国际语言交流学校

新华社北京7月5日电 记者5日了解到，为适应国际中文教育事业发展，“中国国际中文教育基金会”日前正式成立，全面负责运行全球孔子学院品牌；同时，教育部设立中外语言交流合作中心，开展除孔子学院运营和管理之外的其他国际中文教育项目，并深化中国与世界各国的语言教育交流合作。

据了解，“中国国际中文教育基金会”是由多家高校、企业等发起成立的民间公益组织，旨在通过支持世界范围内的中文教育项目，促进人文交流，增进国际理解，为推动世界多元文明交流互鉴、共同构建人类命运共同体贡献力量。

中外语言交流合作中心为教育部直属事业单位，是发展国际中文教育事业的专业公益教育机构，具体负责统筹建设国际中文教育资源体系，参与制定国际中文教育相关标准并组织实施；支持国际中文教师、教材、学科等建设和学术研究；组织实施国际中文教师考试、外国人中文水平系列考试，开展相关评估认定；运行国际中文教育相关品牌项目；组织开展中外语言交流合作等。

随着经济全球一体化及信息、传播的全球化，不同国家、不同文化的人们交流日益频繁。跨文化、跨国界的交流传播是二十一世纪文化发展的动力，也是各国除政治、经济、军事之外实施国际战略和外交政策的四大手段之一。

所以今天给大家介绍一个近年比较热门的课程：国际合作的语言和文化交流

以意大利的米兰大学为例，给大家讲解一下~国际合作的语言和文化交流这门课程。

硕士学位 - 2年 - 120 CFU - 意大利语授课

访问：免费评估访问要求

申请表：从16/07/2018 14:00 - 到14/09/2018 14:00

报名方式：16/07/2018 14:00 - 到28/02/2019 14:00

【注：进行课程匹配，评估——国内意大利专业学生需要补2-3门课程学分】

完整的课程表如下：

◎申请要求：

在语言调解（L-12）三年制学位课程的毕业生和在研究宣言中指定的某些科学学科获得学分的其他本科课程的毕业生可以参加该课程。 出于录取目的，课程要求和个人准备的验证将由教学委员会指定的特定审查委员会按照“部门条例”和参考学校的规定进行。

研究生方向（2年制）：

1. 机构和公司的整合和跨文化交流

2. 意大利语L2用于跨文化整合和交流

就业机会：

毕业生将能够在跨国领域，国际组织机构，公共或私营部门开展专业活动。其次，他们还可以向国际组织，合作和发展援助部门的方向努力。他们将具有高度专业的形象，与直接参与文化，语言，经济和社会融合现象的机构和机构进行互动。最后，毕业生将获得在多元文化背景下使用交流和信息管理所需工具的能力，并准确地解决当代社会中出现的这类问题，特别是在国际层面。

好啦，今天的介绍就到这里了，以后会给大家介绍一下意大利的特色专业。对意大利留学感兴趣的朋友们，可以在评论里提问哦，预祝大家新年快乐！诸事大吉！

几天前，在上海举办的中国国际进口博览会完美收官。进博会不仅展现了中国经济发展中开放、包容、合作的理念，而且对于经济全球化和贸易自由化有着促进作用。此次共有172个国家、地区和国际组织参展，为了和这些来自世界各地的参展的企业更好的交流，就需要大批的擅长各国语言的人才，今天我们就来介绍8所为我国培养高素质语言类人才而出巨大贡献的高等院校吧。

北京外国语大学

北京外国语大学，简称北外，是教育部直属、首批 "211工程"高校、"985"优势学科创新平台高校、首批一流学科建设高校。学校是中国共产党创办的第一所外国语高等学校。学校开设本科专业115个，其中有41个专业是全国唯一专业点。学校秉承延安精神，坚持服务国家战略，目前已基本开齐175个与中国建交国家的官方用语，预计到2020年，外语语种数量超过100种。

上海外国语大学

上海外国语大学创建于1949年12月，是新中国成立后兴办的第一所高等外语学府，是新中国外语教育的发祥地之一，是教育部直属并与上海市共建、进入国家"211工程"和"双一流"建设的全国重点大学。上外现有授课语种数量已达40种，拥有3个国家级重点学科、1个国家级非通用语种本科人才培养基地和10个国家级特色专业建设点，外国语言文学进入国家"双一流"建设学科名单。

