出分流建议。今后，学位论文公开评阅人名单以及答辩委员会成员名单及答辩决议书都将编入研究生学位论文。清华研究生院计划加强对已授博士、硕士学位论文后评估工作，并将评估结果纳入指导教师招生指导资格审查和院系年终考核。

意见指出，研究生是其学位论文的直接责任人，应勇于挑战前沿性、跨学科的研究课题，力争取得原创性成果，并努力完成高质量的学位论文。

指导教师是研究生培养的第一责任人，应加强对研究生学位论文的学术指导和质量把关。指导教师（小组）应在研究生课程学习、专业实践、论文选题、研究攻关、成果总结、论文写作和发表等培养环节中加强全过程指导，鼓励研究生取得高水平研究成果；对不适合继续攻读学位的研究生及早提出分流建议。

各院系应充分发挥资格考试、选题报告、中期检查、年度进展报告等培养环节对研究生学位论文研究的进展督促和质量把关作用，完善各环节的实施细则、考核要求和考核方式，完善分流措施。

院系应充分发挥最终学术报告环节在提高博士生创新成果水平、保障学位论文质量中的重要作用。规范最终学术报告组织形式，健全考核评价办法。最终学术报告评价结果可作为确定学位论文同行评审和答辩组织方式的重要参考。

意见还鼓励建立健全自主开展学位论文同行评价工作机制；在满足学校对学位论文评阅人基本要求的前提下，可根据培养过程各环节评价情况自主确定同行评审方式，包括隐名评审和公开评审。学位论文公开评阅人名单编入研究生学位论文。

答辩委员会委员应全面考查研究生的理论基础、专门知识、研究能力、成果水平和学位论文质量，并在答辩决议书中给出客观公正评价。答辩委员会成员名单及答辩决议书编入研究生学位论文。

清华研究生院加强对已授博士、硕士学位论文后评估工作，加大抽查力度，将评估结果纳入指导教师招生指导资格审查和院系年终考核。

来源 北京日报客户端|记者 任敏

编辑：王海萍

流程编辑 刘伟利

近日，全国唯一一所以计量、质量、标准、市场监管和检验检疫领域为特色，也被誉为“质监检领域的黄埔军校、卓越工程师的人才摇篮”的国字号大学中国计量大学公布了最新的招生政策。

该校学生处、招生就业处处长、招生办主任赵蓓茁介绍，中国计量大学是一所省部共建大学，也是浙江省省市共建重点高校，所以学校本科招生覆盖全国，以浙江为主。2020年学校面向全国31个省份及港澳台地区招生，计划招收普通本科新生3880人，其中在浙招生2087人。

据悉，该校浙江省新高考改革三年来普通专业一段录取率一直保持100%，二段仅剩余部分中外合作专业；省外招生录取以第一批为主，其中2019年有19个省份超过当地重点线40分以上。

新增大数据等三个热门专业

紧密结合国家战略需求

该校今年新增三个专业，分别是数据科学与大数据技术、应用化学和卫生检验与检疫，分别计划招生118人、35人和30人。其中，数据科学与大数据技术专业依托于学校浙江省一流学科，师资力量雄厚，建有大学生数学建模创新实践基地，每年有数百名学生获得国际级、国家级和省级奖项；应用化学专业依托的化学学科，ESI进入全球前1%行列，而且与中国计量科学院化学计量与分析科学所，巨化集团有限公司等国家级科研机构和行业龙头企业共建了20多个校外实践教学实习基地；卫生检验与检疫专业依托浙江省一流学科，与杭州海关、浙江省疾病预防控制中心等口岸卫生检疫、政府疾病预防控制部门合作共建，培养具有较强卫生检验检疫能力和处理应对突发卫生公共事件能力的专门人才。

最多四次申请转专业机会

部分专业全国排名第一

中国计量大学从学生个性发展需要出发，学生在大学期间有最多有四次申请转专业机会，申请“零门槛”。此外，学校鼓励本科生修读辅修专业、双专业、双学位，并积极推行学分制、校际选修、辅修制。

中国计量大学作为我国计量、标准、质量、市场监管和检验检疫特色高校，学校的专业设置具有鲜明的质监检特色，而且实力雄厚，其中质量管理工程、标准化工程专业全国排名第一，测控技术与仪器、知识产权专业全国排名前10%，这在省属高校中并不多见。学校现有国家级特色专业4个（测控技术与仪器、自动化、质量管理工程、光信息科学与技术），国家和省级一流本科专业21个，浙江省优势、特色专业20个，有7个专业通过教育部全国工程教育认证，5个专业入选“教育部卓越工程师教育培养计划”。面对人工智能迅速发展和大数据时代的社会发展变化，学校立足办学特色，多学科交叉复合，大力开展新工科建设。

