石家庄二中国际部

7月14日，从以色列特拉维夫传来好消息：在第50届国际物理奥林匹克竞赛中，中国队获团体总分第一名，五名选手稳定发挥，全部金牌！这五位“高颜值”“高智商”的少年英才中，有一位高中就读于石家庄二中，他就是李永康。近日，国际物理奥林匹克竞赛国家队胜利归来，李永康和他的高中班主任接受了本报的采访。

李永康

不纠结于没做好的试题

回想刚刚过去的这次比赛，一些细节让李永康记忆深刻。

“理论考试每年都会有三道题，今年的题我感觉第一道自己答得不太好，当时的感觉比较糟糕。虽然接下来的第二道题和第三道题答得不错，但整体感觉比较差。”李永康向记者介绍了当时比赛的情况，“理论考试占30分，实验考试占20分。实验考分为两道题，分值各占十分。我的做题速度相对比较慢，我们在集训的时候我基本上无法全部完成，我就把精力放在第一题和第二题的前半部分，最后一些题我选择了放弃，比赛就是这样。”

说起答得不太好的理论考试第一题，李永康表示，“我当时一上来比较紧张，感觉脑子运转得不是特别快，而且那道题的风格比较独特，我当时想的就是如果这道题做不好，我就直接放弃，去看下面的题，抓紧时间进入状态，不要纠结于没做好的试题。”

尽管比赛有不尽如人意的地方，但李永康还是凭借过硬的知识和良好的心态获得了一枚金牌。“领队没有告诉我们具体成绩，只是告诉我们获得的奖牌是金牌。”想起得知夺金的那一刻，李永康的话里还透着平静，“刚开始的时候有些意外，接下来还是挺开心的。”

李永康同学（右一）与中国国家队队员

从国训队30多名逆袭进前5

许鸣是李永康的高中班主任，也是他的物理竞赛教练。谈起李永康，这位带过无数“神童”的竞赛教练，在言语和神情中都不禁流露出自豪与钦佩。

“我们班同学都说，如果只有一个学生能拿金牌，那就是李永康！”许鸣告诉记者，此次学校共有三名学生进入物理奥林匹克竞赛国家集训队，相较于另外两个孩子，李永康不是天赋最好的。“但他的自律和毅力，都格外令人印象深刻！”许鸣回忆说，“李永康这样的竞赛生是需要大量时间去培训、听讲座、参赛的。路途中，别人在愣神、在打电话，而他从来不耽误时间，除了睡觉就是在看书、做题。这是他一直以来的习惯。”

竞赛和平时高中的常规学习内容不同，作为竞赛生，他们在高二就要参加各种比赛，这就导致竞赛生的知识体量和难度都非常大。但面临如此紧张和高压的学习，李永康能够保证充足的时间进行竞赛学习，而高中常规课程的考试排名也在年级前30名。许鸣认为李永康的努力程度是其他人不具备的，而他良好的心态也是制胜的法宝。“有一次竞赛理论题特别难，担心他考不好情绪低落，想去安慰一下，但看到李永康时他却主动说，‘考得好坏无所谓，我要准备实验考试了。’”许鸣说，那一刻，他对这个孩子充满了钦佩。

无论何种环境、何种挫折，李永康一直按部就班地学习，从未停止。全国共50名学生进入物理奥林匹克竞赛国家集训队，李永康凭借自己的高效、自律和持之以恒，从刚进入时的30多名，一路逆袭至前5名。最终入选国家队。

最好的习惯就是坚持

问及有无学习“秘笈”，李永康觉得没有什么特别的方法。

“学习习惯因人而异，如果真要说有的话，尤其是在物理方面，我觉得就是在理论部分要多看书多思考，然后把自己在看书过程中想到的问题，多钻研一下，这样有助于提升对知识的理解。”而说到自己相对薄弱的实验环节，李永康认为，“在这方面我的经验就是多总结。这些也不只适用于实验，在学习过程中，尤其是对自己比较薄弱的地方，最好是多总结、多反思。”