北京第二外国语学院

北京第二外国语学院，简称"北二外"，是北京市属的全国重点大学，也是全国首批授予学士学位、硕士学位高校，我国最著名的外国语大学之一。全校共有23个教学单位，开设44个本科专业，建立50余个研究所（中心），同160多所其他国家高校建立了友好合作关系，设立7所孔子学院，在校硕博研究生、本科生、留学生达万余名。

广东外语外贸大学

简称广外，坐落于有"花城"美称的广州市，是一所具有鲜明国际化特色的广东省属重点大学。学校入选"2011计划" "教育部来华留学示范基地" "亚洲校园计划"，是向联合国提供高端翻译人才的全球19所大学之一。学校形成了外语学科与非外语学科"双轮驱动"、多学科多语种协调可持续发展的学科格局，下辖25个教学单位，1个独立学院（南国商学院），共开设72个本科专业。

西安外国语大学

西安外国语大学是新中国最早建立的4所外语院校之一，是西北地区唯一一所主要外语语种齐全的普通高校，学校的前身是1951年创办的西北俄文专科学校。经过60多年的建设和发展，学校已实现了由单科外语院校向突出外语教育和国外人文社会科学研究特色，以人文学科为主体，社会学科、管理学科和理学学科协调发展的多学科外国语大学的转变，在西北地区的外语教育教学和研究领域发挥着不可替代的作用。

四川外语学院

简称"川外"，坐落在重庆市沙坪坝区，是一所全日制普通本科院校。学校设有21个院系、2个独立学院和1所附属中学。学校开设有41个本科专业，其中外语专业18个（16个外语语种）。学校以外国语言文学学科为主，文学、经济学、管理学、法学、教育学、哲学、艺术学等多学科协调发展，同时是西南地区外语和涉外人才培养以及外国语言文化、对外经济贸易、国际问题研究的重要基地。

大连外国语学院

大连外国语大学地处辽宁省大连市，是辽宁省省属高校，是东北地区唯一一所公立外国语大学。学校的前身是创办于1964年大连日语专科学校。目前，学校已发展成为以外语为主，以国际化办学为特色，拥有文学、经济学、管理学、工学、法学、艺术学等学科的多科性外国语大学。2016年入选"辽宁省一流大学重点建设高校"，外国语言文学学科入选辽宁省重点建设的"一流学科"。

天津外国语大学

简称"天津外大"、"天外"，学校现有57个本科专业，包括英语等34个外语类专业，汉语国际教育、新闻学等23个非外语类专业，是天津市唯一一所主要外语语种齐全，文学、经济学、管理学、法学、教育学、艺术学、工学等多学科协调发展、特色鲜明的高等学校，是全国最早独立设置的八所高等外语院校之一。

为何国际学校致力于通过国际文凭组织授权、成为IB世界学校？这和IB课程的优势离不开，IB课程不以世界上认可一个国家的课程体系为基础而自从体系，广泛吸收了国际主流课程体系的优点，所以，文凭在国际上的认可度非常高。

为何要成为“IB学校”

而且，IB注重“文理兼修”，六门学科包含了语言与文学研究、语言习得、个体与社会、科学学科、数学和艺术学科，在选择大学专业的时候，IB已经为学生奠定了广泛的学科基础，方便学生有更多的选择领域。

高等教育机构普遍认可IB文凭项目，并积极支持IB课程的开发。在美国，21.4%的IB毕业生更有可能进入美国Top10的大学，包括哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学和斯坦福大学，澳洲全国各州所有大学和专业学院也都承认文凭资格。

北京诺德安达学校授权成功

众多优势的加持下，越来越多的学校努力获得国际文凭组织授权。其中，北京诺德安达学校于7月15日正式获得国际文凭组织IBDP项目授权，成为一所IB世界学校，这就意味着学校将向学生提供IB文凭课程。

学校在建校第二年之初，就凭借自身先进的教学设施和扎实的国际教育理念基础获得IB文凭组织的认可和授权，收获这份认证，凝聚着全校教职团队的不懈努力。

在此期间，每一位教职员工的辛勤付出、每位学生和家长的积极配合与优异的表现，都让校领导们在这个时刻，感激万分，大家也一起期待着，学校在新的学期为学生提供更优质的课程教学。

为了能让学生更好地利用和使用学校资源完成课程，学校图书馆开辟出一层的空间作为IB专用区域，更为学生提供充足的IB用书，老师也期待大家前来学校实地探访！

诺德安达学校办学优势

那么，北京诺德安达学校怎么样打造办学优势活动国际文凭组织青睐的？学校于2019年9月迎来首批学生，为1728名学生提供一流的教学环境和设施，融合中西教育理念、推进中英双语教学，为孩子们提供全新双语学习体验。

