健康教育学院

学院简介

江西工程学院健康与教育学院是以多元、融合、多学科协同发展为目标的新兴学院。学院在积极响应国家热门学科建设的浪潮下，融合新闻与传播学科、教育学科、医疗卫生学科、体育学科为一体，突出交叉学科发展优势，发挥融合专业人才培养内涵，以应用型本科建设为核心，努力培养符合社会需求的专业人才。

学院现有网络与新媒体、小学教育、学前教育三个本科专业，网络新闻与传播、护理学、体育运营与管理、幼儿发展与健康管理四个专科专业。学院师资力量雄厚，副高及以上职称比例教师占学院教师总数的32%，硕士研究生及以上学历教师占全院教师总数60%，双师型教师占全院教师总数的40%，已形成一支爱岗敬业、结构合理、专业出色的师资团队，为学生成长成才保驾护航。

学校先后投入500多万元资金，推动新兴学院和学科的发展。学院正在积极打造教学一体化实训平台，进一步完善演播厅、教学一体化录播室、网络与新媒体运营实训室、护理实训中心等现代化实训室建设。现已对外开拓校外实习实训基地，与新余广播电视台等国内知名企事业单位建立深度校企合作关系。

学院以立足新余、辐射全国、服务社会为己任。紧密结合市场需求，以就业为导向、应用为根本，培养理论基础扎实、专业实践能力强的应用型、技能型和管理型人才。

专业简介

网络与新媒体（本科）

专业代码：050306T

培养目标:

本专业培养能够掌握网络与新媒体基本知识、理论和技能，熟悉网络传播与媒介融合发展新趋势，系统了解网络传播技术、数字媒体与素材加工知识，具有较强的新媒体信息采编和舆情分析能力、能够进行新媒体文案策划与写作、新媒体产品设计与推广、图片视频编辑与整合，适应新媒体时代需求的有新媒体运营专长、高素质的应用型人才。

主干课程：

新闻学概论、传播学概论、新媒体概论、新闻采写、新媒体产品设计与项目管理、新媒体数据分析与应用、融合新闻学、新闻评论、新闻传播研究方法、媒介素养等。

特色课程：

新闻摄影、网页设计与制作、非线性编辑制作技术、视听语言、电视节目策划、网络舆情监测与研判、数据新闻、新媒体运营与管理、广告创意与策划、影视作品鉴赏等。

就业方向：

本专业学生毕业后可在新闻媒体机构、出版机构、地方政府及企事业单位的宣传部门、广告公司、文化传播公司等部门从事编辑、记者、主持、广告与文化经济活动策划等工作。

学前教育（本科）

专业代码：040106

培养目标：

本专业培养德智体全面发展，掌握学前教育专业的理论知识和技能，具备从事幼儿教育教学、管理、教研和科研等方面的基本工作能力，能在职业院校、幼儿园、幼儿培训等部门从事教育、管理、教研等工作的应用型高级专门人才。

主干课程：学前教育学、心理学、普通话、现代汉语、教师口语、儿童哲学、儿童文学、学前儿童发展科学、学前儿童卫生学、学前儿童保育学、幼儿园课程、学前儿童语言教育。

特色课程：

幼儿美术创编、幼儿舞蹈创编、琴法、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿游戏理论。

就业方向：

本专业学生毕业后可在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

小学教育（本科）

专业代码：040107

培养目标：

本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能在小学从事教育、教学和管理工作的复合型人才。

主干课程：

教育学、心理学、发展与教育心理学、德育原理、心理健康教育、教育科研方法、教育史、中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学作品选、儿童文学、文学理论、基础写作、小学艺术课程教学、现代教育技术、班主任工作。

