堪萨斯大学

学校介绍

堪萨斯大学（KU）坐落在美国中心地带中心位置的堪萨斯州劳伦斯市，为学生提世界一流的学术课程，其中有超过345个学位课程可供选择。 KU被《美国新闻与世界报道》评为美国公立大学排名前50的大学，一直以来也被公认为全美顶级研究型大学，内设40多门课程，其中26门位列各公立大学 课程的前25名。福特汽车，微软，三星电子，可口可乐等知名企业纷纷选择与KU师生联手开发最先进的技术。

这里还是谷歌地图的默认起点（谷歌地图创始人为KU毕业生）。除此之外，我们的毕业生还有诺贝尔经济学奖得主，著名的剧作家，奥运会选手，知名500强公司的CEO，氦核维生素A,B,D的发现者；此外，我们还有医生，法官，演员，作家，诗人，艺术家以及航空航天工程师。

我们的成就

KU被《美国新闻与世界报道》评为美国公立大学排名前50的大学，一直以来也被公认为全美顶级研究型大学，内设40多门课程，其中26门位列各公立大学 课程的前25名。

2015年2月份评选出的2014/2015富布莱特奖获奖者最多的院校，KU排行全美BIG12 ！富布莱特奖是全美重要的教育交流奖项，自1946年创立至今，KU共有311名教职员工获得了该奖项，而有450名在读学生获此殊荣。这一纪录使得KU在全美富布莱特评选中名列第五！而全美仅有哈佛大学的获奖人数超越KU。

印第安纳大学在2004年《关于全国最有效 教育实践的报告》中称赞堪萨斯大学是一所"具有吸引力的公立科研大学"，报告称"其他学院，大学会在借鉴堪萨斯大学的经验中受益匪浅。"

《福斯克大学导读》报道"固定的文化专业课，优秀的课外选修课，精彩的体育活动和丰富多彩 的社会生活使堪萨斯大学成为高等教育求学者的首选之一"，该报曾屡次授予堪萨斯大学为学术， 社会生活，综合质量四星级大学。

《国内法理学家和法律内部人士》杂志平定的年度全国"最省钱学校"中，堪萨斯大学法学院位列第二。《美国新闻》也称赞其法学院是入学人数上西班牙裔法律学校中首屈一指的学校。同时，在各公立科研大学的出国留学学生人数派名中，堪萨斯大学名列第四。

我们的排名《美国新闻与世界报道》

TOP 50: 全美公立大学排名

106: 全美综合排名

TOP 4: 接受NIGH美国国立卫生研究院药剂学研究资助

第1名： 城市政策与管理专业（City Management & Urban Policy)

第2名： 特殊教育（Special Education）

第5名： 职业疗法专业（Occupational Therapy)

第6名： 临床心理学（Clinical Psychology)

第5名： 政府公共管理专业(Public Management Administration)

第7名： 前卫艺术专业 （Arts）

第7名： 古生物学专业（paleontology）

第8名： 金属及珠宝设计专业（Metals/Jewelry design）

第8名: 语言病理学专业(Speech Pathology)

第9名： 公共事务专业（Public Affairs）

第9名： 听力学专业(Audiology)

第13名： 公共财政与预算专业（Public Finance & Budgeting）：

第18名： 教育学院（School of Education）

第18名： 学生辅导及学生服务专业(Student Counseling & personnel services)

第18名： 社会服务专业(Social Work)

第19名： 药剂学专业（Pharmacy）

第22名： 最佳人文学院经济学（Finance)专业

<普林斯顿大学指南》： KU为最佳西部大学；最具价值大学

国际大一课程(KU AAP)

项目适合人群

高中毕业学生

入学要求

高中均分75%/ GPA 2.5

入学时间

一月；六月；八月

课程介绍

KU国际大一课程（AAP）是专为国际学生量身定制的、为期一年的全方位学术体验课程。课程包括根据学生语言水平和课程安排定制的英语课程，以及融合了所选学位要求与美国文化、历史和传统的基础课程。KU AAP学生将获得学业、社会和专业成功所需的全部技能和24/7支持服务。

KU AAP的学生学习的总课程包括五大部分：支持、英语、本地与全球世界观、沟通与社区、分析与解释。根据所选专业，每位KU AAP学生还需从以以下三门学学课方向选择其一：科学，技术，工程，数学（STEM); 商业和金融 （Business & Finance）；普通学科（General Study)。 学生一年需修满30-34学分。KU AAP 学生修完国际大一将进阶至KU学士学位课程的第二年，并可选择学校的200多个研究领域，但有些专业要求额外的必修课程，而且专业学院可能还要求单独申请。

入学途径

专业设置

文理学院

非洲与非裔美国人研究*

阿拉伯与伊斯兰研究

美国研究

人类学*

应用行为科学*

天文学*

大气科学*

行为神经科学

生物化学

生物学：细胞生物学；生物多样性；生态学与进化生物学；遗传学；神经生物学；有机体生物学；生物学教学

化学*：生化学；生物化学；化学物理

学；环境化学

古典时代

古典语言学

传播学*

东亚语言与文化*

经济学*

英语*：创意写作；语言，修辞与写作

环境研究*

欧洲研究双专业*

法语*：法国与意大利研究；意大利语地理学*：地理信息与分析；自然地理学地质学* ：地球/ 空间科学；工程地质学；环境地质学；地球物理学

日耳曼语言与文学

全球与国际研究*

历史学*

艺术史*

人类生物学：人类学；应用行为科学；生物学；心理学；演讲-语言-听力

人文学科

拉丁美洲研究*

人文与科学

语言学*

文学、语言与写作（EC）数学*

微生物学*

分子生物学(EC)

哲学*

物理学*

政治学

心理学*(劳伦斯&EC)