选拔拔尖创新人才

浙江高分考生免试进入荣誉学院

中国计量大学量新学院是学校实施精英教育，集中优质教育资源，着力培养在计量或相关领域具有持久竞争力和国际视野的高素质创新人才的实验基地。今年，学院会从录取新生中选拔100名左右的优秀学生进入试点班。

2020年，浙江考生如果高考总分高出第一段分数线30分及以上，新生录取后可申请免试进入量新学院，在校期间可自愿免试进入本硕创新计划。

其次是高分考生减免学费。浙江省考生，高考总分高出浙江省第一段分数线40分及以上者，减免一年学费；高考总分高出浙江省第一段分数线50分及以上者，减免两年学费；高考总分高出浙江省第一段分数线70分及以上者，减免四年学费。

此外学校开展卓越工程师创新人才培养，自动化、质量管理工程、机械设计制造及其自动化、测控技术与仪器、电子科学与技术是教育部卓越计划的试点专业，旨在培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量技术人才。

大力推进国际化办学

学生进校后出国交流机会多

该校与美国、英国、新西兰、德国、法国、捷克、澳大利亚等30余个国家的高校和研究机构建立合作，开展校际联合培养博士、硕士和学士项目，与新西兰、英国高校举办2项本科合作办学项目，与捷克高校合作共建1所孔子学院。响应国家“一带一路”倡议，发起成立全球首个“一带一路”标准化教育与研究大学联盟。学校为学生设置出国出境交流项目40余项，专门设有对外交流奖学金，鼓励学生出国交流，拓展国际视野。

考生问答：

1.学校量新学院（试点班）及其今年的招生情况怎样？

答：量新学院（试点班）是学校实施精英教育，集中优质资源，着力培养在计量或相关领域具有持久竞争力和国际视野的高素质创新人才的实验基地。学院实施以“厚基础、强能力、研究型、个性化”为特征的人才培养模式，独立编班，集中管理，单独制定培养计划。每年从中国计量大学理工科专业录取新生中选拔5%左右的优秀学生进入量新学院（试点班），前期（1.5年）实行大类培养，中后期（2.5年）实行“一对一”专业导师制和个性化培养。期间，学生可根据个人专业兴趣、能力和职业理想，按规定重新选择专业，主要在测控技术与仪器、自动化、光电信息科学与工程、质量管理工程、机械设计制造及其自动化、食品质量与安全、材料科学与工程、电子信息工程、计算机科学与技术等国家级或省级一流专业中自主选择。

量新学院拟在2020年中国计量大学理工类专业录取新生中，择优选招100名左右新生进入工科试点班。学院将按规定向高考成绩优秀及特长突出的考生发出报考邀请。

2.学校实施的辅修专业、双专业、双学位制度有什么特点？

答：本科生辅修培养计划规定的辅修专业所有课程，取得规定学分，达到辅修专业条件者，毕业时发给辅修专业证书；完成辅修双专业培养计划规定的所有课程和实践环节，取得规定学分，达到双专业毕业条件者，毕业时授予双专业证书；取得双专业证书的本科生，如符合学校双学位授予条件，经校学位委员会审议通过，授予双专业学士学位证书。

3.学校“卓越工程师教育培养计划”如何实施？

答：教育部“卓越工程师教育培养计划”是为了培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，以增强我国的核心竞争力和综合国力。我校自动化、质量管理工程、机械设计制造及其自动化、测控技术与仪器、电子科学与技术等五个专业获批为教育部“卓越计划”的试点专业。经双向选择，遴选部分优秀学生进入“卓越计划”培养方向。

4.学校大学生就业创业情况如何？

答：学校高度重视就业创业工作，在创新创业、社团文化、社会实践、志愿服务、体育竞技等五方面为学生搭建实践育人平台，着力提升大学生就业竞争能力。学校已向社会输送了大量优秀毕业生，受到用人单位特别是计量、标准、质量、检验检疫行业的好评。近三年毕业生初次就业率96%以上，一直居浙江省属本科高校前列。学校先后获得“浙江省高校学生工作创新单位”、“浙江省普通高校毕业生就业工作优秀单位”、“教育部全国创新创业典型经验高校50强”、“浙江省普通高校示范性创业学院”等荣誉称号。

学校非常重视大学生创新创业教育，校内建有国家大学科技园、国家级科技企业孵化器（科技部、教育部联合认定），是浙江省仅有的三所由高校主导建设的大学科技园之一，全力助推在校大学生自主创业。此外，我校2020届本科毕业生考取国内外研究生比例在25%以上。

【来源：杭州网】

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3月12日，校学位评定工作交流会在主楼接待厅举行，校长、校学位评定委员会主席邱勇出席，校学位委员会主席团成员、各学位分委员会主席，各院系教学副院长、副主任，各学位分委员会代表等120余人以现场和在线的方式参加。

