麦金农中学

对于全世界许多地方的父母来说，孩子的入学都是一个大事件。在这个问题上,对澳大利亚学龄儿童的爸妈们来说，为了让孩子进入升学率更高的公立学校，他们的烦心事尤其多——

由于当地的学区划分实在过于混乱，仅维多利亚州去年就有266个家庭就公立学校的学区问题提出申诉，但是最后如愿以偿的家庭只有10%左右。而这些申诉成功的父母也是八仙过海，各显其能，有的甚至雇用土地测量师，证明自己家的确处在学区中......

近日，澳大利亚《时代报》对澳学区房划分混乱现象进行了系列报道。

游说政府建校

自己却两次搬家才让孩子成功入读

萨利康纳（Sally Connor）已经为两个孩子进入维多利亚州博马里斯区的一所公立学校努力了很久。为此，他们一家已经从Mentone区搬到了Cheltenham区，为的就是能够离学校更近一些。

然而，当博马里斯区新建的公立学校终于建成并对外招生时，萨利的满腔激动变成了失望，因为她发现，自己的家并没有被划进学区中。“这太令人绝望了。”萨利说。

▲萨利和自己的两个孩子。（图自：《时代报》）

她坚称，对于她的两个孩子，11岁的阿比盖尔和9岁的希维尔来说，这所中学的确距离他们家最近。

更令她感到委屈的是，实际上，这所学校正是她花了六年时间游说政客，争取社区支持，才获得政府的承诺后建立的，新的公立中学就在Sandringham大学的老校区中，她认为学校的建立也有她的一份功劳。

在获悉自己的家没有被划进学区之后，萨利迅速决定第二次搬家，终于如愿以偿地让两个孩子能够在这所公立中学里就读。

“不论怎样，我们能进到这所学校里了，我们觉得心满意足，这就够了。”萨利在接受采访时说。

专门雇土地测量师

花半年时间证明家在学区，“非常痛苦的经历”

萨利并不是唯一一个为了进入公立学校费尽心机的母亲。除了搬家之外，也有许多父母在被划出学区后选择向学校和教育部门申诉。

实际上，萨利本人没有选择申诉的原因是，成功的概率小得可怜——仅维多利亚一个州，在2017年入学季中就有266个家庭就学校的划分提出申诉，然而最终只有10%的家庭获得重新分配的机会，而为了获得这一机会，父母们也可谓费尽心机，并不比搬家轻松。

例如一位名叫辛普森的母亲，就在去年成功地为女儿进行了申诉。

她替女儿申请了墨尔本女子学院后，被告知她们家不属于学区，因此无法入学。但是，辛普森没有放弃，她花了1000澳元（约合4778元人民币）雇了一名土地测量师，用卫星讯号定位了自己家和这所高中之间的距离。幸运的是，测量师的报告给出了她申诉需要的重要证据，结果显示，墨尔本女子学院确实是距离辛普森家最近的一所学校，因此她申诉成功，女儿得以入学。

▲墨尔本用来划分学区的软件，图中标红处为墨尔本女子学校。（图自：《时代报》）

但是，回首这段经历时，辛普森仍然觉得“不同寻常，非常痛苦”。

“前前后后，我花了半年时间把女儿送进这所学校，这件事情基本占据了我所有的精力，我每天都夜不能寐，24小时地思考解决方案。”辛普森回忆到。

维多利亚州教育厅厅长梅里诺介绍，要想推翻之前公立学校的分配决定，父母必须先向有关学校提起申诉，若申诉不成后，可以继续升级向教育厅该区域主管申诉。

▲维多利亚州教育厅厅长梅里诺。(图自：《时代报》）

然而，尽管提供了申诉途径，但是真正通过申诉获得机会的人，仍然是少之又少。

“目前很多人还不清楚学区的边界。”反对党教育事务发言人蒂姆（Tim Smith）说。他表示现行的学区划分规定令人迷惑，“这是20年前就该解决好的问题了，但是现在仍然悬而未定。”

名校校长

“有些父母连连鞠躬，几乎跪求我们让孩子入学”