特色课程：

教育统计学、小学数学课程教学论、小学语文课程教学论、小学英语课程教学论、乐理与试唱、美术

就业方向：

本专业毕业后可从事小学教师职业，其中包含：小学数学、小学语文、小学英语、小学语文、学习管理师、课程顾问等，从事的就业方向较为广泛。

网络新闻与传播(专科）

专业代码：660102

培养目标：

本专业主要培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，系统掌握当代新闻传播、当代广告策划与传播理论，具备较强的新闻采写、新闻编辑和广告制作等专业技能，能综合运用现代各种传媒，能够在各级宣传部门、新闻传媒、广告等企事业单位从事网络新闻采编和媒体传播的应用型专门人才。

主干课程：

新闻采访、新闻写作、网络新闻编辑、网络传播、广告策划与创意、网页设计与制作、 摄影摄像、 图形图像处理、网络与新媒体技术应用、网络媒介经营与管理、录音技术等课程。

特色课程：

网络与新媒体研究、新媒体内容产品策划、媒体政策与法规、媒介经营管理、电视节目制作、播音主持艺术、传播心理学等。

就业方向：

毕业后在新闻、网络、出版等行业以及其它企事业单位从事编辑、记者、宣传助理、媒介专员、文秘、策划、推广等工作。

护理学（专科）

专业代码：620201

培养目标：

本专业培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，具有良好的思想素质、职业道德和现代护理理念，具有护理专业基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的社会适应能力、沟通能力和团队协作精神以及终身学习理念，具有较高的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，适应现代护理事业改革和发展的需要，秉承“理论实训教学一体化”的理念，采取“理论教学＋技能操作”、“校内模拟病房教学＋校外医院见习”相结合的培养模式，夯实学生理论基础，强化技术应用能力；能在各级各类医疗机构从事临床护理、社区护理、老年护理及预防保健工作的高技能护理人才。

主干课程：

人体解剖学、生理学、药理学、病理学、基础护理学、内科护理学、外科护理学、急危重症护理学、妇产科护理学、儿科护理学、社区护理学、老年护理学、解剖学与组织胚胎学、病原微生物与免疫学等。

特色课程：

健康评估、积极心理学、五官科护理学、中医护理学、康复护理学、虚拟现实技术、精神科护理学等

就业方向：

学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，从事临床护理、护理管理工作。

体育运营与管理（专科）

专业代码：670408

培养目标：

本专业面向珠江三角洲地区体育服务行业中的体育场馆、体育俱乐部、体育会所等职业领域，培养适应体育产业转型升级和企业技术创新需要，既掌握体育场地设施行业技术服务、市场开发、基层管理工作岗位必备的知识，又具备体育专项技能，拥有从事服务行业综合素质，能够做体育活动组织与管理、体育场地器材维护和管理、体育场地经营与管理等工作的高素质技术技能人才。

主干课程：

裁判学、体育经济学、体育竞赛的组织与管理、体育营销学、体育管理学、职业体育俱乐部管理、 体育经纪人、职业体育俱乐部管理、体育无形资产开发与利用、体育与媒体、篮球、田径等课程。

特色课程： 中国哲学十五讲、个人理财学+金融证券、图像处理、机器人导论、移动互联网技术基础、艺术鉴赏、公关礼仪、教育心理学、积极心理学、青年处世智慧、组织行为学等。

就业方向： 各类企事业单位、职业体育俱乐部、运动中心、大专院校、体育设施和用品的生产与销售等部门从事体育管理、咨询、体育市场调研和组织策划、体育经营(含体育经纪人)以及教学研究工作。

幼儿发展与健康管理（专科）

专业代码：690306

培养目标：

本专业旨在面向幼儿园、儿童早教中心、妇幼保健院、儿童健康和发展教育集团、幼儿运动与游乐场所、社区幼教机构等领域，培养热爱党，热爱幼教事业，德、智、体、美、劳全面发展，具备综合职业能力和专业技能，具有先进的幼儿发展和教育理念、扎实的健康保健和管理方法，掌握幼儿教育、幼儿营养卫生等基本知识和实用技能的幼儿发展与管理高素质幼儿教育工作者。

