软件理念计算机学习中心

在去年的AP计算机考试(AP Computer Science)中获得了五分，真(wu)不(li)容(tu)易(cao)呢。很多朋友希望我能给推荐一些学习AP课程体系中AP计算机的网站，因为大家在学校或者当地都缺乏相关的机会。我不敢藏私，整理了自己在一年以来亲自使用和了解到的一些在线学习资源供大家参考。

首先第一个是Java出品方Oracle的官方文档网站https://docs.oracle.com/javase/10/，Java的所有功能都巨细无遗的列出在这里了。如果对于某个方法的使用细节不太了解，这里有最权威的解答。在Java Tutorial里面也有一些面向初学者的教程。当然整体上这个还是一个专业网站，适合有兴趣专研的同学或者对编程语言细节有兴趣的同学。

关于在线Mooc的话，我推荐普渡大学在EDX上开设的AP计算机官方Mooc，网址见此https://www.edx.org/course/ap-computer-science-java-programming-purduex-cs180-1x-0。课程的长度是六周，每周观看讲课和完成项目需要七到十四小时的时间。有兴趣的童鞋可以从暑假就开始准备。我自己学的感觉是对基础部分有比较好的覆盖，但是对AP计算机应试技巧的提升略有不足。

我之前在网上搜索的时候还很意外的发现了一个以网站形式发布的中文版AP计算机教材。我觉得这个应该是中文AP计算机里面最全面的，网站就叫http://apcompsci.cn，制作上看得出来比较用心，网站上的内容也完全免费。不但用十章内容涵盖了AP计算机考试中涉及到的所有知识点，也有出具相关的练习题目可以供实时检查对知识点的掌握程度。夹杂英文关键词的风格开始有点不太适应，但是很快发现对实际备考还是很有帮助的。在线真题模考功能真的很强悍。他们似乎也有一个培训项目，但是因为没有参加，所以没有发言权。

另外的中文编程学习资源就要数计蒜客了。很学术派的一个网站。我购买了单月学习套餐，利用互动工具把不太熟的Java编程要点又练习了一遍，最后考试中觉得对free response的思路和限时解答还是很有帮助的。

以上这些就是我个人用到的一些AP计算机学习网站，也欢迎大家能够参与讨论AP计算机的学习经验。最后祝大家在来年五月的考试中都能取得好成绩。

手机互联网时代，App无疑是主要的学习终端之一，学员们可以轻松利用上下班、午休等碎片化的时间完成学习任务。

为了提升网校学员的学习体验，EduSoho近期对移动端（阔知学堂）进行了系列更新，不仅包含了界面设计上的优化，更在底部菜单新增了「学习中心」入口，让学员可以更加高效地开展学习！

学习中心

内含2大功能区，4项快捷入口

帮助学员快速定位已选课程

优化学习路径，提高完课比例

做你最贴心的“学习小助理”

