英语语言教学中心学费:
英语语言教学中心官网: http://www.celt.co.uk/
学校性质:暂无
创办时间:暂无
世界排名:暂无
学校人数:暂无
暂无 托福要求(分)
- 雅思要求(分)
暂无 SAT要求(分)
录取率 未公布
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英语语言教学中心创办于1989年,坐落于加的夫市,Cardiff,地理位置优越,环境优美。作为被中国教育部认可的大学...
澳洲堪培拉大学英语语言中心课程设置要多少
堪培拉大学(University of Canberra)简称UC,其前身是有着40年历史并且具有坚实基础的堪培拉高等教育学院,是澳大利亚新兴大学,为中国教育部认可的澳洲综合性公立大学之一。UC因其在应用研究和教学方案上十分注重专业化的需要而声名显赫。该校的毕业生的就业率和起薪均是五星级,为澳洲所有大学此项排名中的最高等级。2008年,堪培拉大学获得澳大利亚联邦政府教育、就业与劳动关系部的优秀教学质量大学基金。同年,在澳大利亚主流报纸The Australian优秀教学质量大学的评选中位居前十。2009年,堪培拉大学毕业生就业率被澳大利亚《好大学指南》评为五星级,其毕业生起新率也名列前茅。
堪培拉大学位于市中心商业区西北8公里处的布鲁斯区,占地120英亩。布鲁斯区内有一个科技园、澳大利亚体育学院、堪培拉技术学院布鲁斯校园、一所主要的医院及几个政府部门。同时,大学领近堪培拉的著名景点,如国会大厦、格里芬湖、国家图书馆、国家博物馆等。
堪培拉大学拥有七大学院,提供广泛的大学课程和研究生课程,包括:建筑与设计、工商与金融、信息技术与工程学、环境科学、教育学、广告学、市场营销学、公共关系、新闻与媒体、健康与运动科学、法学、旅游管理、管理与政策学等50多个领域。其领先研究领域包括公共管理及管制、商业法、城市管理、微观模型、旅游、海关、农业经济及淡水生态。UC具有学士学位、硕士学位(课程硕士或研究硕士)、哲学博士学位和专业博士学位授予权。堪培拉大学的学生来自90多个国家,包括亚太地区、非洲、北美洲、中东及欧洲。堪大是首批给学生电子邮件账户的大学,也是首批在学生宿舍安装光纤电缆的大学。堪大的教师教学态度端正,热爱本职工作,是堪培拉大学文化中重要的一部分。
堪培拉大学英语语言中心从1969年起就致力于帮助国际学生达到进入堪培拉大学学习的语言标准。
(1) UCELI最大的特点是英语晋级课程: English Access Program (EAP) 和研究生准备课程: Postgraduate Preparation Program (PPP) 能分别提供直接进入堪培拉附属学院和大学的许可。
(2) UCELI 也是堪培拉唯一的一所雅思授权考试中心,同时也提供全方位的雅思准备课程。
(3) UCELI的所有老师都在英语教学方面有着丰富的海外教学经验。 在我们新落成的语言中心有全套非常先进的教学设备,在UCELI的教学楼里还有一个国际学习和教学资源中心,里面有非常多信息资源可供学生查阅.
UCELI主要课程
·海外学生英语语言加强课程:English Language Intensive Courses for Overseas Students (ELICOS)
·雅思课程:International English Language Testing System (IELTS)
·特殊英语课程:Special English Programs (短期课程)
语言中心还提供针对其他目的的英语课程。每年一月还有暑期课程和为期5个星期的雅思准备课程。具体信息请参考UC网站上的UCELI 网页。
课程长度
课程一般长度为5-10 周。以学术的目的为出发点:语言中心推荐学生注册20周语言课程(2个10周课程),以便学生有足够的时间来为对语言要求非常学术化的大学生活做好准备。
台州学英语英孚教育和环球语言中心比较哪里好
英孚一年学费9800.
