圣约瑟夫大学

球迷屋2月19日讯 在刚刚结束的一场NCAA比赛中，圣约瑟夫大学73-72战胜库里母校戴维森学院，这场比赛圣约瑟夫大学最多时落后21分，但他们顽强追上比分，并在最后时刻投进绝杀三分，完成超级大逆转。

这场比赛戴维森学院打出19-2的完美开局，最多时领先21分，在比赛中大部分时间都保持着两位数的领先优势，但圣约瑟夫大学在下半场后半段连续追分，并在最后1分半追平了比分。

戴维森学院的Luka Brajkovic在最后10秒跳投命中帮助球队再次取得领先，最后一攻圣约瑟夫大学球员的三分出手被帽，但球还在手中，随后他传给了卡梅隆-布朗，后者三分线外一步见血封喉，完成球队全场第一次比分领先，只给对手留下0.7秒，但戴维森此时没有暂停，比赛随之结束。

视频>>NCAA惊现21分大逆转 库里母校遭三分绝杀

Yang独自一人在宿舍里呆了一天，哦不对，是春假开始的每一天。

她参加线上课程，每天只离开宿舍两次，目的地是食堂，去打包准备好的食物。没错，虽然食堂是开放的，但不像以前那样方便自助了，只能拿一整包食物回宿舍吃。

随着春天，甚至初夏的到来，普林斯顿还是关闭状态，没有朋友聚会，没有管弦乐队在草坪上演奏，也没有烟熏火燎的BBQ。

此外，这位准毕业生不得不取消了5月底的澳大利亚之旅，要知道，她曾为这趟毕业旅行操了不少心，包括父母计划从国内启程跟她在澳洲汇合，但是如今这一切都泡汤了。

Yang表示这样的日子太疯狂了，因为她从没想象过有一天校园里会安静地可怕，如鬼城一般，平常也见不到什么人，最重要的是根本没地方可以去，只能呆在宿舍里。

而除了毕业旅行之外，Yang还希望能够留在美国工作，但是照目前的情况来说，无论是为了自身安全，还是社会经济方面考虑，在这几个月求职都有不小的难度。

据了解，她是滞留在普林斯顿校园里的2000多名学生之一，而为了实行社交隔离措施，学校仅接受无法回家/回国的学生，授予他们居留的许可，但是目前尚不清楚整个新泽西何时能恢复到生活的正常水平。

截至五月为止，罗文大学大约有175名学生在校，斯托克顿大学有91名，蒙特克莱尔州立大学只有不到400个。而在罗格斯大学的新不伦瑞克校区，大约有1800名学生留在宿舍里，但...原本的宿舍人数是18000个。

罗格斯大学新不伦瑞克空无一人的校园

罗文大学的发言人Joe Cardona表示，现在仍留校的学生，是经过重重审查的，有的人因为感到不安全而不能返回家园，或是担心回家后被当地的人感染。

罗格斯大学也是相同的状况，学校的负责人早在三月就与学生们取得了联系，并提出了搬出宿舍的建议，这就意味着没有许可证的学生，全部都应该搬离宿舍。

有很多家长为此表示不满，认为这是不负责任的表现，因为当时马里兰州只是指示返回该州的人自行隔离，而不是被强行搬出宿舍。

其实这也是无奈之举，就好像中国从1月底实行居家隔离措施一样，很多人表示不理解，甚至抱怨，但目前来看，就是这种强制性的、“不人性化”的措施才让中国疫情早早地被控制住。

虽然一部分拿到居留许可证的同学成为了“幸运儿”，被允许继续留宿在大学校园中，甚至很多同学不得不紧急租了一间校外公寓搬了进去，但无论如何，他们目前都只能徘徊在这幽灵城般的大学校园里。

01

罗格斯大学信息技术专业的学生Daniel Avila就是不得不住在校外公寓的一员，在疫情爆发前，他已经在房间里自我隔离了14天，并决定前往纽约实习，但没想到短短的一个星期，世界发生了天翻地覆的变化。