宗教研究*

俄罗斯与东欧研究双专业

斯拉夫语言与文化*

社会学*

西班牙语

特殊专业

演讲-语言-听力*

女性研究*

艺术学院

舞蹈*

电影与媒体研究艺术历史学*

戏剧*

戏剧设计

视觉艺术

视觉艺术教育

公共事务与管理学院公共管理*（EC）

*可主修可辅修

建筑，设计和规划学院

建筑

建筑研究

设计：插图与动画；工业设计；图片媒体；视觉传播涉及

商学院

会计

企业管理（劳伦斯&EC）

金融

信息系统

管理与领导力

市场营销

供应链管理

以下领域可以与任何商务专业结合起来：创业；人力资源；信息系统；国际商务；供应链管理

教育学院

课程与教学

小学教育

外语：中文；法语；德语；日语；拉丁语；俄

语；西班牙语

中等教育：数学；科学

中学教育：英语；历史与政府

学前教育

健康、体育和运动科学运动训练

社区健康

运动科学（劳伦斯&EC）健康与体育教育

运动管理

工程学院

航空航天工程

建筑工程

化学工程：生物医学；环境学；石油；医学预科

土木工程：环境

计算机工程

计算机科学

电气工程

工程物理学：航空航天系统；化学系统；数字电子

系统；机电控制系统

信息技术（EC）

跨学科计算机：天文学；生物学；化学；地理学物理学

机械工程：生物力学石油工程

健康职业学院

临床实验科学：临床；分子生物技术职业理疗

健康信息管理

呼吸护理

证书课程：

诊断心脏超声；诊断超声与血管技术；核医学技术

新闻与大众传媒学院

新闻与信息

战略传播

音乐学院

巴松管

单簧管

低音提琴

次中音号

长笛

法国号

竖琴

音乐*：爵士乐研究；音乐学；音乐理论；钢琴，风琴与 管弦乐器，发音管弦乐器；发音

音乐创作

音乐教育

音乐理论

音乐疗法

音乐学

双簧管

风琴

打击乐器

钢琴

萨克斯管

戏剧与发音

长号

小号

大号

中提琴

小提琴

大提琴

发音

护理学院

护理预科

药学院

药剂医师

社会福利学院

社会福利

选择堪萨斯大学的理由

无论你想学习建筑，成为一名医生，创造下一个谷歌，还是想在市区学校教书，KU都有适合你的课程。我们提供的课程既丰富，又有深度，能够确保学生在掌握专业知识的同时，探索新的领域。学生可以学习自己感兴趣的课题，做研究，参加实习，或者通过志愿活动学习新的技能。学生可以因为听说某位教授很出名而上这位教授的课。KU的教职员工是学校最宝贵的资源之一，你可以从他们的激情和专业知识中学到很多东西。

一流的学术领导力： (多达345个学位课程意味着学生可以在这里学到未来所需的任何技能)

＋多样化的学生群体： (来自全球99个国家和美国50个州的接近30000名学生 ， 13个学院和600多个学生社团，让每个学生都找到自己的兴趣归宿)

＋全球性研究型大学: (福特汽车，微软，三星电子，可口可乐，谷歌earth等知名企业纷纷和KU师生联手开发最先进的技术)

＋遍及全球的成功毕业生：( 全球接近340000校友，其中罗德学者26名，知名校友在各行各业担任行业领袖，涵盖了科学，工程，商业，艺术和政治等领域)

＋活力四射的社区： (劳伦斯市被Parents & Colleges评为“十佳大学城”，这里到处都是音乐演出场所，美术馆，酒吧和餐厅)

＋便利的交通环境： (KU距离堪萨斯城只有不到40分钟的车程，那里有国际机场，购物中心，娱乐中心以及繁荣的商业环境)

＝ 在KU获得精彩的人生以及成功的未来！

更多理由1：KU毕业生及准毕业生的强劲就业势头

堪萨斯大学位列全国公立大学前50名，全美就读后投资报酬率最高（the Best Buys of 2004 list）的公立大学之一，全美仅有22所公立大学上榜。

美国版智联51等招聘巨头：Monster Trak（www.monstertrak.com) 和KU是合作方，对于刚开始踏入职场的小鲜肉们来说，登入怪兽网，点击students链接，找到KU，然后就有众多和KU挂钩的公司会找到你了。

数据说明： 去年KU商学院的学生，有超过1200个全职及实习岗位通过business career center提供；超过100家公司主动访问了career service 寻求合适人才；

更多理由2: KU与中国高校的国际排名类比

校方联系方式：宋老师17596487731（同微信）QQ：2313622039更多理由3: 遍布全球的精英校友网络

选择堪萨斯大学国际大一课程的理由

KU国际大一课程（AAP）是专为国际学生量身定制的、为期一年的全方位学术体验课程。学生需修满30-34学分后将进阶至KU第二年，并可选择学校的200多个研究领域。在第二年，KU AAP学生将直接进阶至文理学院， 并可以申请进入其他学院学习。

我们还提供额外的：

· 全方位服务

· 小班教学

· 美国文化体验

· 英语语言支持

· 入学前服务

· 到校服务

· 入学后服务

校园美景

见图片附件

我们提供舒适的住宿条件，同时校园内有多达22处用餐地点，在这里，你总能找到满足自己味蕾的食物。

劳伦斯市

堪萨斯大学的主校区位于堪萨斯州的劳伦斯市，该市是美国顶尖的10座大学城之一，丰富多元的商店，美丽的艺术场景，一流的绿化环境，选择多样的娱乐餐饮场所，都是劳伦斯市的独特之处，同时该市是一个环境非常友好，安全且生活成本较低的中西部城市。

堪萨斯大学

University of Kansas

学校介绍

堪萨斯大学（KU）坐落在美国中心地带中心位置的堪萨斯州劳伦斯市，为学生提世界一流的学术课程，其中有超过345个学位课程可供选择。 KU被《美国新闻与世界报道》评为美国公立大学排名前50的大学，一直以来也被公认为全美顶级研究型大学，内设40多门课程，其中26门位列各公立大学 课程的前25名。福特汽车，微软，三星电子，可口可乐等知名企业纷纷选择与KU师生联手开发最先进的技术。

这里还是谷歌地图的默认起点（谷歌地图创始人为KU毕业生）。除此之外，我们的毕业生还有诺贝尔经济学奖得主，著名的剧作家，奥运会选手，知名500强公司的CEO，氦核维生素A,B,D的发现者；此外，我们还有医生，法官，演员，作家，诗人，艺术家以及航空航天工程师。

我们的成就

KU被《美国新闻与世界报道》评为美国公立大学排名前50的大学，一直以来也被公认为全美顶级研究型大学，内设40多门课程，其中26门位列各公立大学 课程的前25名。

2015年2月份评选出的2014/2015富布莱特奖获奖者最多的院校，KU排行全美BIG12 ！富布莱特奖是全美重要的教育交流奖项，自1946年创立至今，KU共有311名教职员工获得了该奖项，而有450名在读学生获此殊荣。这一纪录使得KU在全美富布莱特评选中名列第五！而全美仅有哈佛大学的获奖人数超越KU。

印第安纳大学在2004年《关于全国最有效 教育实践的报告》中称赞堪萨斯大学是一所"具有吸引力的公立科研大学"，报告称"其他学院，大学会在借鉴堪萨斯大学的经验中受益匪浅。"

《福斯克大学导读》报道"固定的文化专业课，优秀的课外选修课，精彩的体育活动和丰富多彩 的社会生活使堪萨斯大学成为高等教育求学者的首选之一"，该报曾屡次授予堪萨斯大学为学术， 社会生活，综合质量四星级大学。