会议现场

研究生院副院长、校学位评定委员会秘书长胡洪营介绍了学校校务会议通过的《清华大学研究生申请学位创新成果标准规定》（以下简称“《规定》”）和研究生院制定的《关于进一步加强研究生学位论文质量全过程管理的意见（征求意见稿）》（以下简称“《征求意见稿》”）的主要内容、制定情况及工作要求。《征求意见稿》明确要求，学位论文的公开评阅人名单、答辩委员会成员名单及答辩决议书要编入研究生学位论文，以促进评阅人和答辩委员会更好地发挥作用，与研究生指导教师一道，共同在学生培养的关键环节把好质量关。

邱勇作总结讲话

邱勇在总结讲话中对校学位评定委员会、分委员会及各院系各单位为积极推动学术评价制度改革所付出的努力表示感谢，对《征求意见稿》的总体内容表示肯定。邱勇强调，学位论文质量全过程管理是一个很好的起步，各单位要制定具体的过程文件，在工作推进中不断完善。

邱勇指出，推进研究生学位评定标准改革、加强学位论文质量全过程管理有两个重要的改革背景。一是在疫情防控情况下，学校坚持“疫情防控不松懈，教学科研不停步，改革发展不放松”。学校始终把师生安全放在首位，严格落实防控工作各项要求。坚持开展在线教学，大规模实时互动的在线教学成为全世界范围内一项具有引领性的做法。加快疫情防控科研攻关，多个项目已经入选北京市和科技部科研应急攻关项目。习近平总书记3月2日来校考察调研疫情防控科研攻关工作，既是对学校已有工作的充分肯定，也是对后续工作的极大鞭策。学校坚定推进综合改革，学术评价制度改革是综合改革的重要内容。清华从2018年开始就自觉按照“破五唯”的要求启动相关工作，2019年4月正式发布了《关于完善学术评价制度的若干意见》。在疫情防控情况下，学术评价制度改革还要进一步落实。二是学校作出“如期开课、按时毕业、顺利就业”的承诺，但不能放低质量标准，要加快学术评价制度改革的进程。一所好大学一定把学术看得很重，一定要把学术评价的权力抓在自己手上。数论文就是把我们自己的学术评价权力交给期刊的编辑和审稿人。如何进行学术评价，体现了学校的办学品位和学术追求。学术评价要做好，就必须建立清晰的学术评价标准。

邱勇强调，要按照习近平总书记提出的“变压力为动力、善于化危为机”的要求，促进学校改革发展，提高清华的办学品位。今年的毕业工作和就业工作都受到疫情影响，学校在已有工作基础上，将各院系修订学位评定标准的工作节点提前。近期，教育部、科技部等部门陆续出台相关政策，大环境正在发生积极变化，对于学校的改革是更好的支持和鼓励，应该抓住机遇做好相关工作，发挥引领示范作用。学校相信，改革之后，即使短期内SCI论文总数可能会有所下降，但长远看来，高水平的学术成果一定会增加，师生可以静下心来投入更多精力做真正有价值有意义的学术研究，清华整体的学术质量和学术水平一定会进一步提升。

邱勇指出，提升学术追求和学术品位，加强学术生态和学术共同体建设，要做好文化与制度的衔接。要从人才引进环节开始，加强引导和培训，完善教师评聘制度，做好长远的学术生态建设。在学术生态还没有形成的时候，制度和程序就会发挥很重要的作用。要尽快完善相关制度，好的学术制度能促进好的学术生态较快形成。

邱勇强调，清华做事情有自己的传统和作风，第一是“真做”，严谨务实，注重细节；第二是“做好”，抓住本质，追求卓越。追求卓越就是在应该做好的地方做好，而且越做越好。学位评定标准最核心的问题是学术价值与贡献、人才培养与质量把关。要像推进在线教学一样推进学位评定标准修订工作，把握机会，化危为机，加快推进学术评价制度改革，加快推动学科建设等各方面工作，努力在“破五唯”方面走在全国高校前列，做出更多具有里程碑意义的重要工作，推动学校长远发展。

胡洪营汇报，吴子牛、沈沉、吴烨作交流发言。

会上，力学、航空宇航分委员会主席吴子牛、电气工程分委员会主席沈沉、环境科学与工程学院副院长吴烨结合所在院系学科特点就《规定》及《征求意见稿》的落实与完善作交流发言。与会委员还就进一步加强研究生学位论文质量全过程管理进行深入交流。

习近平考察调研

清华大学新冠肺炎防控科研攻关工作

欢迎参加清华大学109周年“云校庆”活动！

清华本周公开课表，点它！

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记者 | 高原

摄影 | 石加东

封面图 | 苑洁

编辑 | 高原 赵姝婧