原本可能在纽约的人，现在和舍友在线上课，在多数的空闲时间里一起看电影和打游戏。起初他们点外卖来对付温饱，没成想餐馆在接下来的时间里一个一个关门了。所以，他们只能自己研究菜谱，开始走上做饭的道路。

02

费城圣约瑟夫大学的Bobby Hastie已经决定不从宾夕法尼亚州返回纽约州的家中，他说，虽然学校很空旷，但留宿在校外公寓的他基本可以保持日常活动，比如白天上课，与田径队的室友一起跑步，保持体形；晚上上上网，打打游戏，一天也就过去了。

03

以前，在罗格斯校外的街道上，除了上课下课的大学生外，还会有跑来跑去的孩子们，三五成群地和小伙伴在一起玩。但是如今，留宿的学生们说，整个校园太安静了，没有一个人，最常听见的声音就是救护车驶向Robert Wood Johnson University Hospital医院的声音。

这确实是很现实的问题——街上没有人，也根本没有地方可以去。

04

纽约大学的一名中国留学生表示，在住宿之后迎来的一大难题就是吃饭问题。在全美范围疫情最为严重的纽约市，华人聚居的唐人街受冲击更加明显。大部分商家选择暂时停业，还有继续营业的商家，但也不敢去堂食。

超市里有很多不戴口罩的铁头娃，但是中超的情况要好很多，大家都自觉保持距离，买单的队伍因人员间隔而排得特别长，甚至排到了门外，而且大家采买的东西都以面食和速冻为主，看来是做好了打长久战的准备。

超市门口还有一次性手套，总体来说，有中国人的地方，措施就做的比较好。

其实，当周围生活发生了变化，人们才意识到原来有多“正常”。实话讲，虽然不能外出就餐，也没有娱乐活动，但是对于留学生来说，还能留在校园里，有住的地方，就已经是“不便”中的“方便”了。

不过，随着各州开始恢复经济，可以预想到回归正轨的日子真的不远了。所以，这段日子就当给自己按下了暂停键，在原本喧嚣的世界里休息片刻吧！

新华社北京6月12日电综合新华社驻外记者报道：随着越来越多的外国人开始对学习中文、了解中国文化产生兴趣，孔子学院的办学规模不断扩大。与此同时，为了满足更多学生更高的学习需求，孔子学院近年来积极探索创新之路，不断创新教学模式、丰富教师队伍。

从线下课堂到线上课堂

如今放眼各行各业，互联网的重要性越发凸显。在孔子学院，“互联网+汉语”也让更多学生获益。

“我不想落下任何一节汉语课，否则就跟不上后面的课程了。”黎巴嫩小伙乌凯近日在接受新华社记者采访时如是说。

乌凯现年29岁，已在黎巴嫩圣约瑟夫大学孔子学院学习汉语三个学期。他作为国际移民组织的项目协调员，本就工作忙碌。自今年初新冠疫情在黎巴嫩暴发后，他又在黎巴嫩红十字会当志愿者。尽管非常忙，他依然坚持学习汉语“不旷课”。

2016年9月29日，在黎巴嫩圣约瑟夫大学孔子学院成立10周年庆祝活动中，学院中方合作伙伴沈阳师范大学的副校长李铁君（左）授予圣约瑟夫大学校长萨利姆·达卡什“友好奖”。（新华社记者李良勇摄）

乌凯如今不用每周再耗时往返学校上课。疫情暴发后，孔子学院暂停线下教学，改为网上教学。按照孔子学院中方教师许洋的说法，网课让乌凯能有更多时间学习，“他最近进步不少”。

能在疫情等特殊情况下通过网络授课保证教学，离不开各孔子学院长时间以来在“互联网+汉语”方面的努力。

俄罗斯伏尔加格勒国立社会师范大学孔子学院和伏尔加格勒国立社会师范大学于2018年提出开启集科研、汉语网络教学、远程考试、交传-同传教学等多功能为一体的“伏师大孔子学院科研创新中心”（网络教学中心）项目。