主干课程：

幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿语言教育、学前儿童科学教育、幼儿卫生与保健、儿童发展评估、教师普通话、基础写作、美术、声乐、舞蹈、儿童心理与行为测评等。

特色课程；

幼儿卫生与保健、儿童发展评估、儿童心理与行为测评、美术、舞蹈等

就业方向：

面向幼儿园、县市级妇幼保健院、社会福利机构、儿童早教中心、艺术培训机构、健康体检中心、健康管理公司、婴幼儿营养搭配、托幼机构从事幼儿发展与管理高素质幼儿教育工作等。（供稿：江西工程学院）

在缴了15800元的费用后，青岛滨海学院的一位毕业生，自考取得了青岛大学健康教育学院的入学资格。但在后来的学习中，他发现自己后来的上课、吃住都是在青岛大学校外进行，当初青岛大学健康教育学院招生时承诺的“在浮山校区全日制上课学习，跟统招本科生同等待遇”的承诺成了空文。在接到该学生反映的问题后，青岛大学全额退还了所收的费用，同意了他的退学要求。

小庞是一名来自青岛滨海学院大三的大专学生，也是一名自考本科学生。在2019年的暑假，他有了升本的想法。“本来打算参加2020的统招专升本，无意之中了解到了自考本科，然后看到了青岛大学全日制自考本科。”小庞说，他们宣传“3年到4年拿到本科毕业证，跟统招本科同等学力，在浮山校区全日制上课学习，跟统招本科生同等待遇，还有青岛大学专门的二级学院-健康教育学院的备案”。

据小庞介绍，青岛大学健康教育学院自考本科的学费是7800元，加考证费4000元，住宿费3500元，书费500元。这样，他一共交了15800元。“当时我在青岛滨海学院的专科费用也是一年一万多，决定报考时心态上急于求学，觉得这个收费还比较合理，于是就在青岛大学健康教育学院招生老师的指导下报了名。”小庞说，此后他收到了该学院的通知书。但当时他就注意到，这个通知书上只写了健康教育学院的名字，当时也没有太留意。

2019年9月份，小庞前往该学院报到后，缴了15800元的费用。但蹊跷的是，该学院给他分配的宿舍，根本不在青岛大学里面。据回忆，该学院的教务人员解释，说青岛大学的宿舍不够用了，只好住在外面。此后的上课也不是在青岛大学里，而是在他们租的一个校外的楼上，每天的上课、吃饭、住宿也根本和青岛大学没什么关系，完全都是在外面。

在后来的学习中，小庞慢慢了解到，他所选择的这个青岛大学健康教育学院，实际上是挂着青岛大学的名字，在青岛大学学校附近搞自考本科的辅导班，教课的老师也是随便雇的，根本不是青岛大学的老师，发的学生证也涉嫌是青大没用的学生证，让学生贴上自己的照片，学生证钢印盖章什么的都没有。他还打听到，青岛大学统招学生的老师也都不承认这个挂名的健康教育学院。

“自从去年12月份放假后，到现在根本不开课，网课也没有，当时说的是每年4月和10月考一次试，我到现在一次都没考。”小庞说，思前想后，他不禁开始为自己的考试、毕业证等担忧。“希望领导们能在意在意这件事情，不要让这个假的二级学院挂着青岛大学的名字在这骗钱。”小庞说。

在接到这名同学反映的问题后，青岛大学及时与小庞取得了联系，并全额退还了所收取的费用。并承诺在4月24日前办理完转款和全部手续。

以下是青岛大学对小庞反映问题的答复：

2020年4月15日收到校办转庞建波同学信访件后，学院领导非常重视，立即召开了专题工作会议，就学生在信访中反映的问题进行了认真彻查。下面就该学生反映的问题回复如下：

一、我院在接到信访件后，及时与庞建波同学取得了联系，对给庞建波同学带来的打扰表示歉意。在详细了解其在信访件中反映的情况后，我们及时与庞建波同学进行了电话沟通，听取了该生的意见，了解了该生的诉求，对其提出的问题一一进行了解答和说明。对该生退学、退费诉求，学院将按照要求，同意退学，并全额退还所收费用，4月24日（周五）前，办理完转款和全部手续，该生对处理结果表示满意。