01. 课程列表

课程快速找，进度全知道

点击App底部「学习」进入学习中心，学员就可以立刻看到自己的所有课程了。

课程信息清晰直观，学习进度也一目了然。

此外，在这里还特别设计了「课程」、「班级」和「直播」三个子菜单，方便学员从各个维度更快定位课程，开始学习。

02. 自定义导航栏

配合教学手段，入口随心设置

学习中心的上方提供了多个快捷入口，能够帮助学员提升学习效率。

其中「直播课表」入口是可以由机构自行配置的。

考虑到不同机构的教学手段各有差异，没有安排直播的机构，就可以在「管理后台-APP装修」中将其隐藏，而有需要的机构也可以一键启用，灵活变通。

▲ 不展示直播课表的「学习中心」导航栏

直播课表

今天有没有直播？来看一下吧

直播课表能够直观的预览整月课程安排，上方以月历的形式将有课程的日期标出，下方则显示具体的课程信息。

而如果今天刚好有直播，学习中心的顶部则会优先展示。

学员可以直接点击「进入直播」，一键学习，从此直播再也不怕错过。

历史学习

学过的课程有哪些？学到哪了？

面对网校的精彩课程，学员经常会选择多门课程同时学习，选的多了难免发生遗忘、错漏，而“历史学习”就是为学员提供的“学习备忘录”。

在这里会记录学员上一次学习的课程信息、学习时间、以及学习进度，方便学员随时回顾，继续完成预习或复习任务。

我的缓存

下载到本地，路上慢慢看

不论是学生党还是上班族，在路上的时间也都不想白白浪费吧？

缓存视频可以让学员不用担心网络问题，随时随地想学就学。

学员们可以通过快捷入口快速找到已缓存的课程，并且清楚的了解该课程的缓存进度和占用的内存情况。

我的问答

实时交流，效率更高

学习过程中，与同学、老师的互动也是必要的。

在「我的问答」模块中，学员曾经发出的提问或回复，在这里都可以实时看到。

App内有了「学习中心」，学员进入课程的路径更短，学习效率也会大幅提高。学生愿意花更多的时间打开App学习，机构的活动运营自然也能收获更好的效果！

EduSoho致力于用科技创新提升教与学的效率，以上内容已全部发布上线，校长们只要将EduSoho后台升级至v8.6.10，并将App更新至v4.6.0版本及以上即可体验。

除此之外，阔知学堂App还有许多实用功能，比如将视频课程转换成音频，方便学员在路上“听课”等等。更多亮点等待各位校长的发现，快来和你的学员一起，开启一场全新的高效学习之旅吧！

不知道从计算机学院毕业的学生在毕业求职的时候有没有碰到过培训机构，我不是从计算机学院毕业，因为对网站略有兴趣，也曾想过寻找前端实习的工作机会，但是由于技术等相关原因，投递的简历似乎都到了那种培训机构。

所以，在毕业之前，学好技术真的还是挺重要的。除了课堂上的学习之外，我们也可以通过一些网站进行学习或者寻找资料，下面跟大家分享一些学习编程的热门网站，希望对想从事开发工作的朋友有所帮助。

1、github

GitHub是一个面向开源及私有软件项目的托管平台，拥有超过900万开发者用户。在GitHub，用户可以十分轻易地找到海量的开源代码。

2、程序员客栈

程序员客栈是领先的程序员自由工作平台，未来互联网企业用人方式。提供优秀程序员为您进行网站建设制作、测试运维服务、人工智能AI、大数据区块链、软件开发等优质服务。

3、linux公社

Linux公社是专业的Linux系统门户网站，实时发布最新Linux资讯，包括Linux、Ubuntu、Fedora、RedHat、红旗Linux、Linux教程、Linux认证、SUSE Linux、Android、Oracle、Hadoop等技术。

4、爱思资源网

爱思资源网 - 专注web前端开发与php编程设计，包括web前端开发教程、书籍、api手册、前端框架、前端面试题、前端问答、前端培训以及一些系列前端开发资源分享，是一个专业技术交流、资源共享的web前端开发工程师平台！

5、51CTO

中国领先的IT技术网站51CTO是一个为CTO、IT技术经理、系统工程师、网络工程师、安全工程师、数据库工程师、网络管理员、开发工程师、项目管理人员等IT技术人员搭建的互动媒体平台，主要为IT技术人员提供新闻资讯、技术文档、BBS、博客、技术圈、培训课程、人才交流等专业服务。

6、菜鸟教程

菜鸟教程提供了编程的基础技术教程， 介绍了HTML、CSS、Javascript、Python，Java，Ruby，C，PHP ， MySQL等各种编程语言的基础知识。 同时本站中也提供了大量的在线实例，通过实例，您可以更好地学习编程。

7、博客园

博客园是一个面向开发者的知识分享社区。自创建以来，博客园一直致力并专注于为开发者打造一个纯净的技术交流社区，推动并帮助开发者通过互联网分享知识，从而让更多开发者从中受益。博客园的使命是帮助开发者用代码改变世界。

8、MDN web docs

MDN Web Docs 网站提供开放网络（Open Web）技术有关的信息，包括用于网站和渐进式网络应用的 HTML、CSS 和 API。它还记录了一些用于 Mozilla 产品的面向开发者的文档，例如 Firefox 开发者工具。

9、CSDN

CSDN博客为中国软件开发者、IT从业人员、IT初学者打造交流的专业IT技术发表平台，全心致力于帮助开发者通过互联网分享知识，让更多开发者从中受益，一同和IT开发者用代码改变未来。

10、w3cschool

w3cschool启用中文品牌名--编程狮，是一个专业的W3C前端开发及编程入门学习平台，提供包括HTML,CSS,Javascript,jQuery,C,PHP,Java,Python,Sql,Mysql等编程语言和开源技术的在线教程及使用手册，是类国外w3schools的W3C学习社区及菜鸟编程平台。

我已经将这些网站整理到了我的个人网站，不需要大家再去手动输入网址进行查询了。大家可以百度我的导航网站名称—“蓝胖仔导航”找到我的导航网站。

有些项目看似简单，但是自己写的时候却老是出现一些小问题，大大影响写代码的速度。我也曾学过一些前端皮毛，除了在课堂认真听课之外，真的需要下课后的多动手实战才能够在写代码时得心应手。