哈萨克斯坦国立欧亚大学孔子学院也引进了“互联网+汉语”教学模式，拍摄制作配有中哈俄三语字幕的系列网课，推广远程教学模式。

2020年6月5日，在乌克兰基辅国立大学孔子学院，评委观看线上“汉语桥”中学生中文比赛选手的舞蹈视频。（新华社记者李东旭摄）

除中文教学外，一些孔子学院还将其他活动移至线上举行。在奥地利，受疫情影响，以往的线下“汉语桥”比赛今年无法正常进行。于是，维也纳大学孔子学院创新了比赛形式：选手录制两段参赛视频，以邮件形式发送至孔子学院邮箱，学院组织专家进行评审。此外，本次比赛还根据参赛视频在社交媒体上的点赞数特设了两名“最具人气奖”。

从中国教师到本土教师

为了保证更多的外国学生能够接受充分的教学，孔子学院还普遍丰富教师队伍，许多熟知当地情况的外国教师加入了孔子学院的教师队伍。

比利时西弗兰德大学孔子学院开办书法班以来，吸引了众多的书法爱好者。多年来，这所孔院培养了一批骨干学员，费利丝就是其中的佼佼者。

费利丝坚持研习中国书法多年，阅读了大量有关中国书法的书籍，书法技艺也在不断长进。由于孔院没有专门的书法老师，费利丝就主动利用业余时间组织书法爱好者一起到孔院练习书法。

鉴于孔院有固定的书法练习群体，并且经常有零起点的学员加入，孔院建议西弗兰德大学聘请费利丝作为孔院的兼职书法教师，这一建议得到了大学的支持。从2019年1月开始，费利丝被西弗兰德大学聘为孔院的兼职书法老师。她自编书法教材，结合她本人的切身体会来讲授中国书法，取得了很好的效果。

塞内加尔达喀尔大学孔子学院也充分推进教师本土化。据该院中方院长崔杰介绍，目前有3名在岗本土中文教师，他们以生动、易懂的方式在塞内加尔传播中国文化，讲述中国故事。

2018年7月18日，中文教师巴虹（右）在塞内加尔达喀尔大学孔子学院教中文课。（新华社记者吕帅摄）

值得注意的是，塞内加尔第一名本土中文教师巴虹是达喀尔大学孔子学院的首批学员，他2013年申请到中国大连外国语大学攻读汉语国际教育专业研究生。三年学成后，巴虹回到母校，成为塞内加尔第一名本土中文教师。

从课堂学习到实践学习

除了在课堂上充分创新教学手段和丰富教师队伍，孔子学院还将创新之路延伸到了课堂外，将课堂上的中文教学和实践中的中文教学结合到一起。

从2015年起，伏尔加格勒国立社会师范大学孔子学院与伏尔加格勒州旅游管理局及旅行社开始实施“汉语+导游”项目，将汉语实用化。据该孔子学院中方院长宁怀颖介绍，目前，孔子学院培养的中文导游供不应求。孔子学院希望通过深入了解社会需求，进一步挖掘更多可与汉语相结合的领域。

2017年3月2日，在俄罗斯伏尔加格勒国立社会师范大学，两名学生用汉语介绍自己在中国留学的情况。（新华社记者白雪骐摄）

孔子学院拉丁美洲中心副主任孙铭阳介绍说，孔子学院在拉美努力发展“汉语+职业教育培训”教学模式，在很多地方开展旅游汉语、商务汉语、酒店汉语的教学。例如，巴拿马大学孔子学院教授酒店用语；墨西哥尤卡坦自治大学孔子学院有旅游汉语教学；在智利，天主教大学孔子学院和圣托马斯大学孔子学院都为智利外交部等机构工作人员上过汉语课。