环球一年4000多。
课时环球比英孚多,有美国和英国的外教。
现在学生人数环球是英孚的3倍。
英孚的老师,2个中教是以前在韦博教成人的。
一个黑人外教也是在韦博以前教过成人的。
我和我们班的同学都在环球读书。
昨晚还刚去参加了环球在耀达大酒店举办的晚宴。
中肯的说,还是亲自到学校看看吧。
个人认为,环球好,因为我们都成绩提高了!哈哈!本回答被网友采纳
想考英语翻译方向的研究生,哪个学校好呢?厦门大学、广外、上外?
上外 mti英语口译 情况
MTI英语翻硕是专硕,上外有口译和笔译两个方向,旨在培养实践型的口笔译人才,所属院系为高翻学院(成立于2003年)。2010年设立MTI英语翻译硕士专业点,为我国首批MTI翻译专业硕士培养单位。
口译专业有高质量的视听设备,另有两个同声传译会议室,供学生开展模拟会议,优化学习体验。
上外高翻学院拥有国内外顶尖的师资,拥有翻译理论界的权威教授学者和经验丰富的口笔译专家,如教授口译课程的戴惠萍教授(美籍)和司徒罗斌教授(法籍)均为AIIC会员,戴惠萍教授还曾是联合国资深口译专家;教授笔译课程的姚锦清教授(加籍)和董翔晓教授(美籍)均为资深翻译专家;教授法律及经贸翻译的冯国扶教授曾任台湾万象和上海创凌科技翻译有限公司的总裁等。联合国和欧盟经常派出资深笔译专家和口译专家赴高翻进行教学。
上外是联合国合作备忘录签约高校(MoU)之一,上外高翻与联合国、欧盟等的国际组织有着密切的合作,并与国际知名大学频繁交流,共享资源。高翻与联合国环境署以及联合国粮农组织已建立长期合作,向专业笔译硕士学生开放机会参与联合国文件的学习和翻译;联合国日内瓦办事处、维也纳办事处、内罗毕办事处、曼谷办事处以及欧盟欧委会等也长期向高翻学生提供口译实习项目,以暗箱练习和口译培训等方式帮助学生更好地提升口译实践能力。
►院系及专业
高翻学院:055101英语口译
►课程设置
翻译硕士专业学位(MTI)口译方向的课程除公共必修课外,主要包括:交替传译、基础笔译、会议同传、国际经济学、中国文化概要、中西翻译简史、翻译概论、西方文化概要、法律基础、中国文化通论、西方文化概要、国际经济学等等
►培养方向
MTI是专硕,上外英语MTI硕士点是2010年始设,招生定位为为了工作需要而读,培养翻译职业高层次专门人才而设置,有些类似于MBA。MTI重视实践环节,强调翻译实践能力的培养,课程注重翻译实践训练。就业面广,学费较高。09年之前专业硕士只招收具有职业背景的人员报考,需要出具工作证明才可以报考,属于单独全国联考。09年开始取消了必须有职业背景的限制,也开始面向应届生招生,取消了单独的全国联考,统一合并到了研究生统招考试里。
►实训机会
上外高翻学院成立有专门的学生实训中心,指派专业教师和管理人员参与日常运作。学院还与联合国(含各办事处及粮农组织等)、欧盟、上海市外办、上海日报社、昆山市外办、华为等签订了学生实训协议。其中上海日报实践基地、华为实践基地、联合国实践基地被上海市教委 “上海市专业学位研究生教育改革试验项目”正式立项
►招生对象:
1、大学本科或研究生学历
2、同等学力本科结业生(须达到英语专八优秀水平或雅思成绩7分以上或托福100分以上)人员。
3、同等学力高职高专学历,需要取得学历后满 2 年(还须达到英语专八优秀水平或雅思成绩7分以上或托福100分以上)人员。
《如何培养英语学科核心素养
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵,能理解并尊重文化差异。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
(一)选题背景
1.政策需求
《小学英语新课程标准》就提出面向全体学生,注重素质教育、整体设计目标,体现灵活开放、突出学生主体,尊重个体差异、采用活动途径,倡导体验参与、注重过程评价,促进学生发展等基本理念,这些都与英语教学的核心素养相契合,结合小学生的实际差异,要将这些理念贯穿进现在的教学活动中,小学英语教师应该采用灵活多样的教学方式,结合每个课程的目标,对现有单一的教学模式进行教学变革。