因此，在这种学区划分混乱的前提下，很多父母为了能让孩子进入名校不惜铤而走险。麦金农中学校长比尼恩（Pitsa Binnion）回忆，在自己几十年的招生生涯中，可谓是见惯了各种各样的“阴谋诡计”。

她表示，一对“绝望的”父母甚至在学区里某个居民的前院偷偷放了一个假信箱，创造了一个假的地址，但是等学校的工作人员前去抽查的时候发现，那里根本就没房子。

▲麦金农中学校长比尼恩。（图自：《时代报》）

“有些父母在我面前连连鞠躬，几乎跪求我们让孩子入学。”比尼恩说，“面对这些父母们，我真的觉得很痛苦。”

她介绍说，麦金农中学平均每年都要因为学区划分问题而驳回超过150名申请者，其中大概15人会提出申诉，但是少有成功的案例。

“一个有学习困难症的学生，非常依赖麦金农中学的一名朋友，他本来没机会进来就读，但是出于同情，我们接受了他。”校长回忆，“还有一个学生本来住在学区的时候已经被录取，但是父亲去世后不得不搬出学区，但是我们还是同意了她的申诉，把她录取了。”

“这些真的很让人心碎……尽管规定是不近人情的，但是我知道我是在和人打交道，每一个拒绝的名字背后，都是一个年轻人和他们的整个家庭。”比尼恩说。

学区划分不合理

“如果我能飞过去，那它就是完美的学校了”

而除了学区的混乱外，学区规划的不合理也成了很多父母头痛的问题——比如最常出现的现象就是，学生被划进的学校虽然在直线距离上离家最近，但实际却要绕很远才能上学。

例如家住墨尔本西南部的小学生艾略特，每天早晨，他的父亲巴勃罗（Pablo Feruglio）都要开车10公里送儿子到Altona Green Primary小学上学。

▲巴勃罗和自己的儿子艾略特。（图自：《时代报》）

然而，实际上，在他上学的路上就会路过一所更近的Seabrook Primary小学，然而，他却因为家不在学区内而不能入读。

为什么明明近处有小学，艾略特反而被划进了更远的小学学区呢？

这是因为，他就读的学校距离他家直线距离最近，只有1公里。但实际上，一块巨大湿地隔开了他的家和学校，因此他们只能绕路上学，实际距离长达10公里。

“如果我能飞，Altona Green Primary小学就是一所完美的学校了。”艾略特的父亲无奈地表示，“教育厅的学区政策旨在让学生就近上学，但是没有人去查查他们的上学路线吗？”

而实际上，与艾略特有相似烦恼的父母还有很多，家住墨尔本东北部的阿姆斯特朗家也遇到了相同的麻烦，她的女儿被分到了离家直线距离最近的公立学校，但是他们家和学校之间却隔了一条非常繁忙的街道。

“我希望女儿能走路上学，但是这太危险了。”阿姆斯特朗说。她表示，其实家附近就有一所不用横跨大马路的学校，但是她们由于几栋房子的距离，和那所学校的学区失之交臂。

那么，澳大利亚的学区具体是如何划分的呢？一般来说，学区的划分主要是以距离学校的远近作为考量。以墨尔本为例，当地公立学校都有一个招生范围，即学区，它是采用Voronoi polygons多边形和绘图软件用直线划定的。

▲使用软件划分学区的示意图。（图自：《时代报》）

当一所学校的入学人数激增，快接近学校的容纳量时，学校就会更加严格地按照学区范围进行招生。

维多利亚州教育厅表示，他们在划定学区时已经考虑到小溪等主要地理特征以及学生的实际距离和上学路线，但是仍有不少父母称，一些重要的地理因素没有被考虑，比如八车道的高速公路、高尔夫球场等等。

皇家墨尔本理工大学（RMIT）城市规划专家赫利（Joe Hurley）认为，目前的学区划分规则很有可能使得学生被分配到明显不合理的学校中。他指出，如果教育厅想鼓励学生步行、骑自行车或搭乘公共交通上学，就应该把交通考虑进去。