我们在学习电脑方面的知识的时候，难免会涉及到一些有关电脑代码方面的知识。因为我们现在所浏览的电脑网站都是靠着程序员一行一行代码编辑出来的，没有电脑代码的编辑就没有我们现在观看的电脑网页，所以今天我就可以为大家介绍一个电脑代码学习网站。

1、MSDN库

MSDN库是一个互联网技术人才学习技术的地方，在这个电脑网站上我们可以交接并学习到很多代码方面的知识。我们也可以在这个网站上找到自己需要的信息资源，还可以在网站上观看视频学习代码知识，网站更偏向于实际操作指导方面。

2、Cplusplus

计算机语言中有一种编程语言叫做C语言，我们在编辑电脑代码的时候就要懂得电脑C语言要怎么使用。但是电脑上面的编程语言太多了，而且各个都很难懂，所以我们要不断地去学习和巩固自己的电脑语言的知识。这个网站可以帮助我们加深对电脑C语言的了解和认识。

3、js网页特效

我们在使用电脑编码编辑电脑网站的时候，我们在构思网站主体的时候会发现有的网站上面会有一些特效出现，那么这些特效是怎么出现的呢？其实这些特效都是电脑编码中的JS网页特效。推荐给大家的这个网站就是一个专门做js网页特效的网站，我们可以从中找到很多有趣的网页特效。

4、HTML中文网

这个电脑网站是一个学习网站，我们可以在这个网站中学习到很多有趣的知识，还可以进行直播教学。这个网站是一个专门教导学习HTML教程的网站，我们可以从这个网站的教学中学习到很多有用的电脑代码知识。

这几个电脑代码网站都是可以学习知识的网站，我们在这些网站中可以学习到很多有用的电脑代码知识。了解了这些电脑网站，你会发现其实电脑语言也是一种很有趣的语言。还想要了解更多小知识就赶快来关注我吧！

未来职业趋向分析|趋势篇（一）

这是美国麦肯锡全球研究院(MGI)历经二十多年的研究成果。人们发现，工业革命以来,自动化生产已经取代了许多的人力劳动岗位。

毫无疑问,随着机器人技术和人工智能的快速发展，自动化必将在不同地域和行业中产生广泛而深远的影响，人力劳动的更多岗位在未来将不可避免地被智能机器所取代。

从图示看，最容易受自动化影响的是那些高度结构化和可预测的体力活动以及一些中等技能的工种，或在可预测的环境中进行体力活动和操作机械的工种，例如制造业、农业、住宿和餐饮服务业、零售业。另外，自动化现在还有改变每个人的日常工作活动的潜力，例如收集或处理数据。

未来依然需要人力劳动的岗位主要是那些不可预测的复杂性体力劳动，以及与利益相关者接触，将专业知识应用于决策、计划、创造性任务，或管理和发展人与技术密切合作的高技能工种。

所以，对于当下每一个学习者而言，要想在未来拥有稳定的工作，必须充分地发展自己的社交与情感技能，充分地发展自己面对复杂情境独立地、有创造性地解决问题的能力。

未来人才必备的八大能力|趋势篇（二）

上世纪八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的中小学教育上，并且获得了极大的成功。

霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。

近年来，人们根据“智能多元化”理论，针对未来多样化人才发展的需求，提出了八大能力教育评估体系。

这八大能力分别是：分析与创造力、沟通能力、领导力及团队合作能力、信息技术及数理能力、全球视野、适应性与探索力、诚信与决策力、心智习惯。

目前，逾百所美国顶尖私立高中组成的联盟MTC正式推出了A New model评价体系，他们对于学生的评价不打分、不评级，而是通过持续追踪、记录、评估学生的8大能力，以此作为一个孩子是否能进名校、是否优秀的标准。

众所周知，人才标准具有全球化共同趋势，基于八大能力的评价体系势必很快会在我国的中、高考自主招生中推广运用。

从我国改革开放四十年的实际情形看，社会过去对人才的单一标准逐渐变得综合与立体，一纸文凭已无法保证孩子的未来。未来教育的趋势日渐明了，个性化的能力培养比知识的灌输更重要。

整个社会都在强烈地呼唤着个性化教育的到来！

做“四自”学习家|理念篇（一）

在日常用语里面，人们常常把那些在某一领域具有杰出才能的人称之为“家”。比如：演唱家、小提琴家、文学家、教育家、科学家……。借此说法，我们把那些善于学习、善于成就自己的人称之为“学习家”。