2.现实意义
现阶段的教学方式注重的是应试能力,对于国外思维、国外文化的教学较少,对于语言的输出、学习方法的培养力度不够。培养出来的学生应试能力强,可是却忽略了语言最基本的功能——交流,以致最终学习的成果尴尬。学生不能学以致用,这样的教学与现实社会是脱节的,会影响学生英语学习观的形成,也失去了语言学习的初衷。因此教学方式的变革尤为重要。
(二) 研究意义
教学方式变革是现在教育大环境下的必然,现在教育呼吁改革,尤其是课堂改革,改变原有的应试教育模式,真正将教育的意义体现出来。我们每一个教师都有责任和义务参与进来,这将极大的提高教师自身的教学能力、提升教师的课堂效果,提高教师本身的核心竞争力
1.提高学生语言能力,语言最基本的功能就是交流,学生能够将学习的知识进行整合并且输出,能极好的锻炼学生的逻辑思维能力,同时锻炼学生的表达能力。
2.培养良好的思维品质,每个国家的历史、社会、秩序、人文关系都是不一样的,这样直接决定每个国家的思维方式不一样,学生多接触外国思维,更加有利于学生学习一门语言。
3.形成优秀的文化品格,各地文化差异不同,为人处事、接待事物的方式就会有所差异,所以在小学阶段,多介绍国外文化,扩宽学生的眼界,更加有利于学生对一门语言的理解。
4.培养提高学生学习能力,对于学生来说,学习方式的培养远远比死学知识来的重要,提高学习能力,学生可以利用空闲时间进行更进一步的学习,这些可能会比学校学习的知识更加实用。
优秀的学习成绩应该是良好的核心素养培养下的产品,而不是应试教育枷锁下痛苦的产物。
二、现阶段核心素养要求下小学英语的现状
(一)学生口语能力不够
在小学英语新课标中明确,强调对学生听、说、读、写四方面的培养。但是目前体制下的英语教学强调了听与写,而忽略了对口语的培养,学生对于口语交际的意识也很薄弱。殊不知在口语交际的过程中,学生对于所学的知识已经进行了一个梳理和整合,这是对于语言的学习是至关重要的。另外,目前英语的教学缺少口语训练的环境。语言的交际能力是在不断的运用过程中提高的,仅仅靠老师课堂上的互动是不够的,家庭、社会等环境也是很关键的。
(二)忽略文化在英语学习中的重要性
每一种语言的形成都跟这个国家的文化、经济发展水平、人文历史有关,语言与文化有着紧密的联系。语言是文化的载体,文化传播依靠语言。文化意识的培养是外语教学中不可缺少的环节。了解国外文化有利于提高学生学习英语的兴趣、学生理解知识点,以及提高学生的阅读与交际能力。小学生对国外文化的了解很大程度来源于老师的教学,而且这些知识在课本上呈现的较少,这就很容易造成忽略文化的现状。
(三)忽略英汉思维的差异性
汉语与英语在表达方式、思维方式上是有很大差异的。最直观的一个反映就是句子的基本构造不同,汉语一般从人的角度出发,而英语的出发角度一般比较客观。小学阶段学生的思维习惯还没有完全形成,学生会用定向思维去学习知识点,这都会影响学生的阅读能力、写作能力、交流能力。
(四)小学生自主学习能力弱
中国传统教育的偏向老师的“教”,学生的学习无形之中就处于被动地位了。很多学校会因为学生年龄小的缘故而不重视对学生自主学习能力的培养,这样的做法是有失妥当的。学习的主体、课堂的中心都应该是学生,忽视学生的自主学习能力的培养,学生是课堂主人的愿想就难以实现。
三、小学英语核心素养的培养方向及方法
(一)尊重语言的双向性,鼓励学生进行交流。
语言最基本的功能就是交流,因此老师特别要注意输出的过程。
1.老师实用恰当的课堂用语。教师用好课堂用语,无形之中就给学创设了一种语言学习的环境。让学生真实感受如何用语言进行交际、体会语言交际的趣味性和意义性,对语言的学习有着非常重要的影响。
2.多鼓励学生开口交流,消除他们学习英语口语学习的胆怯情绪,帮助形成敢说、爱说的英语学习局面。尤其是对那