《国内法理学家和法律内部人士》杂志平定的年度全国"最省钱学校"中，堪萨斯大学法学院位列第二。《美国新闻》也称赞其法学院是入学人数上西班牙裔法律学校中首屈一指的学校。同时，在各公立科研大学的出国留学学生人数派名中，堪萨斯大学名列第四。

我们的排名《美国新闻与世界报道》

TOP 50: 全美公立大学排名

106: 全美综合排名

TOP 4: 接受NIGH美国国立卫生研究院药剂学研究资助

第1名： 城市政策与管理专业（City Management & Urban Policy)

第2名： 特殊教育（Special Education）

第5名： 职业疗法专业（Occupational Therapy)

第6名： 临床心理学（Clinical Psychology)

第5名： 政府公共管理专业(Public Management Administration)

第7名： 前卫艺术专业 （Arts）

第7名： 古生物学专业（paleontology）

第8名： 金属及珠宝设计专业（Metals/Jewelry design）

第8名: 语言病理学专业(Speech Pathology)

第9名： 公共事务专业（Public Affairs）

第9名： 听力学专业(Audiology)

第13名： 公共财政与预算专业（Public Finance & Budgeting）：

第18名： 教育学院（School of Education）

第18名： 学生辅导及学生服务专业(Student Counseling & personnel services)

第18名： 社会服务专业(Social Work)

第19名： 药剂学专业（Pharmacy）

第22名： 最佳人文学院经济学（Finance)专业

<普林斯顿大学指南》： KU为最佳西部大学；最具价值大学

国际大一课程(KU AAP)

项目适合人群

高中毕业学生

入学要求

高中均分75%/ GPA 2.5

入学时间

一月；六月；八月

课程介绍

KU国际大一课程（AAP）是专为国际学生量身定制的、为期一年的全方位学术体验课程。课程包括根据学生语言水平和课程安排定制的英语课程，以及融合了所选学位要求与美国文化、历史和传统的基础课程。KU AAP学生将获得学业、社会和专业成功所需的全部技能和24/7支持服务。

KU AAP的学生学习的总课程包括五大部分：支持、英语、本地与全球世界观、沟通与社区、分析与解释。根据所选专业，每位KU AAP学生还需从以以下三门学学课方向选择其一：科学，技术，工程，数学（STEM); 商业和金融 （Business & Finance）；普通学科（General Study)。 学生一年需修满30-34学分。KU AAP 学生修完国际大一将进阶至KU学士学位课程的第二年，并可选择学校的200多个研究领域，但有些专业要求额外的必修课程，而且专业学院可能还要求单独申请。

入学途径

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专业设置

文理学院

非洲与非裔美国人研究*

阿拉伯与伊斯兰研究

美国研究

人类学*

应用行为科学*

天文学*

大气科学*

行为神经科学

生物化学

生物学：细胞生物学；生物多样性；生态学与进化生物学；遗传学；神经生物学；有机体生物学；生物学教学

化学*：生化学；生物化学；化学物理

学；环境化学

古典时代

古典语言学

传播学*

东亚语言与文化*

经济学*

英语*：创意写作；语言，修辞与写作

环境研究*

欧洲研究双专业*

法语*：法国与意大利研究；意大利语地理学*：地理信息与分析；自然地理学地质学* ：地球/ 空间科学；工程地质学；环境地质学；地球物理学

日耳曼语言与文学

全球与国际研究*

历史学*

艺术史*

人类生物学：人类学；应用行为科学；生物学；心理学；演讲-语言-听力

人文学科

拉丁美洲研究*

人文与科学

语言学*

文学、语言与写作（EC）数学*

微生物学*

分子生物学(EC)

哲学*

物理学*

政治学

心理学*(劳伦斯&EC)

宗教研究*

俄罗斯与东欧研究双专业

斯拉夫语言与文化*

社会学*

西班牙语

特殊专业

演讲-语言-听力*

女性研究*

艺术学院

舞蹈*

电影与媒体研究艺术历史学*

戏剧*

戏剧设计

视觉艺术

视觉艺术教育

公共事务与管理学院公共管理*（EC）

*可主修可辅修

建筑，设计和规划学院

建筑

建筑研究

设计：插图与动画；工业设计；图片媒体；视觉传播涉及

商学院

会计

企业管理（劳伦斯&EC）

金融

信息系统

管理与领导力

市场营销

供应链管理

以下领域可以与任何商务专业结合起来：创业；人力资源；信息系统；国际商务；供应链管理

教育学院

课程与教学

小学教育

外语：中文；法语；德语；日语；拉丁语；俄

语；西班牙语

中等教育：数学；科学

中学教育：英语；历史与政府

学前教育

健康、体育和运动科学运动训练

社区健康

运动科学（劳伦斯&EC）健康与体育教育

运动管理

工程学院

航空航天工程

建筑工程

化学工程：生物医学；环境学；石油；医学预科

土木工程：环境

计算机工程

计算机科学

电气工程

工程物理学：航空航天系统；化学系统；数字电子

系统；机电控制系统

信息技术（EC）

跨学科计算机：天文学；生物学；化学；地理学物理学

机械工程：生物力学石油工程

健康职业学院

临床实验科学：临床；分子生物技术职业理疗

健康信息管理

呼吸护理

证书课程：

诊断心脏超声；诊断超声与血管技术；核医学技术

新闻与大众传媒学院

新闻与信息

战略传播

音乐学院

巴松管

单簧管

低音提琴

次中音号

长笛

法国号

竖琴

音乐*：爵士乐研究；音乐学；音乐理论；钢琴，风琴与 管弦乐器，发音管弦乐器；发音

音乐创作

音乐教育

音乐理论

音乐疗法

音乐学

双簧管

风琴

打击乐器

钢琴

萨克斯管

戏剧与发音

长号

小号

大号

中提琴

小提琴

大提琴

发音

护理学院

护理预科

药学院

药剂医师

社会福利学院

社会福利

选择堪萨斯大学的理由

无论你想学习建筑，成为一名医生，创造下一个谷歌，还是想在市区学校教书，KU都有适合你的课程。我们提供的课程既丰富，又有深度，能够确保学生在掌握专业知识的同时，探索新的领域。学生可以学习自己感兴趣的课题，做研究，参加实习，或者通过志愿活动学习新的技能。学生可以因为听说某位教授很出名而上这位教授的课。KU的教职员工是学校最宝贵的资源之一，你可以从他们的激情和专业知识中学到很多东西。

一流的学术领导力： (多达345个学位课程意味着学生可以在这里学到未来所需的任何技能)

＋多样化的学生群体： (来自全球99个国家和美国50个州的接近30000名学生 ， 13个学院和600多个学生社团，让每个学生都找到自己的兴趣归宿)