“他们目前的做法是一个非常简单的操作，不复杂，而且无可争辩。你要么在学区内，要么不在学区内，完全没有考虑学生搭车和骑车的问题。”赫利批评到。

红星新闻记者丨 翟佳琦 编译报道

编辑丨冯玲玲

VCE很快将通过两种标准对31种语言的学生进行评估，具体取决于他们是学习该语言还是母语。

这些变化为不同母语语言的学生提供一个公平竞争的环境，使那些学习语言不超过7年的人获得不同的评分。

州政府鼓励更多学生学习VCE语言

州政府希望新的评估机制能够鼓励更多学生学习VCE语言。许多学生选择不接受VCE级别的语言，以免在与母语使用者进行评估时获得较低的分数。

即将来临的变化已经宣布，许多学生在周三参加了本年度的期末考试，科目包括汉语作为第二语言和意大利语。

麦金农中学大约有20名学生完成了VCE汉语作为第二语言的学习并取得了高级成绩。

麦金农中学的学生在星期三庆祝他们的中文VCE考试完成

中文第二语言，未来更多选择

辛迪毛（Cindy Mao）出生在澳大利亚，她的父母来自中国，这使她有资格将中文作为第二语言。她的中文学习是从小学正式开始的。

她说，除了父母希望她能够像家族里的其他人一样说中文，她还学习了中文到VCE级别，因为中文能力会让她在走出校园以后有更多的选择。

Cindy说：“我想当一名牙齿矫正医生或医生，而我的父母却想，‘如果你推迟入学一年，然后去中国学习，那将是最好的选择。’我认为我现在可以去中国工作或学习。”

辛迪（Cindy）的11年级的同学亨利周（Henry Zhou）也从小学二年级开始学习中文并将中文作为VCE第二语言，他的理想是将来在商业领域学习和工作。

他说：“懂第二种语言，将来对我会有很大帮助。”

“我想也许这使我对雇主更具吸引力。您可以与更多人进行交流。”

VCE语言学习人数下降

The Age 收到的初步数据显示，今年参加VCE级语言课程的学生人数有所下降。几乎所有最受欢迎的语言科目的学习人数都在下降。

维多利亚州课程与评估局的数据显示，选择学习VCE语言单元3的人数下降了3.8％，从2018年的10,539下降至2019年的10,139。

中文作为第一语言仍然是最受欢迎的VCE语言课程，共有1856名学生，但与去年的2094名学生相比，这一数字下降了11％。

今年，修读法语，日语，意大利语和印尼语的学生人数也有所下降。在VCE级别的十大语言科目中，只有中文高级第二语言和拉丁语的人数有所增长。

墨尔本大学语言和文学教育高级讲师Yvette Slaughter说，今年参加语言学习的VCE学生人数的下降有悖于最近的趋势。

根据教育和培训部的数据，在2012年至2018年期间，参加语言课程的VCE学生比例从17.3％上升到19.4％。

Slaughter博士说，让五分之一的维多利亚州学生在VCE级别学习语言是“非常惊人的”。

Slaughter博士说：“在全球范围内，使用英语以外的其他语言绝对有很大的优势。”

“世界上大多数人都说双语，实际上，世界上只有少数人只说一种语言，通常是英语。”

Slaughter博士说，第一语言的学生在评估方面占有不公平的优势这个问题是一个长期的争论所在。

“但是，不是学生拥有不公平优势，而是课程和评估系统的设计让人们相互竞争。”

目前，只有日语，印尼语，朝鲜语和越南语这四种亚洲语言按第一和第二语言的两个级别来评估，而VCE中文有四个级别。

教育部长詹姆斯梅利诺（James Merlino）说，这些变化将使语言学习更加公平。

他说：“我想鼓励所有维多利亚州学生将他们的语言学习继续到VCE。”

从已经建立好的希腊语，德语，法语和意大利语等到仅VCE少数学生学习的语言，例如卡伦，高棉语，泰米尔语和意第绪语等等31种语言都将按第一和第二语言的两个级别来评估。