达喀尔大学孔子学院不仅教给学生们中文和专业技术知识，还给他们创造实践机会，如学习农技的学生可以到中国援塞内加尔农业组实习，实践在孔院学到的农业理论知识。

拥有达喀尔大学农业和农业发展硕士学位的塞内加尔人穆斯塔法·法勒是达喀尔大学孔子学院的一名毕业生。在中国援塞农业组实习后，他近期自己开办了一家农场。法勒表示，从孔院到农业组的学习过程对他帮助很大，因为他不仅得到了理论和实践相结合的高质量培训，还得到了珍贵的工作经验，使他在农业业务、物流、客户关系方面都有了“实战经验”。（参与记者：李良勇、张骁、任军、赵菲菲、潘革平、邢建桥、尹南、张笑然）

新华社北京6月12日电 综合新华社驻外记者报道：随着越来越多的外国人开始对学习中文、了解中国文化产生兴趣，孔子学院的办学规模不断扩大。与此同时，为了满足更多学生更高的学习需求，孔子学院近年来积极探索创新之路，不断创新教学模式、丰富教师队伍。

从线下课堂到线上课堂

如今放眼各行各业，互联网的重要性越发凸显。在孔子学院，“互联网+汉语”也让更多学生获益。

“我不想落下任何一节汉语课，否则就跟不上后面的课程了。”黎巴嫩小伙乌凯近日在接受新华社记者采访时如是说。

乌凯现年29岁，已在黎巴嫩圣约瑟夫大学孔子学院学习汉语三个学期。他作为国际移民组织的项目协调员，本就工作忙碌。自今年初新冠疫情在黎巴嫩暴发后，他又在黎巴嫩红十字会当志愿者。尽管非常忙，他依然坚持学习汉语“不旷课”。

乌凯如今不用每周再耗时往返学校上课。疫情暴发后，孔子学院暂停线下教学，改为网上教学。按照孔子学院中方教师许洋的说法，网课让乌凯能有更多时间学习，“他最近进步不少”。

能在疫情等特殊情况下通过网络授课保证教学，离不开各孔子学院长时间以来在“互联网+汉语”方面的努力。

俄罗斯伏尔加格勒国立社会师范大学孔子学院和伏尔加格勒国立社会师范大学于2018年提出开启集科研、汉语网络教学、远程考试、交传-同传教学等多功能为一体的“伏师大孔子学院科研创新中心”（网络教学中心）项目。

哈萨克斯坦国立欧亚大学孔子学院也引进了“互联网+汉语”教学模式，拍摄制作配有中哈俄三语字幕的系列网课，推广远程教学模式。

除中文教学外，一些孔子学院还将其他活动移至线上举行。在奥地利，受疫情影响，以往的线下“汉语桥”比赛今年无法正常进行。于是，维也纳大学孔子学院创新了比赛形式：选手录制两段参赛视频，以邮件形式发送至孔子学院邮箱，学院组织专家进行评审。此外，本次比赛还根据参赛视频在社交媒体上的点赞数特设了两名“最具人气奖”。

从中国教师到本土教师

为了保证更多的外国学生能够接受充分的教学，孔子学院还普遍丰富教师队伍，许多熟知当地情况的外国教师加入了孔子学院的教师队伍。

比利时西弗兰德大学孔子学院开办书法班以来，吸引了众多的书法爱好者。多年来，这所孔院培养了一批骨干学员，费利丝就是其中的佼佼者。

费利丝坚持研习中国书法多年，阅读了大量有关中国书法的书籍，书法技艺也在不断长进。由于孔院没有专门的书法老师，费利丝就主动利用业余时间组织书法爱好者一起到孔院练习书法。

鉴于孔院有固定的书法练习群体，并且经常有零起点的学员加入，孔院建议西弗兰德大学聘请费利丝作为孔院的兼职书法教师，这一建议得到了大学的支持。从2019年1月开始，费利丝被西弗兰德大学聘为孔院的兼职书法老师。她自编书法教材，结合她本人的切身体会来讲授中国书法，取得了很好的效果。