＋全球性研究型大学: (福特汽车，微软，三星电子，可口可乐，谷歌earth等知名企业纷纷和KU师生联手开发最先进的技术)

＋遍及全球的成功毕业生：( 全球接近340000校友，其中罗德学者26名，知名校友在各行各业担任行业领袖，涵盖了科学，工程，商业，艺术和政治等领域)

＋活力四射的社区： (劳伦斯市被Parents & Colleges评为“十佳大学城”，这里到处都是音乐演出场所，美术馆，酒吧和餐厅)

＋便利的交通环境： (KU距离堪萨斯城只有不到40分钟的车程，那里有国际机场，购物中心，娱乐中心以及繁荣的商业环境)

＝ 在KU获得精彩的人生以及成功的未来！

更多理由1：KU毕业生及准毕业生的强劲就业势头

堪萨斯大学位列全国公立大学前50名，全美就读后投资报酬率最高（the Best Buys of 2004 list）的公立大学之一，全美仅有22所公立大学上榜。

美国版智联51等招聘巨头：Monster Trak（www.monstertrak.com) 和KU是合作方，对于刚开始踏入职场的小鲜肉们来说，登入怪兽网，点击students链接，找到KU，然后就有众多和KU挂钩的公司会找到你了。

数据说明： 去年KU商学院的学生，有超过1200个全职及实习岗位通过business career center提供；超过100家公司主动访问了career service 寻求合适人才；

更多理由2: KU与中国高校的国际排名类比

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校方联系方式：宋老师17596487731（同微信）QQ：2313622039更多理由3: 遍布全球的精英校友网络

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选择堪萨斯大学国际大一课程的理由

KU国际大一课程（AAP）是专为国际学生量身定制的、为期一年的全方位学术体验课程。学生需修满30-34学分后将进阶至KU第二年，并可选择学校的200多个研究领域。在第二年，KU AAP学生将直接进阶至文理学院， 并可以申请进入其他学院学习。

我们还提供额外的：

· 全方位服务

· 小班教学

· 美国文化体验

· 英语语言支持

· 入学前服务

· 到校服务

· 入学后服务

校园美景

见图片附件

我们提供舒适的住宿条件，同时校园内有多达22处用餐地点，在这里，你总能找到满足自己味蕾的食物。

劳伦斯市

堪萨斯大学的主校区位于堪萨斯州的劳伦斯市，该市是美国顶尖的10座大学城之一，丰富多元的商店，美丽的艺术场景，一流的绿化环境，选择多样的娱乐餐饮场所，都是劳伦斯市的独特之处，同时该市是一个环境非常友好，安全且生活成本较低的中西部城市。

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本文共计1952字，预计阅读时间6分钟

来到疯狂三月，一年一度的NCAA全国锦标赛再度拉开战幕，传统篮球名校堪萨斯大学再度成为了分区头号种子，这也是该校历史上的第14次。堪萨斯历史上的第一任主教练正是现代篮球的发明者，詹姆斯-奈史密斯。尽管在他执教的9年时间里，堪萨斯的战绩并不出色，不过他却将篮球的种子播种在了这所学校当中。

在过去的120年里他们曾经9次打入NCAA决赛，并3次夺魁。最近的一次发生在2008年，当时那支球队中拥有马里奥-查尔莫斯，达内尔-杰克逊，达瑞尔-亚瑟，布兰登-拉什，科尔-阿尔德里奇和山农-科林斯等多名后来的NBA球员。在NBA历史上曾经有72名球员来自于堪萨斯大学，接下来就让我们来看看这所篮球名校诞生过那些出色的球员吧。

中锋，威尔特-张伯伦

1955年，因仰慕福格-阿伦教练，已经在国内小有名气的张伯伦加盟了堪萨斯大学。1956年他率领堪萨斯大学打进了NCAA决赛，经过三加时最终不敌对手。不过张伯伦还是凭借着极为出色的个人发挥成为了NCAA历史上第一个夺取最杰出球员（MOP）的非冠军球员。在其14年的NBA职业生涯中，张伯伦13次入选全明星，10次入选年度最佳阵容，2次入选年度最佳防守阵容，7次夺得得分王，11次夺得篮板王，1次助攻王，4次夺得MVP，1次FMVP，2次夺得NBA总冠军。张伯伦就是那个年代最具统治力的球员之一。他退役后留下了数不清的比赛纪录，被后人称为篮球皇帝。

前锋，保罗-皮尔斯

皮尔斯在1995-98年期间效力于堪萨斯大学。在他加盟NBA之前，皮尔斯包揽了奈史密斯奖和伍登奖这两座份量最重的奖杯。在长达19年的NBA职业生涯中，皮尔斯曾经10次入选全明星，4次入选年度最佳阵容，1次夺得FMVP，获得1次总冠军奖杯。虽然相比同时期的科比和艾佛森等人，皮尔斯的人气并没有那样高，但是他却是同时代球员当中最强的侧翼得分手之一。2001年，在一场对阵湖人队的比赛中，皮尔斯19投13中得到42分并击败了如日中天的湖人队，赛后奥尼尔给皮尔斯取了一个极为响亮的绰号，“真理”。

前锋，丹尼-曼宁

1988年，曼宁率领堪萨斯大学夺得了球队历史上的第二座NCAA冠军，同时他也是堪萨斯大学历史上的得分王和篮板王。同年，曼宁宣布进入NBA，并成为了该校历史上的第一位选秀状元。在15年的职业生涯当中，曼宁曾经2次入选全明星，并在1997-98赛季当选了年度最佳第六人。曼宁拥有2.08米的身高和绝佳的身体素质，技术全面，内外线进攻技巧娴熟，然而他的职业生涯却始终与伤病为伍。新秀赛季，曼宁就因为前十字交叉韧带撕裂打了26场比赛之后宣布赛季报销。后来他的另一只膝盖也出现了问题，从此爆发力逐渐离他远去。

后卫，乔乔-怀特

1969年，怀特在首轮第9顺位被凯尔特人队选中。结果就在他刚刚加盟凯尔特人队的时候，球队的传奇中锋比尔-拉塞尔和名人堂后卫萨姆-琼斯就相继宣布退役。因此初来乍到的怀特很快就成为了球队的后场核心。不过很快凯尔特人队又通过选秀得到了戴夫-考恩斯以及约翰-哈弗利切克，为球队70年代的辉煌打下了基础。在这些年中，怀特一共7次入选了全明星，2次入选年度最佳阵容，1次夺得FMVP，2次夺得NBA总冠军。1976年总决赛第5场，后来被誉为是NBA历史上最伟大的比赛之一。在经过3加时之后，凯尔特人队艰难战胜太阳，拿下天王山并最终夺得了总冠军。乔乔-怀特在那场比赛中出战60分钟，得到33分和9次助攻，凭借他在总决赛中的出色表现，他也赢得了自己职业生涯中头一座FMVP奖杯。2015年怀特入选奈史密斯篮球名人堂。