二、经了解，该生是2019年9月进入青岛大学健康学院成人高等教育学历高技能电脑艺术设计师和平面设计师大二班学习的插班生，学院此项目是校企合作项目，培养方式是：脱产学习+企业技能培训+学习实习，该生尚未全面了解学院的办学情况，因而信件所写内容与实际情况有出入。

三、经彻查后发现，我院在教学和学生管理方面确实存在一些问题。

1.未给学生办理规范的学生证件。对此问题，我院将尽快为学生办理青岛大学健康学院的学生证件，并在学校学生管理部门备案。

2.我院成人学历教育高技能人才培养班采用校企合办模式，收费标准参考本科教育和自学考试。我院会制定严格统一的收费标准，规范收费过程和费用明细。

3.招生和教学人员对政策宣传和解读不到位，导致学生对学院情况的误解。在以后的工作中，会严格规范工作人员言行，坚持招生信息透明化，让学生全面了解学院教学和管理方面的政策和信息。

由于我院该项目办学时间较短，教学和管理方面存在着不足。在了解到有关问题后，我们进行了自省自查，并责成相关人员进行整改，不断加强学院的管理工作。

四、我院一直坚持以学生为本的教育理念，致力于教育事业的健康发展。在办学中造成学生的不满，是我院工作的失误。我院已与该生郑重道歉，并取得了对方的谅解。

五、感谢庞建波同学对学院工作提出的宝贵意见，我们将对前期工作进行彻底排查，整改工作中存在的问题。

特此回复。

编辑：老桑

从大学生心里健康教育中学到了什么

7周的心里健康教育在不知不觉中过去了，这7周的课程里我认识到原来每个人都或多或少地存在着心里疾病，可能只有像孔子这样

的圣人才可以说心里绝对的健康。因此现代社会没有像孔子那样心里绝对健康的人存在，有的只是心里相对健康的人。

现代社会对于心里健康的标准是这样定义的：1 正视现实，接受现实 2 正确评价和悦纳自己 3 接受他人，善于人处 4乐观进取，反应适度 5 智力正常，人格完善 6心里行为符合年龄特征。

作为大学生的我们是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时，由于注重文化教育，而忽略心里健康教育。导致大学生心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列心理问题，特别是当代大学生基本是由90后大军组 成。我们生活在改革开放成效阶段，享受着改革开放的带来的成果。但是父母忙碌的工作，多数是独生子女的90后不得不独自去面对这个信息社会，面对各种各样的信息，没有人指导教育。这就导致了当代大学生的现状--知识文化高度发展，心理健康的滞后。

当代大学生面临的心里问题主要有：1 不能正式现实，接受现实，情绪不稳定。每个人都会遇到某些困难或挫折，这可能是一次考试没考好，可能是别人的批评。心里健康的同学会很快走出来，心理不健康的同学会陷入消极的情绪中不能自拔，不能面对现实，情绪反应过激，有的会自暴自弃，甚至自杀或者杀人。例如深圳大学学生杨倩因为犯错被老师批评而跳楼自杀。所以我们一点要善于调节自己的情绪，学会面对现实，使自己的情绪保持在一种良好的状态，冷静面对才能解决问题 2 情感恋爱问题。恋爱是青年男女的一种正常的心里现象。大学生恋爱很正常，只要不影响学习工作，没人会反对，但不是每个大学生都有一个正确的爱情观。有的是因为从众心理，看见别人平日出双入对，自己也想恋爱一番。有的是因为好奇心里，只是对恋爱感到好奇，想体验一番而去恋爱。有的是游戏心里，为了派遣空虚，寻找刺激，无视恋爱道德。更有甚者有着殉情心里，不能正确对待爱情与学业的关系，爱情至上。一旦失恋，可能自暴自弃，甚至可能轻生，或走上犯罪的道路。所有恋爱时要有一个正确的恋爱观，不要因为寂寞而去恋爱，顺其自然，尊重爱情，懂的放手。3 人际关系问题，大学是一个从家庭生活向社会生活过度的一个阶段，我们不免要与各种各样的人打交道。对我们来说最重要的人际关系就是同学，舍友之间的关系，最容易反生矛盾也是发生在两者之间。或许是一句无心的话，或许是一个不经意的动作，就造成两人形同陌路，甚至反目成仇。所以我们要正确处理好人际关系，懂得礼让，尊重他人，真诚待人。