这个改变将从2021年开始。

（以上内容由澳洲信为留学移民为您呈现）

上世纪90年代后出生的学生们在网络世界中成长，他们习惯了来自智能手机和流媒体的诱惑，在课堂上无法专心听课。如今，教师们面临不可回避的尴尬局面：是彻底杜绝在教室里使用手机，还是在传统教学中融入科技手段？

学生用电脑记笔记还是玩游戏

在英国波特兰岛多塞特学校的网络班级教室里，艾米丽举着手腕，回答老师的问题。今年4岁的艾米丽已能熟练地对着智能手表说话，用语音识别软件在网上搜索信息。多塞特学校允许一至六年级的学生上课时“自带设备”，由此引发了一场争论：课堂上究竟能否使用智能设备？

美国凯撒家庭基金会的一项研究发现，13岁至18岁的年轻人每天上网的时间，从1999年的7小时29分钟增加到2009年的10小时45分钟。“一系列研究证明，互联网、社交媒体和智能手机确实对孩子们的注意力产生了影响。”《养育下一代》一书作者、心理学家吉姆·泰勒博士告诉美国《今日心理》杂志网站，“孩子们的大脑发育和思考方式正在从根本上发生改变。”

如今，在教室里使用智能设备非常普遍，很难分辨学生抱着电脑是在玩游戏还是记笔记。研究员苏珊·拉维扎无奈地说：“你能怎么办？把几百个手机收上来，下课再发回去？”受到影响的不仅是这些设备的使用者，其他学生同样会被吸引。“如果有人在课堂上用电脑看电视剧，坐在他后面的同学也很难专心听课。”

澳大利亚墨尔本东南部的一所公立学校有2200名学生，大部分学生极度依赖手机。12年级的学生亚历克斯认为，学生们使用手机的目的不是学习。“很多人在课堂上看手机，是在用Snapchat自拍，或者把(耳机)线夹在手臂下，在课堂上听音乐。”

学校对智能设备说“不”

澳大利亚麦金农中学从2017年开始陆续颁布关于手机使用的禁令，今年，校长皮特萨·宾尼翁决定全面禁止在校园里使用手机。“学生们没有在课堂上抓住学习的机会。”他告诉美国“Insight”科技网站。

为了摆脱智能手机的不良影响，许多学校规定，16岁以下的学生在学校不能使用手机。到学校后，学生要把手机放在实名储物柜里，放学后才能取回。

从去年开始，美国加州圣洛伦佐高中的学生从每天早上8点到下午3点10分放学，都把手机锁在名叫Yondr的口袋里。这种口袋是为了防止话剧和音乐会的观众在演出时盗拍，现在，它进入了美国、加拿大和欧洲的数千所学校。

“我发现，我每天使用手机的时间比我想象的(两个半小时)要多。”伊丽莎白·克拉默告诉《今日美国》报网站，在亚拉巴马大学读大二的时候，有一门通信课程要求她的班级72小时内不要使用手机。“大多数学生根本做不到。为了拿到这门课的成绩，许多人尝试了很多次也没成功。”加州赫尔曼·莱姆巴赫小学教师埃丽卡·斯威夫特也有相似看法：“现在的学生普遍自制力不足。比起专心学习，他们更想聊天、玩，有人干脆放弃耗时更久、难度更大的学习任务。”

泰勒博士指出，注意力是通往高层次学习的大门。“没有集中注意力的能力，孩子们就无法处理信息。不能把这些信息在大脑里整合归类，就意味着他们无法解释、分析、综合、评价，也无法做出决定。”

费城教师劳拉·沙德告诉英国广播公司(BBC)，虽然互联网和智能设备明显影响了学生的发展和学习，但关于如何解决这个问题的研究乏善可陈。当她在2015年取得教师资格时，学术界还鲜有这方面的论文。

用新的教学方法赢回学生的心

随着越来越多的学生无法在课堂上集中注意力，有些老师干脆把课时切割成更小的部分。“教师们已经形成共识：课时越短，教学成果越好。”教育专家盖尔·德斯勒对美国“高等教育内幕”网站表示。