后卫，柯克-亨里奇

2003年，亨里奇率领堪萨斯打进NCAA决赛，不过输给了卡梅罗-安东尼领衔的雪城大学。童年亨里奇选择进入NBA，并在首轮第7顺位被公牛队选中。在公牛队的7年时间里，他作为场上队长将处在重建期的公牛队逐渐带到了东部决赛，成为了当时东部最强的球队之一。2006-07赛季，他入选了年度最佳防守阵容。亨里奇没有太多花哨的技巧，但是球风稳健，防守积极，是一位值得信赖的后场指挥官。亨里奇先后两次在公牛队效力，共计11个赛季，在这里他也得到了柯克队长的称号。

第六人，乔尔-恩比德

虽然至今NBA才打过85场职业比赛，不过这位堪萨斯出品的篮球奇才还是值得在球队历史上占据一席之地。相信随着他的经验日益丰富，这位攻守全面的天才中锋也将在NBA创造属于他的未来。目前恩比德入选了1次全明星，目测本赛季应该能够入选年度最佳阵容。

除了上述了不起的球员之外，堪萨斯历史上还诞生过另外一位出色的篮球名人堂入选者，克莱德-拉福莱特。由于他与张伯伦同属于中锋位置，因此遗憾的与堪萨斯出品的NBA阵容擦肩而过。而像安德鲁-威金斯，约什-杰克逊，凯里-乌布雷等极具天赋的球员都还十分年轻，相信假以时日他们在未来也将打出更好的成绩。

此外堪萨斯还盛产出色的教练，在NCAA历史上大名鼎鼎的阿道夫-鲁普，迪恩-史密斯等人皆是堪萨斯出品的优质球员。甚至是约翰-卡利帕里和格雷格-波波维奇也都曾经在堪萨斯的教练组效力过。

NCAA即将开打，本赛季堪萨斯阵中的球员虽然不像杜克（马文-巴格利）和亚利桑那（德安德烈-艾顿）那样出众，不过相信这支拥有深厚底蕴的老牌劲旅也能在即将开打的疯狂三月给球迷们带来出色的表演吧。

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作者：赵勇，出生在四川农村，大学之前接受的是国内教育，在美国获得教育学硕士、教育心理学博士学位。美国堪萨斯大学教育学院基金会杰出教授、澳大利亚维多利亚大学米切尔卫生与教育政策研究所教授。本文选自赵勇老师在中国教育三十人论坛第六届年会演讲《囧途：西方教育改革之反思》

我在美国待了几十年，在英国、澳大利亚等国家做了一些研究。虽然现在信息很发达，但东西方教育交流中还有很多误点、误区，跟大家分享下我的一些观察。

西方教育感染了一种叫“全球教育改革”的病毒，在PISA（国际学生评估项目）排名发布后，芬兰就成了全球最好的教育体系，全球都向它模仿。PISA创造一种优质教育的假象，西方教育参考PISA测试结果来进行改革，导致现在西方教育感染上了一种病毒--追求人才的同质化和同步化。PISA造就了什么样的改革？这些改革有什么特点？我主要从政府层面讲。

西方教育囧途是怎么来的？

目前，在欧美国家，政府对教育的改革主要追求两点即人才的同质化和人才培养的同步化。

他们认为需要什么样的人才，用一种考试就可以选拔出来，这样培养出来的人才才有意义才有价值。原来西方教育人才体系稍微宽泛而现在正在慢慢同质化。而PISA考察数学、阅读、科学，这样导致评价人才遵循单一标准。

而同步化是指学生在一定的年龄一定要达到一定的水平。年级是按照生物年级来确定的，而不是按照学习年级、认知年级、情感年级来确定。

为了达到这两点，美国小布什政府2001年推出的《不让每个孩子掉队》的联邦法案，这标志着联邦政府真正介入到了美国的教育体系。介入的方式也很简单，要求每个州必须在每个年级给学生考试，对不达标学生采取一定的惩罚措施。之后，澳大利亚引进，开始组织国家数学和语文考试，也成立了澳大利亚国家课程委员会。

而英国也在2000年以后实施了类似的改革方案。2004年英国的教育大臣到新加坡和中国考察，回国后发奋要在英国掀起一场教育改革。英国开始设立国家级的课程标准，考试要求非常严格。这样导致地方教育机构就不存在了，都要按照国家标准实施。

这些国家的教育本来很有特色，美国、澳大利亚等都是联邦制国家，本来联邦政府不参与教育的，为了达到同质化同步化的目的，第一个教育改革的措施就是集权化，即把教育中的核心课程标准化，而此前各州都有自己的标准。

在20年代，美国有十几万个学区，一个学区就是一个独立的政府，自己决定收税、考试毕业标准。现在课程的权利、考试的权利、教师的评估权利逐渐被交到州一级。其实之前美国没有真正的美国教育，近年才出现。标准化就是课程标准、考试标准、学生达标。现在去美国课堂看，美国、英国甚至加拿大，这些国家的学校课堂与我们国家没有什么差别，课堂教学的考试化、标准化、集权化，已经丧失了美国的传统教育的概念。

标准化教育产生了什么影响？

十几年的教育标准化改革对美国产生了哪些影响呢？首先破坏了美国传统教育中的“传统美德”。哈佛两位经济学教授在《教育与技术的赛跑》一书中指出，美国在二战以前或者从二战以来，之所以能够领先全球，得益于美国教育中的几大美德。

第一，公办。就是公家办的学校，美国私营学校非常少。

第二，公立。公立是国家出钱。现在美国有特许学校，虽然使用的是国家的钱，但是由私营机构办学，这属于公立私办。

第三，政教分离。

第四，地方分散式管理。美国在传统课程、学生标准等方面都是由地方控制的。美国的教育体系跟我们不一样，先有学校，才有联邦政府。这意味着美国1万多个学区，可以自己制定课程标准、教学方法，课程内容，灵活多样。

第五，开放和宽容。开放指的是学生什么时候都可以上学，宽容是高中不毕业，学生也拥有很多二次机会。在美国，什么时候都可以上大学、随时都可以读研究生。美国教育有12年，学生喜欢怎么玩就怎么玩。学校不是俱乐部式的，俱乐部式是通过现有的权威成员选拔学生，比如新加坡就是俱乐部教育，小学毕业以后就有选拔，之后是分流。