哪位大侠能帮忙翻译一下这段文章 我自己找网页在线翻译出来的 语句十分不通顺 小弟不胜受感激 谢谢
本文研究结果,并讨论了教师的观念和实施以学习者为中心的教学方法,英语作为一门语言在泰国中学的情境。泰国是经历了从采访、课堂观察和教师的餐点。
泰国英语要求教师以学习者为中心,实施这一政策发现自己面临着一系列的挑战,在这两种自己工作的环境和相关的新的目标要求他们去实现。泰国language-in-education政策已下令:有一种方式的变革都教英语,程序能够得以实施,这是至关重要的,这一变化在评估阶段的早期传播,尤其是在泰国农村语境就是一个多种约束条件保持不变,去理解程度,以学习者为中心的方法实际上是被执行。本研究的结果为训练提供很有价值的反馈和职前教师提供培训和监督的在职教师在农村语境,以制定和提供相关的援助以满足教师的需要。旨在透视一个国内外都十分关注的方法在英语语言教学
以学习者为中心的方法是基于这样一种理念:学习者能够学得更好,当他们意识到他们自己的目标。因此,教师的角色,主持人以知识,使学习者学会如何学习而不是知识的源头作为传统上是如此。教师可以通过培养学习者自主学习环境的创造和维持一个通过交际任务,让学生能够发展他们通过语言和学习技能,成为自主学习者。在这种情况下,教师必须熟悉广泛的教学方法、学习材料,研究选项,灵活性和学校项目时需要资源丰富,开发一个成功的以学习者为中心的课程可以满足大范围的学生的需要。当老师的可能是一种改变,语境中的重要元素也非常重要,并不是所有的创新可以很容易地应用于各个语境,应用不但仍然是一个引起争议的外语教学中,特别是在亚洲国家的环境(例如,安德森,1993;1999年;霍华德,)。在泰国的语境,那里是一个合格的英语教师短缺的问题,新政策被授权自上而下。如果政策是成功的,目前迫切需要调查英语水平的教师和学生的能力培养学习者自主性通过一个以学习者为中心。是非常正确的。这使得泰国农村语境在培训和资源可能会越来越少。教师们需要得到一个机会来反思他们是如何看待这个系统应该工作和他们如何实施以学习者为中心的方法。
在西澳大学语言中心在线学习是怎样的一种体验?
与传统课程的不同,远程在线学习在时间和空间上灵活了许多。学生可以根据自己的个人情况,定制个性化学习方案,随时随地进行学习。同时,远程在线学习与传统课堂一样高效充实,让你自信说英语,在正式进入大学前做好充分的准备。
西澳大学英语衔接课程
西澳大学英语语言中心的英语衔接课程﹙academic english and study skills bridging course﹚面向在西澳大学就读但未达到所需英语水平的学生。该课程还适合无法达到西澳大学入学条件但希望在开始大学学位课程之前进一步提高英语能力和信心的学生。
西澳大学英语语言中心10周和20周的英语衔接课程将在2020年的下半年继续以线上的形式授课(详情以学校最新更新为准)
西澳大学英语语言中心 ﹙uwa celt﹚在一个友好和互助的环境中提供优质的英语课程。英语语言中心的教师拥有英语教学的学位和专家资格,教学方法使学生有很多机会通过任务、活动和专题项目练习运用英语,了解澳大利亚的生活。学生在学习完毕后可以直接升入西澳大学的学位课程
英语衔接课程优势
提高英语技能,达到西澳大学要求的入学水平;了解各种学习文章的组成和语言;掌握所选学科的语言知识;了解澳大利亚的学术文化;在澳大利亚的学术环境中培养较高的分析和思考技能;培养在澳大利亚大学充满信心的能力,在学术环境中适当地自由参与各种活动
在线课程的优势
在线学习英语衔接课程,你将在正式就读大学前提高自己的英语水平,并可以结交到来自世界各地不同背景的朋友。除此以外,在线学习英语衔接课程的优势还包括:
由八大联盟英语语言中心提供的高度吸引人的课程内容;学生可以在世界任何地方,甚至在舒适的家中学习;小班制(每班最多18人);每周20到25个小时的互助课程;简单操作的在线互动学习平台;每周免费的在线社交活动;成为虚拟互助社区的一员
英语衔接课程开课时间