有些老师在课堂开始前进行意念练习，或者在学生需要集中注意力时指导他们冥想。但2013年的一项研究表明，任何“科技戒断”都比这些方法更有助于缓解一心二用的浮躁与焦虑。

德怀特·帕尔梅耶是一名教龄超过30年的教师，学生在上课时间对手机的沉迷使他感到前所未有的沮丧。他认为，要减少学生对手机的依赖，首先要让学生理性地看待手机。“应该向学生们反复强调使用手机的长期后果，比如影响学习成绩和人际交往能力等。”

一些老师在社交平台上发起“去孩子们的地盘跟他们会合”的教学活动。有研究显示，除了课堂授课，视频已成为10岁至24岁的学生最喜欢的信息来源。一位老师把自己做实验的视频传到YouTube上，然后在课堂上用这段视频演示课本内容。教师沙德通过Instagram督促学生完成家庭作业和社会实践。此外，他们还利用这些平台了解学生的兴趣所在。当书本知识与当下流行的传播渠道结合时，学生的学习效率会更高。

硬件设施也逐步上线。据BBC报道，谷歌教室等网络平台已在一些学区投入使用，方便老师查阅成绩、收发作业、观察学生表现。在费城，老师们用电脑帮助那些学习困难的学生。该校最受欢迎的阅读平台“Lexia”通过游戏鼓励学生积极参与课堂学习，根据学生的表现自动对他们进行分组，让高分段的学生去完成更难的任务，让成绩不理想的学生进行基础练习，直到他们完全消化课程内容。

多塞特学校是一所传统学校，但它的图书馆以线上方式运营，学校Wifi系统对所有校内人士开放。“作为一名家长，要明白时代已经改变，学习的方式也和我们当年不尽相同。我们要让孩子更适应现代社会。”学生芬莱·肖特的家长说。

科技手段无法取代课堂教学

教育工作者开始在课堂上积极使用科技手段，但多项研究表明，传统的课堂形式效果更好。伦敦经济学院一项研究显示，当学校禁止学生上课使用手机时，他们的考试成绩有所提高，积极参与户外活动和社会活动的学生也越来越多。

“我坚信，孩子们在家里也应该少用手机。多花一个小时在网络和手机上，就少了一个小时和家人聊天，少了一个小时锻炼，少了一个小时睡眠。”教师尼克·吉布告诉英国《泰晤士报》。神经科学教授威廉姆·克莱姆表示，手写笔记比使用电脑更有利于记忆。有证据表明，在没有手机的情况下，学生会变得更敏锐、更活跃，更善于交际。

美国北达科他州立大学三年级学生费·斯特隆伯格认为，虽然她每天使用手机的时间约为8小时，但算不上“手机成瘾”，就算一天不带手机，也不会影响正常生活。“使用手机不是我的初衷。回复邮件、做作业和生活中的方方面面，都离不开手机通知。”她告诉《今日美国》报网站。美国贝勒大学汉卡默商学院教授詹姆斯·罗伯茨博士认为，立刻戒掉手机是不现实的，而且手机也不全是负作用，“关键是要以更健康、更理性的方式使用它”。

许多教育工作者建议采用“混合学习”方法，把传统教学与科技手段相结合。“近年来，学术界经常讨论课堂形式是否过时，是否应该像恐龙一样消亡。”美国华盛顿大学信息学院副教授凯蒂·戴维斯承认，科技手段在教学中确实有用武之地，但她相信，传统的授课方式才是教学真正的价值所在。美国弗吉尼亚州亚历山大市公立学校首席技术官伊丽莎白·胡佛认为，科技永远不会取代当面指导和授课，“与老师面对面的互动仍然是教学中最重要的组成部分”。

泰勒博士指出，成功并非源于大量的信息堆积与叠加，而是批判性和创造性思维的结合。“扎克伯格、比尔·盖茨、乔布斯等科技大腕的成功并非取决于出色的编程能力，而是优秀的独立思考能力和解决问题的能力。”然而，日新月异的高科技产品影响了学生们的注意力，导致了这一能力的退化。