第六，性别中立。

美国为什么有这么多创新创造，引领了二战以后全世界的科技发展？大家想研究美国教育是如何产生这么大影响的。其实只看美国教学，是无法回答这个问题的。就像杜威所说，课堂不能看教学，要看教育，看教育的几大美德，恰恰是这些美德奠定了美国人才的基石。

谁能知道三五岁孩子能否成为下一个乔布斯，所以不能提前对孩子做判断。因此，公立、公办就非常重要，对学生不做过早选择，我们叫做“有教无类”。我们经常说要培养多少个诺贝尔奖得主，但诺贝尔奖获得者不是培养出来的，是自然生长出来的。一个孩子在三五岁时无法判断未来是否能获得诺贝尔奖。

宽容开放，给孩子第二次、第三次、第四次机会。考试同质化、同步化对孩子进行了过早的判断，过早地告诉孩子行还是不行。孩子在三五岁经历的每一次考试，都是对孩子的终生定义，实际上孩子失去了可能的发展机会。因为学生一分校，就决定了能上什么样的课、身处什么样的环境。

如此以来，美国陷入了一种困境中，即使费了很多力气，考试成绩也没有上去，但却破坏了创新性发展机制。

美国为什么走这条路？

这十年来，美国充满了恐惧感。中美贸易战时，美国把中国作为假想敌，这种假想敌是早就存在的。

假想敌很可怕。一位科学家写了一本叫《崩溃》的书，讨论了世界文明为什么会突然消失。每一个伟大文明的消失，一定不是他杀，而是自杀，是自我消亡。其中复活节岛上的石头巨人就是一个案例，2000多年前，这里很繁荣，农业、渔业、畜牧业发达。但是某一天，岛上有个人说，13个部落中哪个部落能雕出最大最精美的石雕，上帝就会青睐于他。所以，这个部落毁掉了森林，发动整个部落的青壮年劳动力去做石雕，因此就忽略了畜牧、农耕。

这个故事就如同现在的PISA，美国对分数的恐惧感来源于很早之前的恐惧。1958年美国就开始自杀了。1953年正好是杜威进步主义教育盛行时期，那时候注重孩子的天性、创造力、扩展。但1957年以后，苏联的人造卫星上天，让美国很恐惧，所以开始学习苏联。

苏联孩子学习非常高深的数学、物理，而美国孩子在玩音乐、玩艺术。当时联邦推出了国防教育法。大概到了1983年，里根政府推出国家处于危机中的方案，当时把假想敌换成了日本、韩国、德国，因为二战以后这些国家繁荣起来之后的成绩变好了。当时有本书叫《学习差距》，对比和日本的教育差距，称颂日本学校教育有多好。现在又推出了一本叫《超越上海》的书。

这导致美国、英国、澳大利亚、加拿大等国家都在向东方看齐，走课程标准同质化、同步化的道路，从而抛弃了他们过去的传统。目前，美国政府认为自己的教育需要改革，感觉自己的教育越做越差、越来越落后。

其实，从历史考试成绩来看，美国不是越来越差，也不是越来越下滑，而是从来就没好过。分析美国的考试分数，美国没有哪次考好过，现在没有，历史上也没有。1964年第一次国际数学考试，美国12年级学生排名第12，很差的位置。

看一个国家的教育，考试分数只是手段，教育最终需要推动社会的发展。斯坦福有一个学者，他当时做了很多研究。2004年，这位教授认为PISA考试提高多少分，GDP就会提升多少。但这个观点后来被推翻了。15岁的孩子参加考试，但15岁的孩子是不就业的。GDP的增长率不能按当时的分数看，要至少滞后五年。

美国教育部一学者在2007年发表了一篇文章，指出1964年的国际数学竞赛有12个国家参加，包括澳大利亚、比利时、英国、芬兰、法国、西德、以色列、苏格兰、瑞典、美国等，美国排名倒数第二。40年以后，这些孩子53岁，已经不再是主要劳动力。2004年对这次考试成绩和GDP做对比发现，第一次数学科学考试的成绩，与国家的GDP是负相关。也就是当时成绩考得越好的国家，GDP越差，这是负相关。

1964年的考试成绩和增长轨迹也是负相关的。成绩越高的国家，经济增长越慢。在生产力方面，基本跟分数没关系。而在生活质量方面，按照国家的生活质量指数，二者之间是负相关的，也就是分数越好，生活质量越差，确实天天做题，也感觉比较痛苦。

目前美国在反思更多的问题，在21世纪人工智能时代下，需要做什么样的改革？

斯坦福一位经济学家用新模型做了一项分析，拿着人工智能能做什么工作和现有美国劳工部的数据进行分析，看人工智能能替代什么工作。

冲击比较大的工作有几个方面，像金融、写作、医疗、保险、精算等，完全有可能被替代。

教育要怎么走呢？

人工智能促使西方国家必须放弃同质化、同步化，进行重新考虑，真正的人才需求会越来越个性化，越来越需要创造力、情感力。

新的研究认为，人天生具备个体特征，人是有差异的。我认为今后教育的发展会朝着以下几个方面发展：

第一，无用的能力变为有用。

第二，利他而利己。今后的教育是通过利他，为别人创造价值而利己。

第三，生活即教育。教育是终生的，这是教育今后的发展方向，也就是教育必须个性化、让学生做真实的产品和作品，教育必须在全球化的概念下来展开。

西方国家的民间教育已经发生了很大改变：

第一，美国50%左右的高校决定不用统考成绩招收学生，澳大利亚也在推翻这种考试。

第二，对学生的重新评估，已经有几百个美国名校对学生重新发成绩单，突出学生个体的发展。

第三，美国民间教育者已经在反思前面十几年的改革是不是走向了误区。所以如果不在教育上尽快纠正，人才只能越来越单一、越来越同质化，美国文明或许将出现衰败。

12月8日，中国教育三十人论坛第六届年会在北京举行，本届年会的主题为“科技发展与教育变革”。科技发展日新月异，教育到了转型时刻。在科技的助推下，全世界都在探索教育变革。技术如何改变教育生态？科技发展给教育又带来哪些挑战？如何培养适应未来社会的人才？未来学校、人工智能与教育之间的关系又是怎样？

美国堪萨斯大学教育学院基金会杰出教授赵勇在论坛上发表了《囧途：西方教育改革之反思》的演讲，以下是演讲内容，原文有改动。

图为赵勇在中国教育三十人论坛第六届年会上演讲

我在美国待了几十年，在英国、澳大利亚等国家做了一些研究。虽然现在信息很发达，但东西方教育交流中还有很多误点、误区，我跟大家分享下自己的一些观察。

西方教育感染了一种病毒，叫做全球教育改革。这个词不是我提出来的。有一本书叫《芬兰经验》。PISA排名发布后，芬兰就成了最好的教育体系，全球都向它在模仿。PISA创造了一个词，叫做germ，就是细菌的意思。现在全球改革，尤其是西方教育被感染了一种病毒，这种病毒就是PISA。PISA造成了什么样的改革？这些改革有什么特点？我主要从政府层面讲。