分析你的人际关系, 并谈谈你将如何改进

每一个人都不是独立的个体，都不能在社会上独自生活，学习生活上离不开别人的帮助和支持。因此学会处理人际关系，学会与人沟通变得至关重要。人际关系是人生的巨大财富，是我们打开成功大门的金钥匙。

我们一般认为，人际关系是指人们在物质和精神交往的过程中发生和建立起来的，人与人之间相互影响的心里关系。人际关系主要包含三种成分：第一是 情感成分，人际关系的基础是人们彼此间的情感活动。情感是人际关系的主要成分，也是人际关系的基础。第二是 认知成分 就是自己对自己人际关系状况的了解，是好还是坏，有什么不足。第三是行为成分，是人际交往的外在表现和结果。人际交往应该的遵循的原则：真诚原则，交互原则，交换原则，自我价值保护原则，平等原则，情绪控制原则

我是一个随和的人，只要想和我真诚交朋友的人，我都会以真诚去对待。因此我也有一群不错的朋友群，我们一起生活，一起学习，有困难互相帮助，遇到问题互相理解，遭受挫折互相鼓励，拉一把。所以我的人际关系还算不错，不过也存在着不少的问题。但在朋友交往中，特别是好朋友间，我比较喜欢开玩笑，扮演“丑人”的角色，经常说一些开玩笑的挖苦的话语。有的朋友能理解，打闹一下就算了。但有的朋友会误解，导致我们的友谊受到影响，甚至对我产生厌恶感。还有就是在朋友间我会表现得很活泼，很喜欢玩，但在人际交往的陌生阶段，我却表现得很“冷”。基本上从不主动聊天，都是比较被动，只有在被人搭话我才回应一两句。可能就是这个原因，我的朋友大多数是同班同学。对于不是经常见面的朋友，我也很少和他们联系，有的只是在网上聊聊天，或者过年的时候聚聚，这也导致我们的关系疏远。在我心情不好的时候，想一个人静静，对于朋友的话语表现得不耐烦。这些都是我在人际交往过程中的问题，因为这些问题，我或多或少地损失一些朋友，影响我和朋友之间的友谊。

针对以上问题，在我与人交往的过程中，我会努力地让自己变得自信，活泼些。不管是不是陌生的人，也主动去聊天，努力去交多点朋友，拓展自己的人际关系；和好朋友交往中，也会开开玩笑，不过会把握好度，该开玩笑时，就笑笑。对于什么朋友，在什么场合能开玩笑有个清晰的了解，这样才能不会一句玩笑话取得反效果；对于很久不见的朋友，我会多点和他们联系，多点聚会，一起吃个饭，保持友谊的长久。每个人在人际交往的过程中都会遇到各种各样的问题，不过只要我们时刻记住人际交往的原则：真诚，交换，平等，尊重。我们就能妥善处理好我们的人际关系。

5月17至18日，初夏阳光普照。在这美好的日子里，北京外国语大学国际教育集团（以下简称“北外国际”）组织北京外国语大学附属小学（以下简称“北外附小”）德育干部韩淑杰等4人及双榆树第一小学教学副主任王岩老师，来到上海市闵行区参加“健康与幸福”项目区级培训暨跨城交流研讨会，与上海市闵行区教育学院深入交流，在实验小学景城校区、江川路小学北校区、华东师范大学附属紫竹小学等学校进行健康素养课程的深度学习与调研活动。上海市闵行区教育学院院长朱靖为本次研讨会致辞，教研员苗杰主持了本次研讨会。