西澳大学英语语言中心10周和20周的英语衔接课程的开始日期如下:
20周课程:2020年7月13日, 2020年8月17日
10周课程:2020年10月5日,2020年11月9日
中国学生专用英语测试
西澳大学英语语言中心 ﹙uwa celt﹚现阶段提供一项新的英语语言考试。该测试可用于符合标准英语语言能力要求的所有课程(等同于雅思总分6.5,单项不低于6.0),整个测试包括三个步骤(每一个阶段测试结束后符合要求的学生可进入到下一步骤):
第一步:剑桥英语等级考试和写作考试
第二步:口语面试
第三步:阅读和听力测试
坐落于西澳大利亚州首府珀斯的西澳大学创校于1911年,是澳洲最具历史、代表性和实力的著名顶尖研究型大学之一,澳大利亚八大名校联盟成员之一、世界大学联盟、昂宿星大学联盟核心成员。在最新颁布的2020年qs世界大学排名中,西澳大学名列全球第86位。
西澳大学提供的多个学科在各个领域排名世界前一百,课程结构以确保学生获得成功所需的技能和知识而设计,在全球范围内获得认可。在文学、生物医学、商业、理学和荣誉学士等五个本科学位中提供超过65个专业供学生选择。 西澳大学为学生提供了现代化的教学和研究设施、讲座和学习空间、研究和实验室,学生们可从诸多现代化设施中获得良好的学习环境。
菲律宾只有菲佣?高学历者比比皆是,不愧是亚洲语言教育中心
有多少人知道“菲律宾被称为亚洲语言教育中心”?我来菲律宾英语游学前我是不知道的。
我们先来看2010年美国教育考试服务中心的数据:
菲律宾的英语成绩在163个国家中,排名第35位,中国排名为:第105位,韩国排名为:第80位;日本,第135位。
当然,这一系列的背后,我觉得依赖于2个优势。
1)菲律宾得天独厚的英语氛围
2)完全照抄英美的教育体系
近代美国殖民下的菲律宾教育课堂菲律宾人英语基本识字率达93%
菲律宾是世界上最多人使用英语的国家之一,英语基本识字率达93%,在亚洲排名第一。这个英语基本识字率先解释一下:不仅是会说,是读写文字的人的比率。
也许很多人还有刻板印象,菲律宾是贫穷、落后的。甚至我的评论区也不断有人说,菲律宾除了菲佣、芒果还有菠萝。
这句话其实并不客观。很多全球知名大品牌客服中心都在菲律宾,知道为什么吗?
因为菲律宾人英文普及率高,人工成本便宜。
菲律宾是世界上第五大说英语的国家,官方语言为英语。菲律宾从小学阶段就开始英语教育,在英语熟练度指标评测中菲律宾位于亚洲第三位。
菲律宾政府规定英语为官方和商业用语,学校的教学语言也为英语。
这也是为什么很多像小编这样的人来菲律宾学英语。能够在菲律宾语言学校教授英语的都是有大学学历。
亚洲最古老大学就在菲律宾马尼拉
亚洲最古老的大学就是菲律宾四大名校之一:圣托马斯大学,已有近400年的历史。
1611年在菲律宾马尼拉创办。
由于近代菲律宾被美国殖民近50年(1898年-1946年),今天教育体系也是完全模仿美国的教育制度。与西方教育体系一脉相承,有国外教育背景的菲律宾人不在少数。
菲律宾全国有上千多所高等院校,菲律宾最好的8大学,全部跻身亚洲大学500强。
菲律宾大学(UP):排名第72位雅典耀大学(ADMU)德拉萨大学(DLSU)圣托马斯大学(UST)棉兰老岛州立大学——伊利甘理工学院、圣卡洛斯大学(USC)、马波亚理工学院(Mapua University)西利曼大学(Silliman University)
菲律宾贫富差距很大。菲律宾的中产阶级父母很重视教育,至少会让子女受大学教育,甚至送小孩去欧美读大学也很普遍,这一点与我们北上广的父母并没太大差别。特别是教育、金融和贸易等领域菲律宾人才非常多。很多菲律宾人能去世界各个地方工作,和他们的英语能力也分不开。
总结
甚至菲律宾国家旅游发展计划把英语游学确认为九大产品之一。由于游学项目的开展会吸引全世界更多想学习英语的人来菲律宾,并带动了经济增长。菲律宾英语游学历史已经有20多年了,开拓者是韩国人。为什么那么多韩国人来菲律宾游学?