在主要的欧美国家，政府层面基本上追求两点：人才的同质化和人才培养的同步化。什么样的人才，只用一种考试就可以确定这样的人才，并且保证培养出来有价值，这是西方的教育。因为西方教育定义比较宽泛一些，现在面临同质化的问题。所以PISA面临的人才同质化问题，就是数学、科学追求的人才能才是单一化的，人才是单一化的。

同步化是指在一定的年龄，一定要达到什么水平。一年级、二年级等年级是按照生物年龄划分的，而不是按照认知年龄、情感年龄确定的。

西方教育追求这两个方面。像如美国，小布什政府第一次让联邦政府真正进入到美国的教育体系。介入的方式很简单，要求每个州的每个年级必须进行考试，不达标就有相应的惩罚措施。之后澳大利亚引进这个方案，称为国家数学和语文考试，而且澳大利亚也成立了国家一级的课程委员会。英国2000年以后也实施了这类方案。

英国一位教育大臣去到新加坡、中国参观，回到英国后发誓要带领英国搞一次大革命，重新来一次教育的长征。英国开始设立国家级的课程标准，地方教育机构不存在了，都需要按照国家标准实施。最近英国引进了上海的数学课程。加拿大也在数学、科学方面做了很多努力。

刚刚讲到的这些国家有自己的特色。美国、澳大利亚、加拿大是联邦制国家。中央政府即联邦原本是不参与教育的，是与教育无关的。在这种制度下，围绕教育同质化、同步化需要做的第一个改革就是集权化。

美国解决教育课程标准问题到今年正好十年。在这十年中，美国核心素养课程进展如何？美国以前很多州自己没有课程标准，自小布什政府以来，课程标准便开始实施，这是集权化。

在20年代，美国有几十万个学区，一个学区就是一个独立的镇，自己决定收税、考试毕业标准。现在课程的权利、考试的权利、教师的评估权利逐渐被交到州一级。其实美国没有真正的美国教育，近年来才有。标准化很简单，就是课程标准、考试标准、学生达标。现在去美国课堂看，美国、英国，甚至加拿大，这些国家的学校课堂与我们国家没有什么差别，课堂教学的考试化、标准化、集权化，已经丧失了美国的传统教育概念。

标准化教育实施了这十几年，对这些国家产生了什么影响？

美国的改革破坏了七大传统美德。哈佛两位经济学教授在《教育与技术的赛跑》一书中指出，美国在二战以前或者从二战以来，之所以能够领先全球，得益于美国教育中的七大美德。

第一，公办。就是公家办的学校，美国私营学校非常少。

第二，公立。公立是国家出钱。现在美国有特许学校，虽然使用的是国家的钱，但是由私营机构办学，这属于公立私办。

第三，政教分离。其次是地方管理和分散式管理。美国在传统课程、学生标准等方面都是由地方控制的。美国的教育体系跟我们不一样，先有学校，才有联邦政府。这意味着美国1万多个学区，可以自己制定课程标准、课程内容，灵活多样。

第六，开放和宽容。开放指的是学生什么时候都可以上学，宽容是高中不毕业，学生也拥有很多二次机会。在美国，任何人都可以上大学、随时都可以读研究生。美国教育有12年，学生喜欢怎么玩就怎么玩。学校不是俱乐部，俱乐部是通过现有的成员选拔学生，比如新加坡就是俱乐部教育，小学毕业以后就有选拔，之后是分流。

美国为什么有这么多创新创造，引领了二战以后全世界的科技发展？大家想研究美国教育是如何产生这么大影响的。其实只看美国教学，是无法回答这个问题的。就像杜威所说，课堂不能看教学，要看教育，看它的七大美德，恰恰培养了美国人才的基石。

有人知道三五岁孩子，谁能成为下一个乔布斯，所以不能提前对人做判断。因此，公立、公办就非常重要，对学生不做选择，我们叫做“有教无类”。我们经常说要培养多少个诺贝尔奖得主，但诺贝尔奖获得者不是培养出来的，是自然生长出来的。一个孩子在三五岁时无法判断未来是否能获得诺贝尔奖。

宽容开放，给孩子第二次、第三次、第四次机会。考试同质化、同步化对孩子进行了提早的判断，过早地告诉孩子他行还是不行。孩子在3岁、5岁经历的每一次考试，都是对孩子的终生定义，实际上孩子失去了可能的发展机会。因为学生一分校，就决定了能上什么样的课、接受什么样的环境。

如此以来，美国陷入了一种困境中，即使费了很多力气，考试成绩也没有上去，但却进入了创新性的发展机制中。美国的案例对我们影响非常大。美国为什么走这条路呢？

这十年来，美国充满了恐惧感。中美贸易战时，美国把中国作为假想敌，这种假想敌是早就存在的。假想敌很重要。一位科学家写了一本叫《崩溃》的书，讨论了世界文明为什么会突然消失。每一个伟大文明的消失，一定不是他杀，而是自杀，是自我消亡。当现代人发明这些石雕时，发现当时的居民有个意图。当地只有2000多居民，不可能做出这么大的石雕，后来猜测是不是外星人做的。但是历史学研究后发现并不是。2000多年前，这个地方是一个很繁荣的文明，发展了农业、渔业。但是某一天，岛上有个人说，13个部落中哪个部落能雕出最大最精美的石雕，上帝就会青睐于他。所以，这个部落毁掉了森林，发动整个部落的青壮年劳动力去雕刻，因此就忽略了畜牧、农耕。

这个故事就是现在的PISA。美国对分数的恐惧感来源于很早之前的恐惧。1958年美国就开始进行自杀了。1953年正好是杜威进步主义教育盛行时期，注重孩子的天性、创造力、扩展。但1957年以后，苏联的人造卫星上天，让美国很恐惧，所以开始学习苏联。

苏联孩子学习非常高深的数学、物理，而美国孩子在玩音乐、玩艺术。当时联邦推出了国防教育法。大概到了1983年，里根政府推出国家处于危机中的方案，当时把假想敌换成了日本、韩国、德国，因为二战以后这些国家的成绩变好了。当时有本书叫《学习差距》，对比和日本的教育差距，称颂日本学校教育有多好。现在又推出了一本叫《超越上海》的书。

这导致美国、英国、澳大利亚、加拿大等国家都在向东方看齐，走课程标准同质化、同步化的道路，从而抛弃了他们过去的传统。目前，美国认为自己的教育需要改革，感觉自己的教育越做越差、越来越落后。