信息时代不会停止它的发展脚步，教育工作者只能顺应时代，不断变革教学方式。这不仅是为了让学生接触和运用新技术，更是为了实现教育目标，让他们在一个不断试图分散他们注意力的世界里披荆斩棘，获得学业上的成功。

据英国《每日邮报》7月26日报道，上周五（7月24日），一名17岁的高中生在美国乔治亚州的一处湖中游泳，而后突然从水面消失，溺水身亡，成为不到一个月以来在该处湖中第四个淹死的人。

克里斯托弗·阿科斯塔·法里亚斯

这位男高中生名叫克里斯托弗·阿科斯塔·法里亚斯。据悉，这名17岁男生是西霍尔高中的一名三年级学生，也是该校乐队的中音区明星乐手。乐队在社交媒体主页发表的一篇感人至深的致敬文中称，法里亚斯在学校就像一颗宝石一样光芒四射。

7月24日下午5点左右，当地的警长办公室和消防队接到了报警电话，赶往巴卢斯河附近的拉尼尔湖。就在一个小时前，有人看到法里亚斯从码头游到岸边时从湖面消失，而后再也没有浮出水面。根据已知的水域范围和声纳技术，警方很快在湖中找到了法里亚斯的尸体。

“他是可爱的，脆弱的，善良的，坚强的。他的声音洪亮而低沉。”法里亚斯的朋友发文回忆了他生前的种种细节，为了纪念他，乐队还在拉尼尔湖附近的公园举行了烛光守夜活动。

拉尼尔湖

令人不解的是，在7月份，接二连三地有人溺死在拉尼尔湖里。据媒体报道，布鲁斯·李·希尔德在7月初从一艘小船跳入湖中后就再也没有露面，当天晚些时候，人们发现了他的尸体，而在不到24小时后，一名45岁的德克萨斯州男子也在同一处湖中淹死。一周后，悲剧再次重演，28岁的本特利也在拉尼尔湖溺死，经历与法里亚斯如出一辙。

拉尼尔湖

自然资源部发言人马克·麦金农表示，目前还不清楚是什么原因导致了这名少年的死亡。

中国侨网2月22日电 据新西兰中华新闻社报道，近日，新西兰中国关系促进委员会发布的一份新报告显示，新西兰中学生学习外语的比例创历史新低。

教育部长克里斯·希金斯(Chris Hipkins)日前与新西兰中国关系促进委员会主席麦金农爵士、董事会成员包逸之和执行董事杰珂陛近日会见，讨论如何让更多的学生学习外语。

“随着我们越来越关注亚洲，我们需要更多能够适应不同文化环境的外语学习者。”麦金农说。“新西兰中国关系促进委员会的目标是看到有更多的新西兰人学习汉语，但这并不意味着我们希望看到更少的学生学习毛利语或其他任何语言。我们支持政府关于采取‘国家级语言政策'的呼吁，该政策的目标是全面提高外语学习。”

报告显示，只有2%的学生在中学阶段学习汉语，更少的人在其它阶段学习其它语言。

报告指出了制约语言课程在学校取得成功的四个因素: 缺乏合格教师、缺乏外语必修课程设置、外语类课程不受重视，缺乏国家级语言政策。

报告称，在缺乏足够合格教师的情况下，来自中国的150名汉语助教(MLAs)在新西兰学校帮助教授汉语，对满足日益增加的汉语学习的需求，起到了积极的作用。

麦金农表示，由于MLAs赴新西兰签证数量的限判，进一步影响了能够教授汉语学校数量的增加。增加本土合格汉语教师的数量也是当务之急。“我们需要更多的新西兰人熟练掌握毛利语、新西兰手语以及其他外语，尤其是汉语，以满足两国间贸易、投资、旅游、教育和移民快速增长的需求。”他说。

麦金农表示：“我们敦促政府加快增加合格的汉语教师数量，让新西兰学生更好地了解中国、建立更多的往来。”