之后日本人也跟随大量开办语言学校,小编所在的QQEnglish学校是日资学校。
当然这个疫情期间,学校目前也是休校状态。很多像我一样的游学生都在急切关注学校何时能开学,毕竟一个人在家学习英语的状态不是适合所有人。
有任何游学问题,小编知无不言~
科技部国外人才研究中心开发上线外籍语言教师(在线英语类)职业培训项目
蓝鲸教育6月15日讯,日前,由科学技术部国外人才研究中心开发的外籍语言教师(在线英语类)职业培训项目(Teacher Training for Teaching English as a Foreign Language Online)正式上线,这是国内首个针对在线英语教学行业外籍教师的专业培训项目。
据相关公告显示,为更好地管理在华从事英语教学的外籍教师,科技部国外人才研究中心开发和推广了外籍语言教师(英语类)职业培训项目(Teaching English as Foreign Language in China),也就是TEFL in China。
近年来,在线英语培训行业蓬勃发展,新形式带来了新需求。在线英语教育这一细分领域,缺乏更具针对性的标准。因此,为提高外籍教师在线教学水平,促进在线英语培训行业的健康发展,国外人才研究中心利用以往培训项目实施经验,针对在线英语教学突出特点,通过与合作伙伴及中外专家进行深度合作,开发上线了外籍语言教师(在线英语类)职业培训项目,简单来说,可以将此项目理解为TEFL in China的一个分支。该项目从课程培训到考试再到拿到证书后的试讲,全部是线上进行。
在该项目中,科技部国外人才研究中心主导开发,VIPKID参与了课程设计、课程编制、平台搭建等任务。其余参与方,还包括来自美国英语学会和北京外国语大学的数十位专家。
外籍语言教师(在线英语类)职业培训项目中,培训课程注重理论学习和教学实践相结合。其中,理论学习的部分主要包括了第二语言习得理论、教学方法与设计、在线教学的特点与应用、中国青少年语言学习特点与中国文化等内容。
Amerigo教育开设中国授课中心不出国门即可开启纯正美国高中教育
今年的疫情,令许多学生以及家长都感到十分焦虑。国内延期一个月的高考总算是圆满结束了,有不少家长终于可以放下心头的担子了。虽然国内的风险显著降低,但是远在大洋彼岸的美国,此时疫情正值汹涌,风险解除的时间尚不能确定。这对于正在就读美国高中,或者是即将要赴美就读的低龄留学生以及他们的家长来讲,即将迎接他们的,仍然是一个充满未知与变数的秋季新学期。
目前,对于中美之间的旅行限制在暑假期间将会如何发展情况尚不十分明朗,而且很多大使馆也仍未开始安排面签,或者是可预约面签的时间排在开学日期之后。对于已经回国的美高留学生,如果在新学年开始之前无法顺利赴美,或者是担心旅行风险而不愿赴美,他们的学业将如何继续?另外,针对今年秋季即将入学的学生,新的学年又将如何安排?