健康素养课程引进中小学国际健康素养课程《健康与幸福》，是综合性、体系化课程。健康素养课程弥补了学生缺乏基本生活技能的现状，综合多学科内容，打破学科限制，班主任、德育、心理及学科教师等多学科教师参与，融合家庭、社区、学校的力量，进行丰富多彩的学生实践活动，致力于培养健康、幸福学生。目前国内类似的综合性课程还属空白，北外国际不断尝试将此课程体系引进和本土化普及，希望将此课程打造成为符合中国国情的健康素养教育课。上海市闵行区教育学院是健康与幸福课程的先行者，至今已积累了6年课程实施经验。

上海市闵行区教育学院教师发展中心主任董学平做了《培养教师素养，实现立德树人》的专题报告，报告介绍了闵行区教育学院课程探索实践，将德育目标分解为核心目标、分解目标、年段目标、年级目标，以学会健康生活、终身学习，养成批判思维，具有全球意识，形成尊重价值为核心目标，重构德育内容，关注人的可持续成长。通过滴水穿石的“嵌入”，让学生在潜移默化中领悟，并融合年级主题活动和传统教学，用课题研究引领课程教学，使老师和学生都在课程中得到收获和成长。健康与幸福课程使学校“全员育人、全程育人、全方位育人”的育德目标成为可能。

公开课观摩

01

上海市闵行区实验小学（景城校区）

周晶老师——“聪明消费—做负责任的决定”。

老师让学生们按照做负责任决定指南进行防晒霜的挑选，学生们经过小组讨论思考纷纷选出了觉得最适合自己的防晒霜，并且详细阐述了选择此款产品的原因。此问题帮助学生们了解了防晒指数的标准，以及通过ISQ认证辨别商品的重要性。课程中还通过角色扮演及问答培养锻炼了学生的逻辑思维及沟通表达能力。15分钟的完整呈现让老师们感受到健康与幸福的课程魅力，从生活中来，到生活中去。

02

上海市闵行区实验小学（景城校区）

陆晓芬老师——“保护水资源”

陆老师将水资源的保护知识与美术课进行了完美融合，其生动有趣的教学形式深深吸引了学生。陆老师在课前调研了家庭用水来源，在课程中将学生们制作的水污染海报穿插进行展示，与大家探讨水污染的原因及传播方式。此课程学生们不仅了解学习了水资源保护的知识，还学习到了如何制作有吸引力的宣传海报，如进行对比色的使用，线条要夸张才可以一下吸引眼球等。课堂中老师还让学生用沟通技能评价小组的海报，同样锻炼了学生的沟通表达及逻辑思维能力，观摩的老师们也学了一招。看来健康与幸福不仅仅是学生们上课，老师们其实也有很多实用的常识可以交流学习。这开拓了老师们的教研思路，使大家反思如何将健康素养课程与自身课程相融合。

与信息技术融合

上海市闵行区教育学院郭文波老师进行了《健康幸福课程与信息技术融合应用》的专题讲座。郭老师介绍了电子书包和云录播平台的广泛应用，并从微课的内含、微课的设计和技术、教学策略等方面介绍了闵行区在信息技术融合上做的探索和实践。郭老师强调，微课要有用、有趣、有效，设计要以学生为中心，用学生的眼睛看画面，用学生的耳朵听声音，要根据学生思路开展教学，有面对面辅导的亲切自然感。郭老师还将微课与二维码结合，创造性地制作码书，学生轻轻一扫，即可智能管控学习的内容、时间、程度、进度、方式和节奏，让学习自主、快捷、有效的学习！丰富的微课内容，让学习妙趣横生。