不过，这么多年的学习经验积攒下来，李永康最大的感受就是坚持。“我觉得最重要的一点就是一直坚持下去，无论遇到什么困难都不要放弃。”

（燕都融媒体记者 刘杰）

小编说：

2005年以来，石家庄二中累计获得国际奥赛奖牌23枚（22人次），其中金牌17枚，位列河北第一，全国领先，这是我校在创新人才培养方面获得的骄人成绩。

一枚又一枚奖牌在二中的星空中熠熠生辉，放射出璀璨夺目的光芒。

星光熠熠

李永康

2019年第50届国际物理奥赛金牌

周天宝

2019年第13届亚洲和太平洋地区信息学奥林匹克竞赛金牌

钱江源

2018年第12届国际天文与天体物理奥林匹克竞赛金牌

方颢颖

2017年第11届国际地球科学奥林匹克竞赛金牌

赵子木

2017年第14届国际地理奥林匹克竞赛(IGEO)铜牌

郭逸

2016年第13届国际地理奥林匹克竞赛银牌

杨远

2016第57届国际数学奥林匹克竞赛金牌

尹超

2016年第17届亚洲物理奥林匹克竞赛金牌

张一帆

2015年第26届国际中学生生物学奥林匹克竞赛金牌

李克谦

2015年第16届亚洲物理奥林匹克竞赛金牌

李嘉宇

2014年第45届国际中学生物理奥林匹克竞赛金牌

王大元

2014第25届国际生物奥林匹克竞赛金牌

宋雪洋

2013年第14届亚洲杯物理奥林匹克竞赛金牌

刘尚

2012年第13届亚洲物理奥林匹克竞赛金牌

肖虓

2011年第12届获亚洲物理奥林匹克竞赛金牌

李照誉

2011年第7届亚太国际天文奥林匹克竞赛铜牌

谢永昊

2010年第4届国际天文学和天体物理学奥林匹克竞赛银牌

2011年第16届国际天文奥林匹克竞赛铜牌

高鸣宇

2008年第9届亚洲杯物理奥林匹克竞赛金牌

杨乐

2007年第39届国际化学奥林匹克竞赛金牌

陈述

2007年第8届亚洲杯物理奥林匹克竞赛金牌

张鸿凯

2006年第37届国际物理奥林匹克竞赛金牌（河北首枚金牌）

赵彤远

2005年第46届国际数学奥林匹克竞赛银牌（河北首枚奖牌）

来源：石家庄二中 编辑：韩晔 文字、审核：梁健

河北省石家庄二中学科奥赛活动已有三十多年历史，共荣获22枚（21人次）国际奥赛奖牌，其中金牌16枚，位列河北第一，全国领先。学科奥林匹克竞赛是我校创新拔尖人才培养的一张闪亮名片。