针对今年的特殊情况,纯正美高教育的倡导者——Amerigo国际教育集团,现已开放位于上海的中国授课中心。即便无法赴美,同样也能按时开启纯正美国高中教育。
为了使学生们的新学年不受到地域限制顺利开课,Amerigo同时推出了线上线下相结合的开学计划。通过完备的纯美式线上教学计划Start Anywhere,以及全日制寄宿式的中国区授课中心,学生不仅可以注册和学习符合毕业要求的美国高中课程,还可以像在校区里一样,继续获得Amerigo的学术支持和大学升学指导。一旦学生们能够顺利安全返回美国,他们即可无缝衔接地过渡到当地高中课堂学习中去。
与大多数在线课程不同,Start Anywhere线上教学计划严格遵守了Amerigo十大校区学校使用的美国高中教学大纲,所有的教学内容均是由美国高中本校指定,学生的课程选择也是由美国学校和Amerigo 校区学术团队根据每个学生达到毕业要求为导向而进行的最优配置,以帮助学生从在线教学转入传统教学课堂时能够顺利衔接。此外,学生还可以按照自己的学习进度和速度定制时间表,上课时,授课老师会以最生动的方式加上科技手段,使学生所接受的教育与传统课堂教育一样深入,甚至更有效。一段时间后,Amerigo还会提供定期学习进度核查和一对一的学术支持,确保线上学习的进度和成果。
但也有部分学生对纯网课形式感到相当的不适应,或者一些家长因工作无法全天候兼顾孩子的生活与学习,更有对学习氛围、课外活动、学习时间规划、食宿起居有高要求的同学们,这类留学生们就选择到Amerigo位于上海的中国授课中心进行集中住宿学习,体验纯正的美高教育。
学生们可以在中国授课中心与将赴美学习的Amerigo各校区学子齐聚一堂,完成美高课程学习,并在纯正的语言环境中参加线下的体育运动和课外活动,同时也与美国校区的老师和同学保持高度互动,专职的辅导老师会全程指导学生的课程学习并进行24小时的全日制寄宿管理。
除了正常的课程辅导外,学生也将同时注册在线教授的学术阅读和写作(ARC)课程和VOXY英语语言学习平台,以帮助他们继续提高英语水平,并为大学水平的英语课程做相关准备。另外,根据学生的年级,Amerigo还将为他们制定一个系统和全面的大学升学计划,其中包括升学辅导、Amerigo大学在线指导老师布置的有关大学升学的具体任务和作业。
此外,中国授课中心还会为学生们打造一个线上社区,让大家有机会在线上参加各类课外活动,包括知识竞赛之夜、电竞比赛、单词拼写比赛等等,进一步培养自己的兴趣,并与有相同兴趣的同龄人认识。让学生们即使身在国内,也能感受到来自美国老师和全球同学的关心与热情。
Amerigo同时启动线上线下双备案,确保美高返校生继续学业,力保新生顺利入学。让广大的留学生们,不出国门也能正常开启纯正的美国高中学习。
中华少年说成都复选亮点频现,51Talk引领学员乘风破浪,追逐英语梦!