塞内加尔达喀尔大学孔子学院也充分推进教师本土化。据该院中方院长崔杰介绍，目前有3名在岗本土中文教师，他们以生动、易懂的方式在塞内加尔传播中国文化，讲述中国故事。

值得注意的是，塞内加尔第一名本土中文教师巴虹是达喀尔大学孔子学院的首批学员，他2013年申请到中国大连外国语大学攻读汉语国际教育专业研究生。三年学成后，巴虹回到母校，成为塞内加尔第一名本土中文教师。

从课堂学习到实践学习

除了在课堂上充分创新教学手段和丰富教师队伍，孔子学院还将创新之路延伸到了课堂外，将课堂上的中文教学和实践中的中文教学结合到一起。

从2015年起，伏尔加格勒国立社会师范大学孔子学院与伏尔加格勒州旅游管理局及旅行社开始实施“汉语+导游”项目，将汉语实用化。据该孔子学院中方院长宁怀颖介绍，目前，孔子学院培养的中文导游供不应求。孔子学院希望通过深入了解社会需求，进一步挖掘更多可与汉语相结合的领域。

孔子学院拉丁美洲中心副主任孙铭阳介绍说，孔子学院在拉美努力发展“汉语+职业教育培训”教学模式，在很多地方开展旅游汉语、商务汉语、酒店汉语的教学。例如，巴拿马大学孔子学院教授酒店用语；墨西哥尤卡坦自治大学孔子学院有旅游汉语教学；在智利，天主教大学孔子学院和圣托马斯大学孔子学院都为智利外交部等机构工作人员上过汉语课。

达喀尔大学孔子学院不仅教给学生们中文和专业技术知识，还给他们创造实践机会，如学习农技的学生可以到中国援塞内加尔农业组实习，实践在孔院学到的农业理论知识。

拥有达喀尔大学农业和农业发展硕士学位的塞内加尔人穆斯塔法·法勒是达喀尔大学孔子学院的一名毕业生。在中国援塞农业组实习后，他近期自己开办了一家农场。法勒表示，从孔院到农业组的学习过程对他帮助很大，因为他不仅得到了理论和实践相结合的高质量培训，还得到了珍贵的工作经验，使他在农业业务、物流、客户关系方面都有了“实战经验”。（参与记者：李良勇、张骁、任军、赵菲菲、潘革平、邢建桥、尹南、张笑然）

综合消息：创新教学模式 丰富教师队伍——孔子学院积极探索创新之路

新华社北京6月12日电 综合新华社驻外记者报道：随着越来越多的外国人开始对学习中文、了解中国文化产生兴趣，孔子学院的办学规模不断扩大。与此同时，为了满足更多学生更高的学习需求，孔子学院近年来积极探索创新之路，不断创新教学模式、丰富教师队伍。

从线下课堂到线上课堂

如今放眼各行各业，互联网的重要性越发凸显。在孔子学院，“互联网+汉语”也让更多学生获益。

“我不想落下任何一节汉语课，否则就跟不上后面的课程了。”黎巴嫩小伙乌凯近日在接受新华社记者采访时如是说。

乌凯现年29岁，已在黎巴嫩圣约瑟夫大学孔子学院学习汉语三个学期。他作为国际移民组织的项目协调员，本就工作忙碌。自今年初新冠疫情在黎巴嫩暴发后，他又在黎巴嫩红十字会当志愿者。尽管非常忙，他依然坚持学习汉语“不旷课”。

乌凯如今不用每周再耗时往返学校上课。疫情暴发后，孔子学院暂停线下教学，改为网上教学。按照孔子学院中方教师许洋的说法，网课让乌凯能有更多时间学习，“他最近进步不少”。

能在疫情等特殊情况下通过网络授课保证教学，离不开各孔子学院长时间以来在“互联网+汉语”方面的努力。

俄罗斯伏尔加格勒国立社会师范大学孔子学院和伏尔加格勒国立社会师范大学于2018年提出开启集科研、汉语网络教学、远程考试、交传-同传教学等多功能为一体的“伏师大孔子学院科研创新中心”(网络教学中心)项目。