打造了“丰富的国际交流”、“小班制教学”、“促进学生全面发展”等核心优势，让这里的每一位学生都能轻松应对未来的挑战。

丰富的国际交流

学校依托于集团优势，为各年级学生精心设计主题实践活动，教会学生如何与人相处、学生一起取长补短、共同进步，并为学生提供“全球校园”项目，这里的学生可以和来自世界的诺德安达学生交流学习经验。

学校与与麻省理工学院合作的创新型跨学科STEAM项目，注重培养学生实际解决问题的能力，通过世界前沿的教学方法研习科学，技术，工程，人文及数学，让孩子探索属于自己的未来。

还和茱莉亚学校合作开办茱莉亚-诺德安达表演艺术项目，带领学生感受表演艺术的魅力，旨在培养学生的音乐素养、创造力、明辨思维和协同合作精神，为学生创造了深度学习表演艺术的机会。

小班制教学

还打造了小班制授课方式，老师能够全面了解每一位学生的优缺点，做到真正的因材施教，使每一位孩子在学习的各方面都取得成功，并追求高质量的富有意义的学习体验，鼓励学生经由在思维方式、行为模式和生活方式方面养成良好的习惯来获得成功。

促进学生全面发展

学校会根据每个学生的个人优势和激情培养他们拥有各种技能，不仅注重提高学生们成绩，还注重培养每位学生在各个方面的发展，会在每节课、每项活动中为学生创造挑战，以督促他们不断成长和学习新事物，通过独特的体验为他们开拓新的机遇。

筑梦未来，北京诺德安达一直在路上，先进的教学设备和优秀的老师及工作人员会竭尽全力为学生提供适合他们成长、锻炼、竞争和发展的环境，就学生的个人品行、学术发展和社会交往上不断激励他们，使学生在个人及集体的活动中取得成功。

除了北京诺德安达，坦途国际教育还有很多IB学校信息，将会为您一一介绍！

现在的家长更倾向于对孩子进行全方位的教育，他们希望把孩子培养成全面的人才，他们希望孩子们能在一些方面做得更好，适应当今社会的发展，在未来有一定的成绩。家长希望孩子小的时候，能培养出适合孩子未来发展的能力，让孩子有一些能力，让孩子在未来的成长中能够方便，不会因为自己的一个方面的缺点而陷入困境。

我们都知道语言是人的最重要能力，人的成长是需要有语言来沟通、工作、为自己的事业奋斗。随着社会的快速发展和中国逐渐走向世界，儿童的发展已不仅仅局限于国内。因此现在人们越来越关注外语能力，如果你没有一定的外语能力，你就不能申请一个好的职位，因为在工作过程中，很多人需要与外国的一些公司或人员进行交流，这就要求孩子具备一定的外语能力。现在家长越来越重视孩子的外语能力，由于社会发展的需要，外语能力已成为衡量儿童能力的标准。

1： 儿童学习外语的现状

1、只是为了考试

的孩子对外语的理解不深，对外语的学习也不深入，他们只认为学习外语只是为了应付考试，所以他们的英语分数是好的，他们只学习一些理论知识来应付考试，这样他们就可以通过考试了。孩子的外语学习只是理论知识，而不是实际应用，只是学习单词、语法和写作方法来应付考试。孩子们并没有真正学好外语，学好外语。

2、不能用外语交流

孩子也会有另外一种情况，那就是他们对单词有很好的掌握，语法也可以用，而且一些英语外语的理论知识是比较能够掌握和深刻运用的，但是孩子不会说一门外语，即使孩子能用他，但是却不会用外语交流语言，用外语说出他想说的话。据说，孩子们学的单词可能比美国当地人多，但是却不能说一口流利的外语。甚至口语也是中国个单词，而不是地道的英语口语。

3、不敢说话

有些孩子会说外语，但他们不敢用外语与其他人交流，也不敢张嘴，孩子可能会害怕说话是因为他们的自卑和自信，或者是因为他们自己的口音，他们害怕说外语。所以即使孩子会说外语，但却不敢说，也不愿意说。

儿童外语能力的培养起着重要的作用，他可以使孩子们有一个良好的口语能力，使他们在未来的生活中有更多的成就。这在一定程度上可以给孩子们带来更大的发展空间，让他们拥有更大的优势，让孩子们比其他孩子们更好。