其实，从历史考试成绩来看，美国不是越来越差，也不是越来越下滑，而是从来就没好过。分析美国的考试分数，美国没有哪次考好过，现在没有，历史上也没有。1964年第一次国际数学考试，美国12年级学生排名第12，很差的位置。

看一个国家的教育，考试分数只是手段，教育最终需要推动社会的发展。斯坦福有一个学者，他当时做了很多研究。2004年，这位教授认为PISA考试提高多少分，GDP就会提升多少。但这个观点后来被推翻了。15岁的孩子参加考试，但15岁的孩子是不就业的。GDP的增长率不能按当时的分数看，要至少滞后五年。

美国教育部一学者在2007年发表了一篇文章，指出1964年的国际数学竞赛有12个国家参加，包括澳大利亚、比利时、英国、芬兰、法国、西德、以色列、苏格兰、瑞典、美国等，美国排名倒数第二。40年以后，这些孩子53岁，已经不再是主要劳动力。2004年对这次考试成绩和GDP做对比发现，第一次数学科学考试的成绩，与国家的GDP是负相关。也就是当时成绩考得越好的国家，GDP越差，这是负相关。

1964年的考试成绩和增长轨迹也是负相关的。成绩越高的国家，经济增长越慢。在生产力方面，基本跟分数没关系。而在生活质量方面，按照国家的生活质量指数，二者之间是负相关的，也就是分数越好，生活质量越差，确实天天做题，也感觉比较痛苦。

目前美国在反思更多的问题，在21世纪人工智能时代下，需要做什么样的改革？

斯坦福一位经济学家用新模型做了一项分析，拿着人工智能能做什么工作和现有美国工作者的劳动进行大数据分析，看人工智能能替代什么工作。

冲击比较大的工作有几个方面。首先是高学历。学历越高，人工智能冲击越大，对本科生的冲击越大。上了大学，被人工智能代替的可能性越大。像金融写作分析，完全有可能被替代。

其次，人工智能对亚裔影响很大，因为亚裔在美国做医疗、保险、精算，这一部分冲击很大。

教育要怎么走呢？西方国家必须放弃同质化、同步化，进行重新考虑，真正的人才需求会越来越个体化，越来越需要创造力、情感力。

新的研究认为，人天生具备个体，人是有差异的。我认为今后教育的发展会朝着以下几个方面发展：

第一，无用变为有用。

第二，利他而利己。今后的教育是通过利他，为别人创造价值而利己。

第三，生活即教育。教育是终生的，这是教育今后的发展方向，也就是教育必须个性化、让学生做真实的产品和作品，教育必须在全球化的带领下。

西方国家的民间教育已经发生了很大改变：

第一，美国50%左右的高校决定不用统考成绩招收学生，澳大利亚也在推翻这种考试。

第二，对学生的重新评估，已经有几百个美国名校对学生重新发成绩单。

第三，美国在目前民间发展中间，已经在大大反思对前面几十年改革，是不是走向了误区。所以美国作为文明的衰败，如果不在教育上尽快纠正，人才只能越来越单一、越来越同质。

转载自搜狐教育

美国堪萨斯大学教育学院教授 赵勇

芥末堆华南 6月15日 深圳讯 今天，第三届LIFE教育创新峰会在深圳举行。美国堪萨斯大学教育学院教授赵勇，发表了题为《人工智能时代，我们需要什么样的教育》的演讲。

赵勇从教育的本质出发，分析了教育是一个相互创造价值的过程。而在人工智能时代，教育各方应该学会重新定义有价值的能力。而他也表示，创业精神是未来教育应该关注的问题，而未来教育的本质是让人不变成机器，让人继续成为人。

具体内容如下，芥末堆略有删减：

教育的本质是相互创造价值的过程

教育的本质是什么？大家都分析了很多，教育的本质就是一个相互超度的过程，相互创造价值的过程。抱怨多是因为相互超度的过程变成了相互蹂躏的过程，老师不愿意做，学生和家长也不愿意做，严格意义上叫学校绑架了教育、家长绑架了教育。

我今天讲讲如何解决教育相互蹂躏的问题。

为什么要追求考试分数和相互蹂躏？国内的家长和老师、校长们不敢改，其中一个很大的原因就是教育是改变命运的过程，所以必须要有分数。

最近看了很多的衡水一中、毛坦厂的文章，我们不敢改、不能输在起跑线是我们选拔机制的问题。就相当于认为只有考好之后才能够进好大学，只有进到好大学才能找好工作，“学而优则仕”才能往上走，这就是认定的路子。

重新定义人工智能时代的能力

现在人工智能很火，但是人工智能教育当中绝大部分在办坏事，为什么在干坏事？我在国内看一个很轰动的消息，学校用人工智能监控学生的注意力，保障孩子们每时每刻都要有专注力，知道每天你多少人高兴、多少人不高兴，这叫大数据作恶。

其实教育在人工智能本质的问题不在于这个问题，其实人工智能是给我们松绑的问题，人与技术其实是一种相互之间协同发展的技术问题。技术的发展永远超越教育，而教育在技术发展之后，第一件事情就是重新定义什么叫有意义的能力。什么叫做没价值的能力呢？比如在铜器时代，石器时代会打石头的能力就没有价值了。

未来的教育要重视创业精神

所以要考虑的是未来的教育要干嘛？现在任何一个课程的核心素养实际上是定了一个标准：谁是人才，谁不是人才。而老师、家长就朝着这个方向走。学生的自杀、压力、学渣、差生都是用一个标准判断，导致绝大部分的人才可能性都消失了。

教育里面有一个最大的问题叫人的多样化，分为智力、潜力、兴趣、动机、家庭背景，人是非常多元的。只要你按照某一个标准判断肯定就有差异，差异变成差距之后就很方便对人进行安排。

但整齐划一的人才能从事的工作已经被机器化了，人工智能时代需要创新性的工作。未来的工作非平等，不是平均的发展，人是有差异的。所以我们的教育应该要解决的是怎么样让每个人充分发挥他的个体独体性的问题，只有独特以后才能卓越。

在未来教育里面，创业精神很重要。今后很多工作不是为你准备好的，而是要创造工作。从就业人才到创业人才，自己创造机会。要跟家长说，要让孩子在人工智能时代过最好的生活、过幸福的生活，必须要有自己独特的能力。

现在国外很多的公司和大学已经改变新的教学方式，其中最主要的一点就是：你的文凭不解决问题，你的教育经验也不解决问题，他们在乎你能干什么。智能机器时代人最大的本色是不变成机器，最大的能力是人继续成为人，这是教育的本质。我觉得这个话很好，人工智能时代给我们一个理由，今后要成功就是让人更加成为人。