哈萨克斯坦国立欧亚大学孔子学院也引进了“互联网+汉语”教学模式，拍摄制作配有中哈俄三语字幕的系列网课，推广远程教学模式。

除中文教学外，一些孔子学院还将其他活动移至线上举行。在奥地利，受疫情影响，以往的线下“汉语桥”比赛今年无法正常进行。于是，维也纳大学孔子学院创新了比赛形式：选手录制两段参赛视频，以邮件形式发送至孔子学院邮箱，学院组织专家进行评审。此外，本次比赛还根据参赛视频在社交媒体上的点赞数特设了两名“最具人气奖”。

从中国教师到本土教师

为了保证更多的外国学生能够接受充分的教学，孔子学院还普遍丰富教师队伍，许多熟知当地情况的外国教师加入了孔子学院的教师队伍。

比利时西弗兰德大学孔子学院开办书法班以来，吸引了众多的书法爱好者。多年来，这所孔院培养了一批骨干学员，费利丝就是其中的佼佼者。

费利丝坚持研习中国书法多年，阅读了大量有关中国书法的书籍，书法技艺也在不断长进。由于孔院没有专门的书法老师，费利丝就主动利用业余时间组织书法爱好者一起到孔院练习书法。

鉴于孔院有固定的书法练习群体，并且经常有零起点的学员加入，孔院建议西弗兰德大学聘请费利丝作为孔院的兼职书法教师，这一建议得到了大学的支持。从2019年1月开始，费利丝被西弗兰德大学聘为孔院的兼职书法老师。她自编书法教材，结合她本人的切身体会来讲授中国书法，取得了很好的效果。

塞内加尔达喀尔大学孔子学院也充分推进教师本土化。据该院中方院长崔杰介绍，目前有3名在岗本土中文教师，他们以生动、易懂的方式在塞内加尔传播中国文化，讲述中国故事。

值得注意的是，塞内加尔第一名本土中文教师巴虹是达喀尔大学孔子学院的首批学员，他2013年申请到中国大连外国语大学攻读汉语国际教育专业研究生。三年学成后，巴虹回到母校，成为塞内加尔第一名本土中文教师。

从课堂学习到实践学习

除了在课堂上充分创新教学手段和丰富教师队伍，孔子学院还将创新之路延伸到了课堂外，将课堂上的中文教学和实践中的中文教学结合到一起。

从2015年起，伏尔加格勒国立社会师范大学孔子学院与伏尔加格勒州旅游管理局及旅行社开始实施“汉语+导游”项目，将汉语实用化。据该孔子学院中方院长宁怀颖介绍，目前，孔子学院培养的中文导游供不应求。孔子学院希望通过深入了解社会需求，进一步挖掘更多可与汉语相结合的领域。

孔子学院拉丁美洲中心副主任孙铭阳介绍说，孔子学院在拉美努力发展“汉语+职业教育培训”教学模式，在很多地方开展旅游汉语、商务汉语、酒店汉语的教学。例如，巴拿马大学孔子学院教授酒店用语；墨西哥尤卡坦自治大学孔子学院有旅游汉语教学；在智利，天主教大学孔子学院和圣托马斯大学孔子学院都为智利外交部等机构工作人员上过汉语课。

达喀尔大学孔子学院不仅教给学生们中文和专业技术知识，还给他们创造实践机会，如学习农技的学生可以到中国援塞内加尔农业组实习，实践在孔院学到的农业理论知识。

拥有达喀尔大学农业和农业发展硕士学位的塞内加尔人穆斯塔法·法勒是达喀尔大学孔子学院的一名毕业生。在中国援塞农业组实习后，他近期自己开办了一家农场。法勒表示，从孔院到农业组的学习过程对他帮助很大，因为他不仅得到了理论和实践相结合的高质量培训，还得到了珍贵的工作经验，使他在农业业务、物流、客户关系方面都有了“实战经验”。(参与记者：李良勇、张骁、任军、赵菲菲、潘革平、邢建桥、尹南、张笑然)