课程经验分享

上海市闵行区实验小学景城校区校长张卫红为老师们分享了“丰富学习经历，享受健康生活”的学校探索经验，将健康与幸福课程与课程、学科、生活结合，丰富学生经历，提供学生实践平台。在课程实施中，学校也注重课程评价，探索多维度的评价方式，基于学生年段特点，逐步构建评价活动序列。

江川路小学北校区校长马佳携课程团队介绍了学校的探索过程。探索开始也有困惑和抗拒，教材是否符合中国国情？国外比较注重个人，会不会与国内的集体文化有冲突？随后这些困惑逐渐都有了答案，上课的老师们都渐渐爱上了这门课程。老师们反复“嚼”教材，嚼出本土味，根据本校学情将教学内容生活化，合理处理教材，使国际课程校本化，让学生活动更精彩。老师们根据自己的健康与幸福微课研发的故事，为其他老师进行了教学经验及心路历程的分享，引发了大家的共鸣。

杨水英老师作为学校课程负责人，从自身经历分享自己接到制作微课任务后的压力及应对过程的经历，用管理压力、做负责任决定的方式调节自己，制作了趣味性十足的伤害预防微课，引起阵阵掌声。

华东师范大学附属紫竹小学校长张计蕾分享了“五福临门，健康成长”的学校实践，培养学生的“五福”——眼福、耳福、口福、家福、幸福。翁春花老师、叶阳老师等组成的花样姐妹团，从横向、纵向对十项生活技能进行了立体式梳理，并分享了“健康幸福小队那些事儿”：健健从课堂教学的角度分享，通过思维导图分析教材，解决不同年级相同主题如何进行教学的问题，运用白板动画生动学生视野，实现教与学的创新。康康与心理整合，幸儿与主题班会整合，福子与家校工作融合，从这些方面设计亲子活动。

为期两天的研讨活动在互动交流的“盛宴”中结束。北京外国语大学附属小学韩淑杰老师、双榆树第一小学王岩主任也分享了这两天的收获和感受，学习各个学校的探索经验，体验健康素养课程带来的魅力，为学校课程整合与探索提供新思路。

多彩校园

让参访老师们感叹的是小学生的愉悦状态和老师们的精神面貌。他们非常活跃，身上都有一种积极的精神。江川路小学北校区的学生们还为参会嘉宾们带来了非常精彩的小品短片表演，引来了热烈的掌声；参访的老师们观看了“健康的我，幸福的我”彩绘T恤设计活动，家长和学生共同完成了10岁孩子的纪念T恤。看到10岁学生们的一张张笑脸，老师们也由衷地感到快乐与幸福。

上海市闵行区实验小学景城校区

华东师范大学附属紫竹小学

北外国际共建项目将持续助力共建校健康素养教育探索与实践，也希望健康素养教育事业可以受到更多关注，愿每个孩子都能笑颜如花，灿烂如夏。

为构筑学生健康的心理防线，提高学生的心理健康意识，6月7日下午4时，教师教育学院在大礼堂参加心理健康讲座。讲座由东营心理学会董长“巩汝训”主讲，教师教育学院全体心理委员、宿舍舍长以及学院领导老师聆听讲座。

本次讲座以“弘扬正能量，成就健康人生”为主题，从大学生心理健康教育的再认识、以积极的心态应对大学生活、大学生心理健康的自我维护和健康成长三个板块展开。巩汝训介绍到心理健康必须具有生理、心理、社会行为三方面的完美状态，分享了大学生心理健康的基本标准，帮助同学们正确对待心理健康标准，走出健康误区。同学们认真聆听，对于心理知识要点进行了记录整理。巩老师讲座内容丰富翔实，气氛轻松愉悦，对学生培养健康积极的心态起到了很好的促进作用。

通过本次心理健康教育活动，进一步提高了我院学生心理素质，极大地促进了学生的身心健康和谐发展，为学生以积极健康的心态迎接未来的挑战打下了良好的基础。

供稿：侯丽萍 郝晓雅 来源：教师教育学院