我们所说的学习家具有这样的“四自”特性：

（1）自知天性。也就是说他有足够的自我认知能力。他既清楚自己的天赋特长，也清楚自己的缺陷与不足，更清楚自己在整个社会发展中所处的位置，知道该怎样扬长避短主动发展自己。

（2）自发其心。他了解社会的发展潮流，更深知自己内心的发展需求，能够恰当确定自己在不同阶段的发展目标，由此安排自己的学习计划。

（3）自尽其能。他能根据自己的内心的发展需求有序安排学习活动，并竭尽全力、想方设法达成预期的任务目标。

（4）自得其乐。顺利达成目标固然是一种乐趣，而追求达成目标的过程也会令学习者感受到无与伦比的乐趣。

在人工智能和信息化技术高度发展的今天，终身学习应该是每一个人必须的生活习惯。但是，学习家并不是自发养成的，他首先需要在合适的教育环境中，在正确的教育理念下成为主动学习者。

当学习者在老师的引领下逐渐成为一个主动学习的极致追求者时，他就日益成长为“学习家”了。

教育模式分类|理念篇（二）

不同的办学理念，不同的办学目标就会形成不同的教育模式。

工业革命出现的的班级授课制，在早期的产业工人批量培养方面追求集体统一化教育模式，随着后期技术竞争的日趋激烈，人们对创造能力的培养越来越看重，欧美国家的个性化走班教育模式逐渐成为一种主流模式。

我国学校教育，在上世纪后半期先追求大面积扫盲，后又普遍追求中高考升学率，所以总体的班级授课制是走的一种集体统一化教育模式。这种状况因着强大的历史惯性，到目前为止并没有得到根本改变。有一些民间办学机构由于致力于短平快的升学培训，所以也是走的统一化教育模式，只不过有一些“一对一”教学走的是个体统一化教育模式。

正如前面解说八大能力的时候提到，未来社会对于人才的要求一定是能力多样化格局，个性化教育是未来学校的基本特点。当前我国的教育模式在新高考新课标的引领下，已经呈现“个性化走班”教育模式动向。

牛课学习中心基于教育发展的趋势，率先开始实施真正意义的个性化教育模式。这一模式的最大特点就是针对学生在中高考升学的不同定位方向开设不同的课程，以满足每一个学生动态化个性成长。

能力发展路径|理念篇（三）

前面我们提到未来人才必备的八大能力，当然都是需要通过社交、沟通、表达、写作、阅读等方面从小加以培养的。

而能力发展的路径无非是三种：

（1）通过学习知识获得。这是我国学校教育能力培养的主要方式。尽管课改推动已经十好几年了，但是学校的课堂教育形态基本上还是以“讲授”为主。即便老师讲解非常精彩，学生学到的也主要是事实性知识和程序性知识，这些知识可以支持学生的理解与应用，但支持学生应变和创新能力则比较乏力。

（2）通过行为体验获得。所谓行为体验学习，也可以理解为场景式学习。就是通过创设特定的任务情境，让学生通过研学、活动、实践、探索等行为方式解决真实问题，在体验真实的思维过程中形成能力。目前许多学校开展寒暑假研学活动，实际就是体验学习。但总体上看，学生获得有组织的研学机会其实比较少。

（3）通过思维养成获得。这是相对于讲授式学习提出的一种新型学习方式，即理解性学习。这种学习方式强调学生主动学习，强调在老师的指导下开展质疑、互动、批判和论证活动，促成思维活跃并达到持续提升。

牛课学习中心致力于开设思维养成的课程，以帮助在校学生改善学科思维品质，提升学习质量。同时，牛课学习中心还积极策划组织“同侪共创”的学习模式，力图将上述三类学习方式整合在同一课程中，以最大限度支持学生的能力发展。

S'-STP学习生态关系|学术篇（一）

每一个学生的学习其实都处在特定的关系中，良好的学习生态关系有助于学生的学习。

一般情况下，学习者在单纯的交流环境中，可以分别与家长、老师、同学构成简单的S’P管理型、S’T指导型、S’S影响型交流环境。

学习者在多边交流环境中，可以构成多种形态的学习生态关系：在与家长和老师的多边学习关系中，构成了S’-TP^PT交流环境；在与同学、老师的多边学习关系中，构成了S’-ST^TS交流环境；在与家长、同学的多边学习关系中，构成了S’-SP^PS交流环境。