怀着"传承、传播中国文化的使命感,让更多的'后浪'拥有国际视野,有能力对话世界"的信念,2020年8月2日,由在线青少儿英语教育品牌51Talk等承办的"中华少年说·战'疫'好榜样"复选活动成都站在汇融创客广场国际会议中心举办,一场东西方文化的惊艳邂逅也就此展开。
36位来自四川、重庆、青海、陕西等地的少年,通过英文主题演讲和才艺表演,让中华传统的历史文化历久弥新,再次焕发生机。经过一番角逐,最终。黄漫姗、李知远、曾明帅和肖李朵儿分别获得低年级组的冠亚季军和最佳风采奖,李子祺、李睿凌、张景涵和樊雨鸿分别获得高年级组的冠亚季军和最佳风采奖,他们也将同其他四大赛区的小选手汇集首都北京,在古老的长城之巅共话传统文化新魅力。
此次英文演讲主题围绕"五育"展开。1912年初,民主主义教育家蔡元培发表《对于教育方针之意见》提出"五育"并举的教育方针。"提高国民道德,锻炼国民体格,普及科学知识,培养艺术兴趣"也日渐成为培育社会主义建设人才的应有之义。
(选手黄漫姗在活动现场进行主题演讲)
8岁的"超能力"女孩黄漫姗来自成都,她用流利的英语进行诗歌朗诵《如果有超能力》,希望自己可以好好读书,为中华民族富强而读书。在她的演讲中,她也通过李冰修都江堰的故事来论述"五育教育"对现代社会的意义。在她看来,都江堰正是古蜀创新创造精神的结晶。今天,自己和小伙伴更应该奋发图强,让悠久的天府文化继续润泽成都,将创新创造的华夏基因继续传承和发扬光大。
(选手李子祺在活动现场用流利的口语赢得评委的认可和赞赏)
10岁的李子祺同样来自成都,在他小小的身体蕴藏了大大的能量。在他看来,"五育"是中华民族传统文化中重要的组成部分。我们熟知的小故事,如司马光砸缸,孔融让梨,愚公移山,铁杵磨成针应该翻译成英文,让更多的外国朋友了解,同时这些故事都是"五育教育"最好的例证,我们有能力也有义务做好传承工作,做个德智体美劳的好少年。
在经济全球化发展深化的背景下,提高文化开放水平,更加广泛地参与国际交流,增强国际话语权成了每一位中华少年需要思考的议题。而要实现真正的跨文化交流,消除语言的隔阂是第一个关口。
林娜是西南交通大学的英文系副教授,也是此次复选活动的评委。在接受记者采访时,她表示,"当今的中国正日益走近世界舞台中央,世界需要了解中国,中国需要被世界理解。学会用英语讲好中国故事,从优秀的中华文化中汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值,真正获得与世界沟通、对话的能力。"
(西南交通大学林娜副教授为活动选手进行专业点评)
林教授还补充道,"英语学习的关键在于高频学习。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。英语学习中只有足够多的输入,才有输出的可能。口语作为英语听说读写中最具挑战的一部分,一直被中国家长忽视。然而,以51Talk为代表的在线英语教育企业正在改变这种现状,一对一的教学模式可以保证孩子的学习频率与兴趣,也能帮助孩子更早树立英文思维,真正掌握英文能力。"
活动现场,来自美国的外籍评审柯南也对小学员的英文水平表示认可,"我被这些小朋友圈粉了,他们口语流利,才华横溢,在美丽的天府之国给我上了一堂中国传统文化课,"柯南补充道,"在和他们交流过程中,我发现他们很多都是由菲律宾外教培养出来的。其实,好外教不分国籍,教学态度更为重要!"
本次主题演讲征集活动在中国关心下一代健康体育基金会、教育部关工委、中国国际文化交流中心、中国下一代教育基金会等单位指导下,由人民数据管理有限公司(国家大数据灾备中心)、中国青年网、北京师范大学中国艺术教育研究中心主办,由人民数据——人民德育数据中心、51Talk青少儿英语、央视频等单位承办,康朴乐COMF-PRO儿童学习桌等单位协办,旨在让广大青少年自觉传承中华传统美德,展现华夏文化魅力。
(成都低年级组选手在活动现场的集体照)
作为此次的承办单位之一,51Talk相关负责人表示,作为深耕教育行业9年的在线英语培训机构,51Talk不单单是一个语言培训平台,更是肩负起教育者的重任。"我们一直尝试在英语语言的教学中融入对学生核心素养、全球视野等多维度的培养,不仅打磨课程产品,升级核心技术,更从文化体验、文化习得、文化输出上呼应"口语好,学习棒"的理念,让学生提升英语能力的同时具备应对未来挑战的综合能力,进一步践行'让每个孩子都有能力对话世界'的使命。"
"中华少年说·战'疫'好榜样"复选活动,不仅是学员学习成果的一场场集中展示,更是对外语学习理念的创新性尝试。在这样的文化输出平台上,小小少年逐步成长,积累鸟瞰世界的中国文化气派与文化自信。51Talk作为在线英语品牌领航者,通过此次活动也再度彰显其普惠教育的理念决心,并将始终如一致力于中国在线教育产业的长远发展,为培养21世纪英才做出应有的贡献。