2： 这个想法的原因

1、对国际学校过于信任

现在社会上许多国际学校都在推广自己的学校环境，以培养孩子的外语能力，让更多的家长可以选择自己的国际学校。现在国际学校的过度宣传让家长认为国际学校有利于孩子外语能力的培养，如果允许孩子上国际学校，他们就能学好外语。这些宣传员和向家长灌输他们的很多优点，使家长信任国际学校，认为孩子上了国际学校就能学好外语。家长们认为国际学校的环境可以帮助孩子们学好外语，在国际学校的环境下，孩子们可以有一个良好的英语口语。

2、国际学校拥有良好的教学资源

国际学校有很好的教学资源，有外国教师和对孩子外语教学，家长们认为，好的教学资源可以提高孩子的外语能力，使他们讲一口流利的外语。家长们认为，要想让孩子学得更好，就需要好的教学资源，教学资源对儿童的学习有很大的帮助，因此家长们认为，只有为好的国际学校提供良好的教学资源和环境，孩子们才能学好外语。

3、比较心理学

家长也会有攀比心理，当看到其他孩子去国际学校学习良好的外语能力时，家长们觉得自己的孩子也会去国际学校学习一门好的外语能力。家长们认为其他孩子可以在国际学校学习，有一个良好的环境来发展他们的外语能力，他们自己的孩子也应该去国际学校培养他们的外语能力。因此家长的攀比心理会促使家长认为，只有孩子上国际学校，才能有一个良好的外语环境，才能培养孩子的外语能力。

现在国际学校越来越受欢迎，各院系对国际学校的选择也越来越多。现在，家长们认为国际学校是孩子们上国际学校最好的学校，他们认为如果他们想让他们的孩子有一个良好的外语环境，他们必须去国际学校。然而上国际学校的费用很高，如果一个有普通收入的家庭和他们的孩子想上国际学校，这将给父母带来巨大的压力，但是，有必要给孩子们一个好的外语和学习外语的兴趣。事实上父母应该改变他们的观念，如果他们去国际学校，他们可以为他们的孩子创造一个良好的外语环境，其实，普通家庭可以在家里为孩子创造一个良好的外语环境。

3： 如何营造良好的外语环境

1、让孩子们看外语电影或电视

其实，在家庭中为孩子们营造一个外语环境并不难，这取决于父母是如何创造的，事实上家长可以让孩子多看外语电影或外语电视剧，通过看电视或电影学习外语。家长可以根据孩子的学习情况，每天给孩子看外语视频，让孩子跟着看外语视频，或者给孩子看一些更感兴趣的外语动画或外语电影，让孩子学会里面的口语。

2、每天都能沟通

事实上父母在生活中可以用外语与孩子交流，他们可以用外语与孩子交流东西或生活中的事情，当父母和孩子相处融洽时，他们可以用外语交流。这时，家长们纷纷可能会说自己的外语水平不好，与孩子交流会影响孩子的外语水平，事实上别担心，如果家长的外语水平不好，可以和孩子一起学习。让我们一个一个地去慢慢地交流。父母和孩子之间的同步学习可以促进孩子的学习，动力可以提高孩子的学习积极性，使他们对外语学习更感兴趣。

3、听英语歌

大多数儿童对音乐童谣更感兴趣，更容易接受和学习音乐，因此家长可以让孩子听一些英语童谣，或者一些简单的歌曲，这样孩子就可以听或去听很久了，慢慢地，孩子们会在这种氛围中学会一些单词或句子。在英语课堂的影响下，英语口语得到了提高。

外语能力对儿童的发展和成长起着重要的作用，他可以影响儿童能力的发展和成功在未来的职业生涯中，具有一定的优势。学习外语需要一定的外语环境，在环境中慢慢学习，因为环境的影响对孩子能力的培养非常重要，而孩子的能力是可以在环境的影响下慢慢培养和发展的。

因此家长会让孩子在良好的外语环境中学习外语，家长们认为良好的外部环境就是国际学校，孩子们可以在国际学校获得良好的外语环境，他们的外语能力也可以得到培养和提高。事实上能为孩子们创造良好的话语环境的不仅仅是国际学校，他们还可以在自己的家里为孩子们创造一个外语环境，家长不应局限于国际学校，盲目信任国际学校。国际学校并不是唯一能创造良好外语环境的学校。

我是边云娇，也是一个4岁的宝宝母亲，在抚养和教育孩子的过程中，如果遇到什么问题，你可以问我，我希望我的建议能帮助你解决养育孩子过程中的困惑和麻烦，让我们的孩子能更好地成长！