但是，在当下的社会背景下，学习者被动所处的生态关系并不和谐。比如家长与学生之间往往形成的是管理与被管理的关系，对学生的学习支持比较微弱；老师与学生之间的指导与被指导关系，往往置学生于被动状态；学习者与同学之间的关系往往不具有明显学习性，在大多数情况下是被严格限制的。

基于上述原因，牛课学习中心致力于帮助学生构建支持主动学习的S’-STP生态关系。家长作为管理者，成为支持学生学习的助教；教师作为指导者，成为学生主动学习的引领者，同学则成为学习者的同侪合作伙伴。

CIM主动学习建模|学术篇（二）

现代学习理论研究表明，一个人进入到学习的状态，必然都处于“内容(C)、互动(I)和动机(M)”三个维度中。

所谓学习内容，包含知识、能力、思维几方面。能够满足学生认知需求的学习内容能够激起学生的学习动机，甚至支持学生长久保持动机，从而形成坚毅的品格；合适的学习内容也有助于学生开展互动学习，支持学生发生真实的学习，提升思维水平。

所谓学习动机，包含兴趣、坚毅、情绪几方面；教师结合将要学习的内容创设必要的情景任务，可以激发学生的学习动机，并持续学习相关的内容直到完成学习任务；同样的，基于强烈的学习动机，学生在真实的学习活动中更容易主动合作与对话。

所谓学习互动，包含对话、活动、合作几方面。学生相互之间的对话质疑、辩驳合作，有助于高效完成学习任务，并生成更多的学习内容。而高效的学习，也容易让学生在学习的过程中感受到乐趣，学习的动机又会得到强化。

基于CIM的三维关系，牛课学习中心在课程开发与实施的过程中将精心处理好三者的关系，支持学生构建主动学习的模式。

思维课程图谱|学术篇（三）

现代学校教育开设的课程基本上都是以学科严格划界的，比如语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等，这些课程往往只关注学科的知识体系，而重要的学科思维方法和逻辑架构比较隐蔽，以至于大多数的学校课堂教学不能突出学科思维的培养。另一方面，由于学科之间界限分明，学生局限于学科课程学习，很难形成跨学科、跨文化的研究能力。

基于这一现实，牛课学习中心根据CIM的三维关系致力于打造多层次的以能力发展和思维养成为中心的课程体系。

这些课程在充分关注现行国家课程的各学科知识体系基础上，更关注学生的数理逻辑与学习方法，重视学科情商与兴趣激发，强调落实批判性思维与思考路径。

因此,整个课程体系突破了学科界限，一方面，侧重于阅读、表达、写作、沟通、协作、建模的学习形式构建多样的课程，另一方面采用“同侪学习”的方式，通过“小组写文章、集体比说题”的活动鼓励学生开展跨学科、跨文化的研究学习。

这些课程也考虑了STP学习生态关系的运用价值，每一门课程都配有分别针对学习者、教师和家长的指导用书。

同侪学习模型|范式篇（一）

同侪学习是在老师指导下展开的基于提问、思维、讨论和协商形式的深度学习，它是把知识学习转换成基于项目、问题、探究、产品、案例、任务等类型的学习行为，从而把学习引向深度理解并且同时关注社交情感技能的一种理想模型。

同侪关系运用于学习的基本原理就是“同中求异，异中求同”，同侪之间基于这样的学习模式相互点燃激情、分享智慧、碰撞思想、吸纳异质，有利于学习者有效获得更多、更好的学习方法，快速提升思维水平，促进学生逐渐深刻理解学科基本思想，实现彼此思维品质的螺旋上升。同时这样的学习模式也将促进学习者拓展视野、开阔胸襟，支持学生个性化成长。

同侪学习其实也把培育“同侪关系”作为重要的学习内容，这种经营与体验可以培养学生多方面的能力与素养：主动而广泛的社会交际能力、听说读写能力、沟通能力、逻辑（批判性）思维能力、创新能力，以及关乎人品素养的包容与吸纳的气度、渐渐拓宽的认知视野……。