周天宝，2019年第13届亚洲和太平洋地区信息学奥林匹克竞赛金牌获得者。

钱江源，2018年第十二届国际天文与天体物理奥林匹克竞赛金牌获得者。

方颢颖，2017年第11届国际地球科学奥林匹克竞赛金牌获得者。

赵子木，2017年第14届国际地理奥林匹克竞赛(IGEO)铜牌获得者。

郭逸，2016年第13届国际地理奥林匹克竞赛银牌获得者。

杨远，2016第57届国际数学奥林匹克竞赛金牌获得者。

尹超，2016年第17届亚洲物理奥林匹克竞赛金牌获得者。

张一帆，2015年第26届国际中学生生物学奥林匹克竞赛金牌获得者。

李克谦，2015年第16届亚洲物理奥林匹克竞赛金牌获得者。

李嘉宇，2014年第45届国际中学生物理奥林匹克竞赛金牌获得者。

王大元，2014第25届国际生物奥林匹克竞赛金牌获得者。

宋雪洋，2013年第14届亚洲杯物理奥林匹克竞赛金牌获得者。

刘尚，2012年第13届亚洲物理奥林匹克竞赛金牌获得者。

肖虓，2011年第12届获亚洲物理奥林匹克竞赛金牌获得者。

李照誉，2011年第7届亚太国际天文奥林匹克竞赛铜牌获得者。

谢永昊，2010年第四届国际天文学和天体物理学奥林匹克竞赛银牌获得者

2011年第16届国际天文奥林匹克竞赛铜牌获得者。

高鸣宇，2008年第九届亚洲杯物理奥林匹克竞赛金牌获得者。

杨乐，2007年第三十九届国际化学奥林匹克竞赛金牌获得者。

陈述，2007年第八届亚洲杯物理奥林匹克竞赛金牌获得者。

张鸿凯，2006年第三十七届国际物理奥林匹克竞赛金牌获得者，实现河北金牌零突破。

赵彤远，2005年第四十六届国际数学奥林匹克竞赛银牌获得者，实现河北国际奖牌零突破。

来源：石家庄二中 审核|梁健 编辑|刘宁

喜报！李永康同学荣获第50届国际物理奥赛金牌！

在刚刚结束的第50届国际物理奥林匹克竞赛（IPhO）中，石家庄二中李永康同学发挥出色，为中国队夺得一枚国际金牌。这是我校第17枚国际奥赛金牌，第23枚国际奥赛奖牌。

据悉，第50届国际物理奥林匹克竞赛（IPhO）于2019年7月7日——15日在以色列特拉维夫举行。7月14日，本届竞赛成绩出炉，中国队共摘得5枚金牌，并获得团体总分第一名。我校李永康同学凭借过硬的素质和良好的心态发挥出色，为中国队贡献了一枚金牌。

李永康同学是石家庄二中2016级学生，2018年10月，他在第35届全国中学生物理竞赛中获得金牌并入选国家集训队，获得北京大学的保送资格。随后，在国际物理奥林匹克竞赛国家队选拔赛中，李永康同学又脱颖而出，成功入选国家队。

在此，特向李永康同学及教练员许鸣老师表示热烈的祝贺！

李永康同学（右一）与中国国家队队员合影

李永康同学与教练许鸣老师合影

最后再次祝贺李永康同学！太棒了！

来源:石家庄二中 文字：周永超

近期，第六届国际数学建模挑战赛（IMMC2020）中华赛及国际赛答辩决赛成功举办，因应新冠肺炎疫情风险和受到公共卫生情况的影响，本次答辩决赛采取远程在线形式。历经IMMC2020秋季赛、冬季赛和国际赛的层层选拔，来自大陆、台湾、香港和澳门的650余支参赛团队中共25支队伍入选中华赛答辩决赛，石家庄二中高二年级刘秋石、张博浩、霍翼展、辛奕轩团队是河北省唯一一支入选本届国际数学建模挑战赛中华区答辩决赛的队伍。

在本届国际数学建模挑战赛中，刘秋石、张博浩、霍翼展、辛奕轩团队在赛题《FlashSale》比赛中荣获一等奖；在C题《电网频率响应》比赛中入围答辩并荣获特等入围奖。此外，魏昊洋、王铭非、韩国帅、郭之淼团队荣获二等奖；张驰、马元哲、李东洋、袁新卓团队荣获一等奖。

数学是最基础的能力，也是一种高效的逻辑思维方式，而数学建模是将这种核心能力和思维方式用于解决复杂问题、进行抽丝剥茧了解本质最有效的工具。我校在竞赛活动、延伸性教学、创新先导计划以及地区性或国际性数学建模活动中积极参与，引领师生体验数学建模的意义，体验它与现在和将来的学习，以及与未来就业和创业的关系。各位评审教授结合自身多年的科研教学阅历，就建模基本功、研究方法、论文写作、答辩要领、团队协作、科研精神等方面做中肯的讲评和传授，我校队员深受启发，表示他们对这份经历的感激是深层而持久的，不只是当下的喜悦，是持久性的成长，是对未来的“希望在望”。

我校部分参赛学生的获奖证书

来源：石家庄二中 文字/图片：甄建华 编辑/审核：梁健