简言之，同侪学习关注实实在在的“学习关系”。师生共同致力于在健康的学习关系中塑造健康的灵魂，将有助于实现课程标准赋予的育人目标——核心素养。

动态走班原理|范式篇（二）

这是牛课学习中心基于学生不同的发展需求精心设计的“九宫格动态走班模式”。它基于学情的充分评估来规划学生的发展方向，持续动态实施个性化课程方案。

当学生向牛课学习中心提出发展需求时，学习规划师将充分评估学生的能力水平，评估学生语、数、外、理、化等几门主要学科在中考、高考不同路径（中考竞赛/高考自招，中考自招/高考综招，中高考裸考）的成绩层次，指导学生确定升学追求的目标学校（一般分三个层次：中考四大名校/高考四大名校和C9，中考八大名校/高考985和211名校，中考区域名校/高考地方名校），确定升学考试的路径。

基于学情定位和目标定位，牛课学习中心为每一个学生量身定做合适的个性化课程表。

在课程实施过程中，牛课学习中心的学习指导教师将持续动态对学生的目标达成效果做出评估分析。特别是分阶段对学生的学习质量做出测评，以此动态调整学生的课程，形成灵活的动态走班形态。

动态走班是牛课学习中心独创的一种课程管理方式，是适合学生个性化发展的成熟模式。

学习服务体系|范式篇（三）

为有效支持每一个学生的个性化发展，牛课学习中心全程安排了学习规划教师、学习指导教师、学习助学教师和一流的课程实施教师提供专业服务指导。

这套学习服务体系是与牛课的动态走班管理系统配合使用的。当家长带着学生响应牛课的课程发布通告后，学习规划老师首先开始对学生的基本学情（包括性格特点测评、所在学校年级成绩排名等）做出初步的分析评估，给出特定学程的课程学习建议。

学程开始后，牛课学习助学教师邀请上海市一流的学科老师针对学生需求实施课程，以恰当的难易度推进学习。学习助学教师还会随时了解学生的学习状况，与课程实施老师协商改进、优化教学的方案。与此同时，学习指导教师开始全面跟踪学生的学习发展，对于学习过程出现的各种问题及时作出分析反馈，帮助学生适应课程。

当一个学程完毕以后，课程助学老师将组织成绩验收，学习指导教师会全面分析成绩，对学生的学习效果做出评估，并给出进一步发展的课程建议，指导学生进入下一学程的课程学习。

需要强调的是，整个过程的各个环节的指导，从学习规划老师，到学习助学老师、学习指导老师和课程实施老师，都会及时留下完整的文字记录，成为学生个性化成长档案的组成部分。

专博T型人才|范式篇（四）

“T型”结构人才属于一种刚柔相济的优化结构人才，具有较高的效能性、较强的适应性、较好的进攻性和较多的独特性的特征。“T”型结构人才一般都有较大的发明创造。所以，“T型”人才是未来社会最需要的。

要适应未来社会的就业需要，学生应努力成为“T”型人才。“一”要求学生熟练掌握各学科的知识，在对话、活动、合作、知识、能力、思维、兴趣、坚毅、情绪等方面都有协调发展，并形成跨学科、跨文化的研究能力。“丨”代表专业基础知识必须扎实，在专业知识的发展方面具有某种优势，比如某些学科的竞赛优势，或者自招优势等。

此外，现代社会对人才的要求更加强调实用性、适应性、全面性，因此学生不但要掌握必要的书本知识，还要在实践中培养自身解决问题的实际能力。

社会的发展要求学生具有健康的人格，具有良好的团队精神以及对职业不断追求的精神，这都将对学生的就业产生重要的影响。应当说，谁具有T型人才所需的要素，谁就更有可能在就业市场上获得一份满意的工作，就有可能为事业的成功奠定坚实的基础。

当然,与社会就业的竞争需求相呼应，高端学校无疑争相需要这样的专博一体的“T型”学习者。

个性成长档案|评估篇

从你进入牛课的那天起，基于CIM展开的学情分析和个人评估就开始了你的个性化成长记录，随后，你的每一个成长的环节都会留下精彩记录，并为未来的发展提供参考……

个性化成长档案，是牛课最具人性化的管理亮点之一。他不是以简单的成绩论优劣，不是以竞赛的名次分等级，而是用专业的信息平台给每一个孩子建立个性化成长的数据库，全过程记录学生在学习习惯、学习规划、知识积累、操作技能、思维发展、社交情感、个人修养、学习风格、阅读写作和合作能力等方面的具体表现，记录学生在每一个关键成长点上的能力表现（比如研究成果等）和教师评估意见，记录学生在牛课成长的大致轨迹，为学生的未来规划提供充实的依据。

毫无疑问，每一个人的成长都不会一帆风顺，正如我们的图示，每一个人的成长轨迹都会是螺旋上升的一种状态。然而，人生的真实和美丽，恰恰就在这样的螺旋上升的曲线上！